農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中的審美教育

1、精品文檔（可編輯）值得下載農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中的審美教育藝術(shù)教育是素質(zhì)教育非常重要的一個組成部分，如果沒 有藝術(shù)教育的熏陶，想要成就一個人全面的發(fā)展是很難的。 所以在小學(xué)教育課堂中，我國在教育改革方面也進(jìn)行了大跨 度的提高，把音體美等課程作為重要的課程加入到小學(xué)教育 過程中去。在教學(xué)過程中可以明顯發(fā)現(xiàn)，音樂的熏陶對學(xué)生 的成長是不容小覷的，音樂不僅僅能夠凈化人類的心靈，更 能夠幫助人類實現(xiàn)對美好事物的向往和追求，但是農(nóng)村學(xué)校 的音樂課教育還是比較落后的，所以需要亟待關(guān)注。一、農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析1 .音樂師資力量不足通過調(diào)查顯示，音樂教師整體趨近于低齡化狀態(tài)。更 年輕的音樂教師團隊為農(nóng)村的音

2、樂教學(xué)帶去了更多的新鮮 血液，充實了基層工作，使基層的音樂教學(xué)工作也得到了大 幅度的提高。但是仍舊有一些農(nóng)村小學(xué)缺少音樂教師，筆者 所在的小學(xué)有教師二十幾人，學(xué)生不到三百人，但是在筆者 到來之前卻沒有音樂教師。這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生對音樂 課程的學(xué)習(xí)和感知。2 .音樂設(shè)備稀缺在政府的大力支持下，部分農(nóng)村小學(xué)的音樂設(shè)備已經(jīng) 有了明顯的改善，但是仍然存在著許多不足。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù) 得出，農(nóng)村小學(xué)大多數(shù)沒有固定的音樂教室，在音樂設(shè)備種 類上也比較單一，主要集中在傳統(tǒng)的器材上，像手風(fēng)琴、電 子琴、三角鐵、鏢等等價錢比較便宜的器材，連最基本的設(shè) 備一一鋼琴，很多農(nóng)村小學(xué)都沒辦法配備，我所在的學(xué)校就 是如此

3、。只有一臺破舊的老電子琴。所以在這種嚴(yán)重失調(diào)的 情況下，需要盡快不斷提高和完善農(nóng)村音樂設(shè)備的數(shù)量和種 類，以滿足小學(xué)生群體的不同需求。3 .學(xué)生興趣不濃厚由于部分學(xué)校缺少音樂教師以及并未開設(shè)音樂課程， 所以導(dǎo)致很多學(xué)生對音樂存在誤區(qū)。通過觀察得知，很多農(nóng) 村小學(xué)生認(rèn)為音樂課單調(diào)，枯燥乏味，音樂課的內(nèi)容無法吸 引小學(xué)生的興趣，所以也就無法引起他們的注意。他們認(rèn)為 音樂課就是老師單調(diào)地進(jìn)行教唱?？上攵?，農(nóng)村各項基礎(chǔ) 設(shè)施建設(shè)還不完善，由于沒有那么豐富的文娛生活，甚至在 偏僻的地方?jīng)]有網(wǎng)絡(luò)、電視以及廣播。所以很多農(nóng)村的小學(xué) 生對音樂不感興趣也是可以理解的。但是我們不能停滯不 前，聽之任之，必須以增

4、強學(xué)生各方面的素質(zhì)能力為目的， 不斷改善農(nóng)村小學(xué)的文化課程的現(xiàn)狀。二、在音樂課堂中如何更好地進(jìn)行小學(xué)生的審美教育 要進(jìn)行審美教育，首先必須保證教育資源在空間配備 上、音樂設(shè)備種類上、音樂教師的搭配上等各個方面都給予 更多的政策支持和財力供給，只有硬件設(shè)施更完備，才能更 有效地進(jìn)行音樂課堂的審美教育的開展。1 .在教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力音樂是一種靠聽覺來欣賞的藝術(shù)，它需要你通過聽到 的東西來初步欣賞美和感受美來培養(yǎng)審美感知。關(guān)于音樂藝 術(shù)的一切實踐都需要依賴聽覺來完成。例如：在欣賞日本兒 歌春風(fēng)這一課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個萬物復(fù)蘇 具有春天景象的世界，通過播放音樂，讓學(xué)生閉上眼睛想象

5、 歌曲描述的畫面，然后教師可以朗誦一篇關(guān)于春天的詩歌， 詞與韻律進(jìn)行融合，將學(xué)生帶進(jìn)更豐富、更真實的世界中去。 這就需要教師擁有非常豐富的語言表達(dá)能力，能夠通過多方 面的手段觸動學(xué)生的各項感覺器官以促發(fā)他們的感知能力， 提高審美情操，綜合作用于學(xué)生的情感之上，從而達(dá)到以情 動人、以美育人的審美境地。2 .在教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美想象能力沒有想象力，就沒有創(chuàng)造力。教師通過在音樂課堂中 給學(xué)生提供更多的更豐富的想象空間以給學(xué)生帶來更多美 好的享受。每一次美好的感知都能夠觸發(fā)學(xué)生更多的腦神經(jīng) 和思維，這樣能夠激發(fā)學(xué)生向更美好的事物靠近與想象。所 以，在音樂課堂中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的想象空間，以 培

6、養(yǎng)他們的想象能力。例如：在欣賞木偶步態(tài)舞這一課 時，學(xué)生聽到了一首節(jié)奏強烈、動感俏皮的音樂，好像真的 有許多木偶在搖擺、跳舞玩耍一樣，讓每一個小朋友都能夠 產(chǎn)生情感表現(xiàn)、行為表現(xiàn)的沖動。這時，可以讓每個學(xué)生和 著旋律進(jìn)行律動，自由發(fā)揮，想表演什么就表演什么，充分 展開自己的想象。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗來看，這樣不僅能夠激 發(fā)學(xué)生對于音樂課的興致，更能夠激發(fā)他們的想象力，活躍 課堂氣氛，避免課堂過于枯燥沉悶。3 .在教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美表現(xiàn)能力音樂是人類情感的一種疏泄渠道。所以每首音樂都有 著自己獨特的情感表現(xiàn)和內(nèi)涵。在小學(xué)教育中，可以先與學(xué) 生對音樂進(jìn)行分析分享，讓學(xué)生感受音樂所表達(dá)的情感，并 將之

7、有效地表現(xiàn)出來，這是音樂教學(xué)最有效的途徑之一，是 通過音樂實現(xiàn)人類審美教育和情感教育的重要橋梁之一。當(dāng) 然，在培養(yǎng)學(xué)生具有表現(xiàn)能力的過程中，教師需要去開導(dǎo)和 激發(fā)學(xué)生一定的表現(xiàn)欲望，從而讓學(xué)生經(jīng)常體會到參與表現(xiàn) 后所獲得的審美愉悅感。4 .在教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力音樂的世界是五彩繽紛的，音樂的表現(xiàn)藝術(shù)也是多元 化的。其中既有獨唱、獨奏、獨舞等個人的表現(xiàn)形式，也有 合奏、合唱、群舞等這些集體表演形式。學(xué)生集體參與合作 是共同表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，同時也是提高學(xué)生審美感受 能力、創(chuàng)造能力的過程。藝術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，提高他 們的審美能力，激發(fā)其對美的追求和向往，從而幫助人們塑 造健全的人格和健康樂觀、積極向上的個性，促使其全面和 諧地發(fā)展，明確藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想?！倍魳方逃淖畲?特點是能從小培養(yǎng)小學(xué)生的審美。通過美感的教育來開啟他 們對美的感受和欣賞，這是其他