四點半學(xué)堂建設(shè)方案

1、新華社區(qū)四點半學(xué)堂建設(shè)方案一、成立背景深圳小學(xué)生在下午4點半放學(xué)，目的是讓孩子們早點回家休息。然而許多家長往往要 下午5點 半甚至6點之后才能下班回家，他們無暇顧及這些4點半放學(xué)的孩子，而這些學(xué) 生尤其是低年級的 自我照顧能力較弱，社區(qū)內(nèi)也沒有相對安全的環(huán)境和人員等免費配套設(shè) 施。因此在這一兩個小時的 “真空時間”里，孩子的安危讓家長顧慮重重。在對學(xué)齡兒童及在校青少年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，青少年、兒童放學(xué)后大多數(shù)都是選擇直接回家做作 業(yè)。對社區(qū)服務(wù)的需求方面課業(yè)輔導(dǎo)及興趣活動的需求最大，學(xué)齡兒童對“課業(yè) 輔導(dǎo)”和“興趣活 動”的需求最為明顯，也反映出家長對子女學(xué)業(yè)和個人特長培養(yǎng)的重視。學(xué)生群體逗留在社

2、區(qū)的時 間相對較長，社區(qū)的成長環(huán)境對青少年兒童的健康成長有著重要的影響作用，社區(qū)服務(wù)應(yīng)綜合學(xué)生、 學(xué)校、家庭的需要與資源，在社區(qū)開設(shè)“第二課堂”，提供課業(yè)輔導(dǎo)、興趣發(fā)展等健康有益的活動。 同時，我們發(fā)現(xiàn)青少年群體成長發(fā)展中的需要是多樣的，包括青少年對就業(yè)教育培訓(xùn)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心 理咨詢、興趣小組、青春期發(fā)育、保健知識輔導(dǎo)等多個方面。青少年正處于快速成長的階段，面臨著 學(xué)業(yè)（職業(yè)）、青春期 生理心理的變化、對自我的尋求與認(rèn)同、同輩群體的融合以及對未來的焦慮等 等問題，社區(qū)是他們在學(xué)校和家庭之外尋求協(xié)助的最重要的途徑。“四點半學(xué)?！苯?jīng)過在全市十二個社區(qū)開展試點工作，形成了一個基礎(chǔ)模式，也為接 下來的

3、在 全市各個社區(qū)開展該項目提供了值得參考的成績和經(jīng)驗。針對在校青少年兒童課業(yè)輔導(dǎo)及興趣活動的需求，開設(shè)社區(qū)“四點半課堂”服務(wù)，在 正常上 學(xué)期間每天4:30-7:00開放給社區(qū)青少年兒童享用，并組織社區(qū)內(nèi)的義工隊進(jìn)行課 業(yè)的輔導(dǎo)；在周末 及寒暑假開展“周末影院”、舉辦社區(qū)繪畫、合唱、手工制作、球類等 培訓(xùn)班，豐富社區(qū)青少年的課 余生活，拓寬視野，發(fā)掘潛能。采取征募形式，依據(jù)自愿、就近、便利原則，按照功能需求組建一支穩(wěn)定的、專兼職結(jié)合的管 理和教師隊伍，教學(xué)目的和形式將有別于學(xué)校的正常課程教育和社會培訓(xùn)班，重在普及知識，激發(fā)興 趣，陶冶性情。另外，社區(qū)“四點半學(xué)校”將遵循自愿原則接納本社區(qū)中小學(xué)

4、生，所有教學(xué)和服務(wù)均 無償提供。二、服務(wù)目標(biāo)（1）為青少年提供課外作業(yè)或閱讀的安全場所；（2）通過多元化的服務(wù)方式，促進(jìn)青少年個人全面發(fā)展，挖掘青少年潛能，協(xié)助他們了解自我，提升他們處理困難及壓力的能力；（3）改善并培養(yǎng)其良好的生活行為和習(xí)慣，樹立積極的人 生觀，建立和諧的人際及家庭關(guān)系；（4）為處于不利環(huán)境或遇到成長困難的青少年提供個別輔導(dǎo)及支援；（5）積極倡導(dǎo)在社區(qū)建立一個有利于青少年成長發(fā)展的環(huán)境；（6）探索、總結(jié)出社區(qū)“四點半學(xué)校”的運(yùn)作管理模式，探索建立社區(qū)教育與學(xué)校、家庭教育銜接 互動的長效機(jī)制。三、服務(wù)地點深圳市福田區(qū)沙頭街道新華社區(qū)綠景花園圖書館大廳四、服務(wù)內(nèi)容社區(qū)“四點半學(xué)校

5、托管服務(wù)”（一年級至六年級）:提高青少年自我照顧的能力，在 課余時間 提供預(yù)防性與發(fā)展性的活動包括功課檢查及輔導(dǎo)。利用社區(qū)互助支持系統(tǒng)，發(fā)動社區(qū)老年退休教師、 干部以及有才華和愛心的人士組成一支專門的義工輔導(dǎo)員隊伍，一方面可以給來四點半學(xué)校的青少年 做功課輔導(dǎo)、書法美術(shù)課外學(xué)習(xí)，另一方面也對青少年起到了榜樣模范的作用。圖書閱覽及自修：圖書角設(shè)有不同種類的圖書、光碟供會員借閱，滿足青少年兒童對閱讀的需 求，而自修室則提供學(xué)生一個寧靜的溫習(xí)環(huán)境。心理輔導(dǎo)及情緒支持服務(wù)：為青少年提供抒發(fā)情緒和傾訴機(jī)會，通過疏導(dǎo)和指引，協(xié)助他們面 對和解決生活環(huán)境及成長過程中的問題。親子服務(wù)：提供促進(jìn)親子關(guān)系的家庭活

6、動，協(xié)助父母認(rèn)識子女成長的特定和需要，了解及掌握 與子女溝通的技巧。為父母提供管教知識和技巧，幫助其建立家庭外的照顧支援網(wǎng)絡(luò)。工作坊：透過小組或團(tuán)體活動，如增強(qiáng)青少年對自我的認(rèn)識，正確合理的表達(dá)情緒，建立良好 的人際關(guān)系和協(xié)作能力；通過實踐和積極參與，培養(yǎng)他們關(guān)心社區(qū)公益，認(rèn)識公民的責(zé)任和權(quán)利，加 強(qiáng)青少年人社會責(zé)任感，等等。歷奇教育：通過開展一些適合青少年的康樂游戲，讓青少年參與體驗式的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)寓教于 樂，從而認(rèn)識到自己的能力和價值，最終建立一個積極的生活態(tài)度。興趣班：通過不同類型的興趣學(xué)習(xí)班，提供青少年展示自己的平臺，挖掘青少年個人 潛能，提 高自信心和自我肯定。組建青少年義工隊伍：激發(fā)

7、和鼓勵青少年奉獻(xiàn)愛心，組建一支社區(qū)青少年義工小分隊,發(fā)揮各自所長和優(yōu)勢去幫助同輩群體以及社區(qū)鄰里，從而增強(qiáng)他們的自信心，提高參與活動的主動性 和積極性，也促進(jìn)他們提升執(zhí)行能力。社區(qū)公益活動：通過與社區(qū)有關(guān)人士的緊密合作，邀請社區(qū)居民積極參與，在社區(qū)開展不同主題 的公益活動，倡導(dǎo)和宣傳關(guān)注青少年發(fā)展的各類需要，構(gòu)建有利于青少年成長的和諧社區(qū)。五、組織架構(gòu)六、預(yù)計困難與應(yīng)對策略可預(yù)計困難應(yīng)對措施青少年在游戲玩耍時聲音太大影響居民在圖 書室看書在學(xué)堂開設(shè)的一個半小時時間里來圖書館 看書的居民相對較少，工作員可以利用前 期宣傳四點半學(xué)校時同居民說明該情況， 尋求其理解和支持。同時與圖書館工作員 合作與

8、來看書者說明情 況，并在門口粘貼 諒解書。圖書館大廳只有平米，不足以滿足學(xué) 堂所 有服務(wù)內(nèi)容在此安排隔壁老人活動中心的大廳現(xiàn)主要用于下棋 牌，據(jù)調(diào)查在居民在下午5點后就 停止下 棋而回家了，同時棋牌室的一半空間足以 容納現(xiàn)有的棋牌桌并也能夠滿足居民下棋 的需求。中心工作員現(xiàn)在前期工作中多與 社區(qū)老年人群體和組織合作，開展娛樂活 動，拉近彼此的局 里，然后通過得到老年 人領(lǐng)袖組織的支 持和配合，讓其同居民溝 通協(xié)調(diào)，以此 得到居民的理解和支持。同 時工作員可以借居民在下完棋的時候與其 交流，說明情況。青少年在學(xué)堂游戲玩耍期間可能會發(fā)生人身 安全危險首先社區(qū)青少年在申請加入會員時作出個 人安全保證

9、，并且熟悉會員安全守貝安排 充足的義工和社工人員，負(fù)責(zé)看管好會 員；給會員安排安全知識講座以及工作 坊，提升其安全保護(hù)意識。七、場地布置1 圖書角（用于青少年閱覽圖書、自習(xí)）2快樂營地（5點后開放，用于擺放玩具、游戲區(qū)）3 小組室（用于開展小組活動、工作坊）4娛樂活動室（5點后開放，用于乒乓球運(yùn)動類活動室）5 走道兩側(cè)掛“會員制度”等掛牌、活動圖片集等6 大門邊外墻掛牌匾、宣傳單粘貼窗7 娛樂室（可用于做文藝表演、開工作坊及講座等）圖書室側(cè)制掛圖 兩員等動 道會一活翳 F ” 、集 走掛度牌片墻上掛服 務(wù)中心 logo、簡 介、大門小組室涂鴉墻娛樂室娛樂活動室（5點后開放，用 于乒乓球運(yùn)動類活 動室）掛牌匾A：物資清單快樂營地（擺放玩