英語如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)課堂教學(xué)效果工作總結(jié)報(bào)告

1、百度文庫讓每個(gè)人平等地提升自我英語如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,工作總結(jié)報(bào)告篇一：在英語課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣文獻(xiàn)綜述學(xué)科代碼：212050XX學(xué) 號(hào)：08XX010006貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文獻(xiàn)綜述在英語課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生姓名：代飛指導(dǎo)教師：唐躍農(nóng)專業(yè)：英語年級(jí)：XX級(jí)XX年08月10日一、引言興趣是人積極探究某種事物的傾向。教育家烏申斯基 說：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知 識(shí)的意愿著名心理學(xué)家布魯納也說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激 是對(duì)所學(xué)教材的興趣我們常常在想學(xué)生為什么那么喜歡 動(dòng)畫片、那么留戀游戲機(jī)，我認(rèn)為其主要原因就是那些動(dòng)

2、畫 片、電子游戲太有趣了，太能給孩子帶來刺激了，太能激發(fā) 起孩子們的興趣了。如果我們的英語教學(xué)也能像動(dòng)畫片、電 子游戲那樣，何愁“初一朵朵紅花，初二兩極分化，初三地 下天上”呢？然而孩子的興趣尤其是對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣絕不 是與生俱來的，也不是一成不變的。作為英語教師，我們就 應(yīng)不斷研究教材、研究學(xué)生、研究教法，從中挖掘能激發(fā)學(xué) 生興趣的因素，使自己的教學(xué)獲得最佳效果。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑筆者通過網(wǎng)絡(luò)搜索以及閱讀資料等方式，搜集了一些 當(dāng)下主流的教學(xué)方法與教育工作者、研究者的觀點(diǎn)。通過研 習(xí)文獻(xiàn)資料與綜合自身的學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)了幾條 能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣的途徑。(-)采用靈活的教學(xué)方

3、法，充分利用課堂培養(yǎng)興趣在詹遠(yuǎn)紅的如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及韓應(yīng) 平的英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中，二人都強(qiáng) 調(diào)利用課堂培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法。詹提出了調(diào)動(dòng)氣氛，創(chuàng)造 語言環(huán)境、快樂而有趣的氣氛等途徑；而韓則采取為學(xué)生取 英文名，在第一堂課就牢牢抓住學(xué)生的心等辦法，提高學(xué)生 參與課堂教學(xué)的積極性、主動(dòng)性。眾所周知，課堂是教學(xué)的主渠道主戰(zhàn)場(chǎng)，保證學(xué)生在 課堂上的學(xué)習(xí)效率才能使學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。中學(xué)生自控 能力較差而充滿好奇心，正處于活潑好動(dòng)的階段，因此要使 用各式各樣有趣的教學(xué)方法來時(shí)時(shí)抓住學(xué)生的注意力。例如 通過講授外國文化、軼事，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的好奇與 渴望。（二）幫助學(xué)生掌握良

4、好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生信心學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不可避免地會(huì)遇到很多問題， 諸如單詞過長(zhǎng)、語境與現(xiàn)實(shí)距離大，這些困難或多或少地都 會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性產(chǎn)生不利影響。而傳授學(xué)生巧妙處理問題 的方法則會(huì)讓學(xué)生愉快地面對(duì)問題、解決困難，并同時(shí)在其 中體會(huì)到獲取知識(shí)的樂趣。在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)教師給予積極 鼓勵(lì)，在學(xué)生遇到困難時(shí)要細(xì)心幫助解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣及創(chuàng)造潛能。（三）利用第二課堂，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)氛圍英語作為一門語言課程，需要大量的練習(xí)與應(yīng)用。只 靠上課操練難有較大進(jìn)步。這需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)語言環(huán)境氣氛使 其產(chǎn)生興趣并不斷實(shí)踐，在一定的實(shí)踐過程1中逐漸形成和發(fā)展語言能力。如果利用第二課堂增設(shè)鍛 煉機(jī)會(huì)，寓教

5、于樂，在課余時(shí)間組織游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，將 極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X中提升對(duì)英語 學(xué)習(xí)的興趣。綜合文獻(xiàn)資料，提出以下四個(gè)具體方法1、在教學(xué)中使 用大量的實(shí)物、圖片、黑板畫、錄音來創(chuàng)設(shè)語言介紹的情境， 幫助學(xué)生理解語言練習(xí)和運(yùn)用語言；2、在教學(xué)中時(shí)刻注意 以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng) 活動(dòng)的積極性；3、在課堂上采用小組、對(duì)子、全班等多種 多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，增加學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)的練習(xí)方式, 以提高學(xué)生的英語水平與對(duì)話能力；4、時(shí)刻注意給學(xué)生以 成功感，對(duì)學(xué)生的提問因人而異，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步 都及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，學(xué)生們有了成功感，就會(huì)對(duì)學(xué)外語 更感興趣

6、，興趣會(huì)產(chǎn)生更大的成功，二者相輔相成，形成良 性循環(huán)。三、結(jié)論在大力提倡素質(zhì)教育與因人施教的今天，教師如何在 英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣變得尤其重要，這不僅需 要教師擁有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，更需要的是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷 與愛心。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高很大程度上取決于教師是否投 入，教師時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，處處為學(xué)生著想，對(duì)學(xué)生 充滿愛心、熱心和信心，由于教師對(duì)學(xué)生們的愛，反饋回來 的是學(xué)們對(duì)教師的熱愛。“愛屋及烏”學(xué)生自然也就對(duì)教師 所教的外語感興趣了。要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣, 應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知 欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性； 注

7、重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系， 重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的 英語課外活動(dòng)等。四、參考文獻(xiàn)1詹遠(yuǎn)紅.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣J.中學(xué) 課程輔導(dǎo)教學(xué)研究,XX(19)2韓應(yīng)平.英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 J.中學(xué)課程輔導(dǎo)教學(xué)研究，XX(3)3孫玉梅.現(xiàn)代英語教學(xué)法M.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué) 出版社，1999.4唐曉杰.課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)M.南寧：廣西 教育出版社，XX.5肖建芳.我國初中生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查與研究J. 中小學(xué)英語教學(xué)與研究，1995(1).6施合心.農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語樂學(xué)情趣培養(yǎng)初探J.浙江教育科學(xué)，XX (4).7王文福.初一英

8、語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會(huì) J.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，XX(1)2篇二：在英語課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開題報(bào)告學(xué)科代碼：212050XX學(xué) 號(hào)：08XX010006貴州師范大學(xué)求是學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告在英語課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生姓名：代飛指導(dǎo)教師：唐躍農(nóng)專業(yè)：英語年級(jí)：XX級(jí)XX年07月20日求是學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告 篇三：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果“建設(shè)高效課 堂”就是要最大程度的發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī) 定時(shí)間內(nèi)最大限度的完成教學(xué)任務(wù)，最完美的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué) 三維目標(biāo)的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，達(dá)

9、成育人目 標(biāo)?；仡櫯c反思我們的課堂教學(xué)，低效勞動(dòng)甚至無效勞動(dòng)比 比皆是。通過探索與實(shí)踐，筆者認(rèn)為建設(shè)高效的課堂，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是關(guān)鍵！一定要讓學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科 充滿興趣，對(duì)這節(jié)課充滿興趣，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自發(fā)的去學(xué)習(xí)。 充分發(fā)揮他們的參與意識(shí)，不扼殺學(xué)生的思維，才能提高課 堂效率。教學(xué)的最終歸宿的學(xué)生知識(shí)的豐富和能力的發(fā)展, 老師在臺(tái)上講的天花亂墜，學(xué)生死氣沉沉，則課何來高效呢? 相信大多數(shù)老師都有同樣的感受，那么應(yīng)該如何去激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣以達(dá)到建設(shè)高效課堂的目的呢？一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，善于質(zhì)疑的習(xí)慣。從學(xué)生方面 講,應(yīng)注重培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生

10、疑問,產(chǎn)生 好奇心。讓學(xué)生有意識(shí)的參與課堂教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 主動(dòng)探索；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與與感悟,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。 讓（轉(zhuǎn) 載 于：小 龍文 檔 網(wǎng)：英語如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，工作總結(jié)報(bào)告）學(xué)生自己做到自我反思, 自我激勵(lì)。就課堂講，學(xué)生在“樂學(xué)”的心態(tài)下去學(xué)，探究 效果應(yīng)會(huì)好點(diǎn)。新課改背景的高效課堂的特征是注重知識(shí)形 成的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,體現(xiàn)了授之以“魚”不如 授之“漁”。教會(huì)學(xué)生知識(shí)遠(yuǎn)沒有教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)重要， 我一直是堅(jiān)信這一點(diǎn)的。例如，在教學(xué)“等腰三角形三線合 一”時(shí)，我們通常這樣質(zhì)疑“為什么一定要強(qiáng)調(diào)等腰三角形、 在教學(xué)時(shí)我們要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)任何一個(gè)

11、問題都去探索，或提出 與眾不同的看法，甚至提出其他學(xué)生或老師一時(shí)也想不到的 問題，這是學(xué)會(huì)質(zhì)疑的關(guān)鍵。課堂上學(xué)生有時(shí)質(zhì)疑的涉及面 廣,顯得多而雜,有的甚至是不沾邊的問題，這時(shí)老師要組織 學(xué)生討論,進(jìn)行篩選。只要引導(dǎo)得法,學(xué)生就能有所發(fā)現(xiàn),逐 漸學(xué)會(huì)質(zhì)疑?？梢哉f，質(zhì)疑的方法很重要，但這也不是一兩天, 幾節(jié)課就能實(shí)現(xiàn)的。它要我們?cè)谄綍r(shí)腳踏實(shí)地地去訓(xùn)練,有意識(shí)地培養(yǎng)，這 樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必能永久地保持下去。2、培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實(shí)踐的習(xí)慣。初中學(xué)生十 三歲左右，他們的抽象思維能力較差，卻有強(qiáng)烈的好奇心和 動(dòng)手動(dòng)腦的積極性。在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有 助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境。引導(dǎo)學(xué)生通

12、過實(shí)踐、思考、 探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 促使他們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué) 習(xí)。學(xué)生以實(shí)踐體驗(yàn)為基礎(chǔ)去探索和解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)展數(shù) 學(xué)思維，欣賞勞動(dòng)成果，從而增強(qiáng)學(xué)生探求數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣, 使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。因此，要求他們上課要做 到“三動(dòng)”，就是動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴。例如：在教“圓柱和 圓錐的側(cè)面展開圖”時(shí)，為了讓學(xué)生能更直觀、深刻地理解， 課前要求他們準(zhǔn)備一個(gè)紙做的圓柱和剪刀。上課時(shí)，先提出 三個(gè)問題：（1）圓柱的側(cè)面展開后可能是什么圖形？ （2） 若沿著母線剪開其側(cè)面，展開圖的各邊與圓柱的哪些元素有 關(guān)，有何關(guān)系？ （3）圓柱側(cè)面與展開

13、圖之間有什么數(shù)量關(guān) 系？先思考，再按要求剪開圓柱。這樣，同學(xué)們很快就弄清 了上面三個(gè)問題。在后面的旋轉(zhuǎn)體和軸截面教學(xué)中，也讓他 們通過動(dòng)手、觀察、思考來學(xué)。他們均能較深刻地理解、應(yīng) 用。同時(shí)，讓他們感受到數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心，增強(qiáng)了他們的探索能力。通過實(shí)際、認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué) 生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)。二、教師能夠熟練駕馭課堂1、注重新課情景導(dǎo)入的優(yōu)化。常言說：“善歌者使人 繼其聲，善教者使人繼其志良好的開頭是成功的一半。 在教學(xué)中如果新課導(dǎo)入具有藝術(shù)性，那么必可培養(yǎng)學(xué)生美的 情感，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的 遷移，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，從而提高課堂教學(xué)效

14、果。例如， 講一元一次方程應(yīng)用一一利潤(rùn)問題時(shí)，先用多媒體顯示出某 商場(chǎng)進(jìn)行8折促銷的情境，接著問：“現(xiàn)在商店中常有哪些 促銷方式？ ”學(xué)生馬上被吸引住了，積極回答：“買一送一”等。然后再歸納為數(shù)學(xué)的打折問題，使學(xué) 生感受到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的生成過程。高效課堂是師生完美合 作的結(jié)晶，新課程重視數(shù)學(xué)知識(shí)的生成過程，應(yīng)讓讓學(xué)生親 歷數(shù)學(xué)過程,掌握數(shù)學(xué)思想和方法。學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)興趣的另 一個(gè)原因是感覺數(shù)學(xué)離生活太遠(yuǎn)，好像沒有用。雖然以前也 強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識(shí)，但是在教材中很少體現(xiàn)。新課材在內(nèi)容的設(shè) 置上加大了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，如函數(shù)的應(yīng)用，另外再舉一些例 子時(shí)也與現(xiàn)代生活非常貼近

15、，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊, 隨時(shí)可用數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家布魯納說過，學(xué)習(xí)的最好的刺激 是對(duì)所學(xué)材料的興趣，數(shù)學(xué)應(yīng)用就是最易引發(fā)數(shù)學(xué)興趣的材 料，數(shù)學(xué)應(yīng)用有調(diào)節(jié)學(xué)生的心理化反向，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué) 生追溯背景和原理的作用。學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味，甚至不 講道理，因?yàn)閷?duì)于一些簡(jiǎn)單的問題，教師不加以解釋，只要 求死記硬背，必然導(dǎo)致學(xué)生的厭煩。例如在講解函數(shù)的單調(diào) 性時(shí)，當(dāng)然由老師直接拋出定義也可以，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效 果通過測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)也是不錯(cuò)的；但這樣就失去了一個(gè)好的培養(yǎng) 學(xué)生數(shù)學(xué)化意識(shí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)函數(shù)圖像首先觀察函數(shù)圖像的 增減性變化，再讓學(xué)生參與到把圖形語言向數(shù)學(xué)的符號(hào)語言 的轉(zhuǎn)化的過程當(dāng)中，而不是老師

16、直接拋出定義。我想這樣的 方式會(huì)好一些。所以我們必須徹底的改變我們沉舊的觀念, 充分挖掘課本資源，聯(lián)系實(shí)際生活中的事例，不要讓學(xué)生覺 得數(shù)學(xué)離我們很遠(yuǎn)，要讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生為數(shù)學(xué)而魂不 守舍！3、善于作承上啟下留下懸念的課堂小結(jié)。在課堂總結(jié) 中，本人喜歡如同說書先生一樣，承上啟下，留下懸念，吊 起學(xué)生的胃口，能引發(fā)學(xué)生思考的興趣。最好是引導(dǎo)學(xué)生自 己提出懸念。因?yàn)閷W(xué)生自己能提出，說明他是處在一個(gè)主動(dòng) 的位置，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維更有利。因此，在這以教 學(xué)段中，我經(jīng)常問“關(guān)于?？（內(nèi)容）你們想了解什么呢？ ”。三、采用恰當(dāng)多元的評(píng)價(jià)方式恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)生能快樂 的學(xué)有所

17、獲，是檢驗(yàn)高效可能的標(biāo)準(zhǔn)！我們數(shù)學(xué)課堂的高效 涉及到評(píng)價(jià)的問題，擁有成功的感覺，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣。“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促 使青少年好好學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。缺少這種力量，教育上任何 巧妙的情緒措施都是無濟(jì)于事的?！毙睦韺W(xué)研究表明：興趣 的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功 后會(huì)帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對(duì)數(shù)學(xué) 產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功，第n 次成功邁進(jìn)，形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。教育心理學(xué)家告訴 我們：“對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)優(yōu)于批評(píng)，而批評(píng)又比沒有評(píng) 價(jià)好?！彼栽谝院蟮慕虒W(xué)中我會(huì)注意這方面的把握。因而 面向全體學(xué)生，應(yīng)注意因材施教，讓“成功”走近每一位學(xué) 生。四、重視師生情感交流理解學(xué)生的需要只有“親其師”，才能“信其道”。教師不僅要學(xué)會(huì)教 學(xué),更要學(xué)會(huì)管理，溝通，語言藝術(shù)，讓學(xué)生喜歡你，喜歡上 數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)提高需要的是教師綜合素質(zhì)，決不是干癟癟 的灌輸知識(shí)。