職業(yè)指導(dǎo)人員一級(jí)B卷理論和答案

1、一一總分閱卷人得分湖北省職業(yè)技能鑒定理論試卷B職業(yè)指導(dǎo)人員一級(jí)注 意事 項(xiàng)1、考試時(shí)間：閉卷 90分鐘。2、請(qǐng)?jiān)谠嚲順?biāo)封處填寫(xiě)姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所在單位的名稱。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題要求，在規(guī)定位置填寫(xiě)答案。一、單項(xiàng)選擇題：共 60分，每題1分（請(qǐng)從四個(gè)被選項(xiàng)中選取一個(gè)正確答案填寫(xiě)在括號(hào)中。錯(cuò)選、漏選、多選均不得分，也不反扣分）1、下列哪一項(xiàng)不屬于團(tuán)體咨詢中的反應(yīng)技術(shù)？（）A:傾聽(tīng)B 、復(fù)述 C 、澄清 D 、解釋2、職業(yè)指導(dǎo)的工作范圍不包括（）A、信息采集與處理B 、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)C 、職業(yè)設(shè)計(jì)D 、技能鑒定3、下列哪個(gè)選項(xiàng)不是 CETTIC職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)主要解決的問(wèn)題？（）A、滿足不同部門(mén)需求B

2、、滿足求職者個(gè)人愛(ài)好需求C、滿足一定數(shù)量的職業(yè)需求D 、滿足更多功能的需求4、下面的這位咨詢員使用了那種咨詢技術(shù)？（）來(lái)訪者：我再也不想見(jiàn)到他了，我把他當(dāng)做自己的知心朋友，對(duì)他一片真誠(chéng)，沒(méi)想到他竟然為了自己出賣我，太讓我心寒了！咨詢員：你們之間似乎發(fā)生了一些事情，讓你氣憤不已。能告訴我到底發(fā)生什么事情了么？A立即性技術(shù)B、具體化技術(shù)C、面質(zhì)技術(shù)D、沉默技術(shù)5、下列哪一項(xiàng)不屬于第一產(chǎn)業(yè)？（）A、采集和種植B、狩獵和捕魚(yú)C、養(yǎng)殖和畜牧 D、農(nóng)產(chǎn)品加工和運(yùn)輸6、由咨詢員制造出一個(gè)與工作環(huán)境類似，但充滿學(xué)習(xí)與個(gè)人發(fā)展氣氛的環(huán)境，而這個(gè)環(huán)境的營(yíng)造是使來(lái)訪者能適應(yīng)所處的組織環(huán)境，這種特殊的咨詢技術(shù)是？（）

3、A、幻想技術(shù)B、情景模擬C、模擬個(gè)案研究D 、職業(yè)家族樹(shù)7、運(yùn)用心理學(xué)方法，協(xié)助當(dāng)事人更好的解決選擇、安置職業(yè)和職業(yè)發(fā)展等方面問(wèn)題，這屬于（）A、職業(yè)咨詢B、心里咨詢C、團(tuán)體咨詢 D、個(gè)別咨詢8、通過(guò)把崗位、政策、技能、服務(wù)送到社區(qū)和下崗失業(yè)人員家中，把服務(wù)送到企業(yè)和街道，形成家庭與個(gè)人、企業(yè)與個(gè)人的互動(dòng)，在互動(dòng)中取得良好職業(yè)指導(dǎo)效果。這屬于那種形式的指導(dǎo)？（）A、遞進(jìn)式職業(yè)指導(dǎo)B 、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化職業(yè)指導(dǎo)C、多元化職業(yè)指導(dǎo)D 、輻射性職業(yè)指導(dǎo) X9、職業(yè)指導(dǎo)人員與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系，其根本性質(zhì)是：（）A、咨詢關(guān)系B 、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系C 、同事關(guān)系D 、朋友關(guān)系10、職業(yè)指導(dǎo)工作模式中不可缺少的三個(gè)重要環(huán)節(jié)

4、是：（）A、職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)B、職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定C、技能鑒定、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)D、職業(yè)評(píng)估、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)11、職業(yè)指導(dǎo)人員對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，最不適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵海ǎ〢、服務(wù)對(duì)象自己決定是否進(jìn)入咨詢關(guān)系B 、當(dāng)事人自由選擇職業(yè)指導(dǎo)人員C、無(wú)視服務(wù)對(duì)象的心理感受D、提供闡釋自己意愿的機(jī)會(huì)12、下列哪項(xiàng)不屬于新成長(zhǎng)勞動(dòng)力？（）A、城鎮(zhèn)未能升學(xué)的初高中畢業(yè)生B 、各類中、高等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生C、下崗失業(yè)人員D、農(nóng)村從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的人員13、對(duì)下崗失業(yè)人員中“ 4050”人員，僅僅開(kāi)展一般性的職業(yè)指導(dǎo)，已經(jīng)不能解決問(wèn)題，這就需要特事特辦，針對(duì)特殊問(wèn)題提供特殊方案，這種預(yù)防

5、屬于幾級(jí)預(yù)防？（）A、一級(jí)預(yù)防B 、二級(jí)預(yù)防C 、三級(jí)預(yù)防D 、四級(jí)預(yù)防14、個(gè)體職業(yè)生活的歷程，包括職業(yè)的維持與變更、職業(yè)升遷與職位的變動(dòng)等，反映了個(gè)體職業(yè)發(fā)展整體路線，這指的是？（）A、職業(yè)生活B、職業(yè)生涯C、職業(yè)活動(dòng)D、生活經(jīng)歷15、下列不屬于團(tuán)體咨詢基本技術(shù)的是：（）A、反應(yīng)技術(shù)B、互動(dòng)技術(shù)C、追蹤技術(shù)D、行動(dòng)技術(shù)16、下列哪項(xiàng)不屬于職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的任務(wù)？（）A、確立職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向B 、制定職業(yè)發(fā)展的策略C、明確具體的職業(yè)生涯發(fā)展途徑D 、實(shí)現(xiàn)人生收入最大化17、在個(gè)體咨詢中，下列選項(xiàng)中屬于傾聽(tīng)或參與技術(shù)的是？（）A、解釋技術(shù)B 、勸告技術(shù)C 、詢問(wèn)技術(shù) D 、暗示技術(shù)18、在團(tuán)體

6、咨詢中，把主題集中到與團(tuán)體有關(guān)的內(nèi)容上，屬于哪一種行動(dòng)技術(shù)？（）A、提問(wèn)技術(shù)B 、面質(zhì)技術(shù)C 、調(diào)停技術(shù)D 、聚焦技術(shù)19、對(duì)城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員的職業(yè)指導(dǎo)有四種基本形式，下列選項(xiàng)中不屬于這四種形式的是？（）A、遞進(jìn)式指導(dǎo) B 、輻射性指導(dǎo)C、多元化指導(dǎo)D、就地轉(zhuǎn)移職業(yè)指導(dǎo)20、對(duì)來(lái)訪者的關(guān)注態(tài)度是沒(méi)有條件的，作為職業(yè)指導(dǎo)人員，不應(yīng)該出現(xiàn)下列哪種情況？（）A、尊重他的自身價(jià)值B 、尊重他表達(dá)自己的意見(jiàn)C、相信來(lái)訪者有成長(zhǎng)潛能D 、不支持他們發(fā)展獨(dú)特的自我21、下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于團(tuán)體咨詢的局限性？（）A、團(tuán)體咨詢不是唯一或全能的咨詢方法B、有人會(huì)過(guò)分依賴團(tuán)體，而把參加團(tuán)體咨詢本身作為目的C、有人把團(tuán)

7、體作為表現(xiàn)自己可憐，求得他人同情的地方D、個(gè)體差異能夠照顧周全22、將下崗失業(yè)人員細(xì)分成就業(yè)特困人員、殘疾人員、“4050”人員和其他人員，提供更有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)，這種方式是：（）A、遞進(jìn)式職業(yè)指導(dǎo)B 、輻射性職業(yè)指導(dǎo)C 多元化職業(yè)指導(dǎo)D 、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化職業(yè)指導(dǎo)23、下列哪項(xiàng)不屬于新成長(zhǎng)勞動(dòng)力就業(yè)的基本特征？（）A、具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力B、就業(yè)預(yù)期比較理性化C、具有較大發(fā)展?jié)摿、缺少就業(yè)能力和工作經(jīng)驗(yàn)24、個(gè)體咨詢過(guò)程中，影響來(lái)訪者的技術(shù)包括：（A、解釋；信息提供；暗示、說(shuō)服和勸告等BC、解釋；簡(jiǎn)述語(yǔ)意；情感反應(yīng)D25、職業(yè)咨詢主要有三種方法，不包含下面哪一種？（）、鼓勵(lì)；邏輯推理；簡(jiǎn)述語(yǔ)意、鼓

8、勵(lì)；邏輯推理；情感反應(yīng)）A、心理測(cè)量法B 、團(tuán)體咨詢法 C 、家庭咨詢法D 、個(gè)別咨詢法26、在互動(dòng)技術(shù)中，團(tuán)體指導(dǎo)者將成員的某些共同感受加以銜接，使之產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，或者把成員未覺(jué)察到的一些片段資料加以串聯(lián)，增加成員間的相互認(rèn)同，并且提供重新審視個(gè)人資料的機(jī)會(huì)，使成員領(lǐng)悟，最終導(dǎo)向行為的改變，這種技術(shù)是：（）A、解釋技術(shù)B 、促動(dòng)技術(shù)C 、聯(lián)結(jié)技術(shù)D 、溝通技術(shù)27、人職匹配的理論中，具體操作的三個(gè)步驟,A、特性評(píng)價(jià)BC、個(gè)人特性與職業(yè)因素的匹配D28、下列選項(xiàng)中不屬于第三產(chǎn)業(yè)的是：（A、商業(yè)、飲食業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)BC、食品、紡織業(yè)、電子工業(yè)D29、團(tuán)體咨詢成熟階段主要任務(wù)是：（A、使成員之間相互交

9、往，盡快熟悉建立信任感不包含：（）、職業(yè)因素分析、個(gè)人能力水平與職業(yè)發(fā)展）、金融、旅游業(yè)、咨詢服務(wù)業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、社會(huì)團(tuán)體）B、處理成員的焦慮與期待，能有效解決其消極情緒C、鼓勵(lì)成員探索個(gè)人的價(jià)值觀與行為，深化自我認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題H使學(xué)員能夠面對(duì)即將分離的事實(shí)，協(xié)助其整理歸納所學(xué)，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)30、人格類型與職業(yè)類型學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是：（）A、帕森斯 B、威廉遜 C 、約翰霍蘭德D 、金茲伯格31、體會(huì)來(lái)訪者的內(nèi)心世界，如同自己的內(nèi)心世界一樣，但永遠(yuǎn)不能失去如同這個(gè)詞。這屬于咨詢師三種態(tài)度中的哪一種？（）A、共情B 、真誠(chéng) C 、無(wú)條件積極關(guān)注32、團(tuán)體咨詢活動(dòng)結(jié)束階段，一般不需要進(jìn)行的步

10、驟是:A、團(tuán)體指導(dǎo)者做一簡(jiǎn)要的回顧與總結(jié)BC、明確今后該如何進(jìn)行DD 、以上三種都不妥【 ）、成員反思自己在團(tuán)體中的切身感受等、檢查咨詢過(guò)程所采用的技術(shù)33、下面哪一項(xiàng)不屬于職業(yè)設(shè)計(jì)的范疇？（）A、實(shí)施職業(yè)取向分析B、撰寫(xiě)個(gè)體職業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的報(bào)告C、根據(jù)用人單位的工作崗位確定用人標(biāo)準(zhǔn)D、根據(jù)測(cè)評(píng)目標(biāo)選擇測(cè)評(píng)方法34、職業(yè)指導(dǎo)中，在實(shí)現(xiàn)就業(yè)前期做好“三早”預(yù)防措施以防止問(wèn)題惡化，這屬于：（）A、一級(jí)預(yù)防 B 、二級(jí)預(yù)防C 、三級(jí)預(yù)防D 、四級(jí)預(yù)防35、幫助求職者認(rèn)清自己的職業(yè)發(fā)展情況，正確的操作步驟是：（）全面了解來(lái)訪者的工作情況分析內(nèi)在因素對(duì)來(lái)訪者職業(yè)發(fā)展的影響分析外在因素對(duì)來(lái)訪者職業(yè)發(fā)展的影響

11、引導(dǎo)來(lái)訪者澄清自己的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩rA、 B 、 C、 D、36、大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中屢屢受挫，為了幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)消極情緒，重建求職信心，應(yīng)該：（A、運(yùn)用心理咨詢的方法B 、建議推遲畢業(yè) C 、建議接受零工資就業(yè)D 、建議出國(guó)深造37、職業(yè)指導(dǎo)人員安排招聘洽談活動(dòng)時(shí)，下列做法不妥的是：（）A、根據(jù)用工單位的數(shù)量合理安排場(chǎng)地B、充分考慮場(chǎng)地的安全因素C、當(dāng)應(yīng)聘人數(shù)眾多時(shí)，可提高入場(chǎng)費(fèi)D、安排保衛(wèi)人員維持秩序38、在對(duì)數(shù)字資料進(jìn)行分類整理時(shí)，按事物的持續(xù)性和先后順序分組的方式屬于：（）A、按質(zhì)量標(biāo)志分組B 、按數(shù)量標(biāo)志分組C 、按空間標(biāo)志分組D 、按時(shí)間標(biāo)志分組39、員工對(duì)本單位的崗位用人設(shè)計(jì)與管理

12、者意見(jiàn)不一致時(shí)，下列說(shuō)法不妥的是：（）A、認(rèn)真核實(shí)情況，必要時(shí)通過(guò)查閱工作日志進(jìn)行核對(duì)B 、要征求專家的意見(jiàn)C、必要時(shí)可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察等方式進(jìn)行核實(shí)D、管理者的意見(jiàn)起決定性作用40、為了避免虛假招聘信息，保護(hù)求職者利益，職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該：（）A、要求招聘單位提供擔(dān)保B、要求招聘單位繳納一定的押金C、嚴(yán)格審查用人單位的營(yíng)業(yè)執(zhí)照或法人資格D 、不允許招聘單位自己決定使用何種廣告媒體41、關(guān)于幫助用人單位澄清崗位用人的需求，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（）A、明確崗位責(zé)任是清晰劃分工作崗位的關(guān)鍵B、根據(jù)其他單位崗位設(shè)置，確定本單位的崗位用人需求C、了解崗位設(shè)置的一般知識(shí)，有利于正確劃分工作崗位D、要根據(jù)工作的具

13、體內(nèi)容，確定該崗位用人的基本素質(zhì)42、整理咨詢記錄，建立咨詢文檔對(duì)職業(yè)指導(dǎo)人員提高工作效率具有重要作用。如果要建立咨詢文檔，下列的操作步驟正確的是：（）建立需求文檔建立咨詢安排記錄文檔建立咨詢后記錄文檔建立回訪記錄文檔A、 B 、C 、D 、43、訪問(wèn)調(diào)查時(shí)，下列哪項(xiàng)說(shuō)法不正確：（）A、當(dāng)訪問(wèn)敏感問(wèn)題（不能匿名），勸說(shuō)被訪者此次調(diào)查非常重要，一定要大膽真實(shí)地講出來(lái)B、當(dāng)訪問(wèn)敏感問(wèn)題（不能匿名），不宜當(dāng)面詢問(wèn)C、訪問(wèn)調(diào)查耗費(fèi)人力、物力和時(shí)間，因此只適合在較小范圍內(nèi)使用D訪問(wèn)調(diào)查獲得的許多資料，需要進(jìn)一步查證、核實(shí)44、職業(yè)指導(dǎo)人員對(duì)跨地區(qū)勞動(dòng)力流動(dòng)就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，下列說(shuō)法不妥的是：（）A、對(duì)勞動(dòng)

14、力需求地提供的用人信息，要通過(guò)不同渠道證實(shí)B、要充分考慮勞務(wù)輸出地區(qū)的勞動(dòng)力供給情況是否滿足輸入方的要求C、因涉及個(gè)人隱私，學(xué)校要建立保密機(jī)制H對(duì)所建檔案，學(xué)校應(yīng)該建立統(tǒng)一管理制度45、一些具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)、技能的求職人員總以為自己技高一籌、學(xué)歷高、要求高，結(jié)果與就業(yè)市場(chǎng)不相適應(yīng)。在接待此類求職者時(shí)，應(yīng)該：（）A、建議以低學(xué)歷證去應(yīng)聘B 、拒絕此類求職人員C、幫助其調(diào)整心態(tài)，正確擇業(yè)D 、建議暫緩就業(yè)46、對(duì)用人單位的招聘廣告進(jìn)行審核時(shí)，下列哪項(xiàng)做法不妥？（）A、了解用人單位的招聘需求B、根據(jù)需求選擇媒體類型C、集中時(shí)間轟炸式宣傳D、把握住“形象效應(yīng)”47、在訪問(wèn)調(diào)查和實(shí)地調(diào)查中，要做好有關(guān)記

15、錄，關(guān)于要記錄的內(nèi)容，下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ┮c(diǎn)記特點(diǎn)記疑點(diǎn)記易忘點(diǎn)記自己的主要感受點(diǎn)A、B、C 、D 、48、張某從小就立志做一名國(guó)家干部，但目前公務(wù)員的招考要求越來(lái)越嚴(yán)格，錄取率也越來(lái)越低，因此他考公務(wù)員時(shí)屢屢受挫，現(xiàn)在心灰意冷，自暴自棄，針對(duì)張某，職業(yè)指導(dǎo)員最應(yīng)該：（）A引導(dǎo)張某樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，三百六十行行行出狀元B 、建議張某暫緩就業(yè)C、建議張某先成家再立業(yè)D、建議張某繼續(xù)深造49、對(duì)于市場(chǎng)供求信息資料的處理，下列哪項(xiàng)做法不妥？（）A、要進(jìn)行甄選，分類處理B、整理資料時(shí)，要盡量避免從新的角度審視資料C、不論文字資料還是數(shù)據(jù)資料在整理前都一定要審查D 、資料整理的工作要適時(shí)進(jìn)行50、

16、對(duì)于求職者的求職挫折進(jìn)行診斷咨詢時(shí)，所要注意的問(wèn)題描述不準(zhǔn)確的是：（）A、充分尊重每一位求職者，做到完全接納B 、對(duì)于求職者的挫折問(wèn)題要全面分析，不能主觀臆斷C、無(wú)需按程序操作，可以跳過(guò)某一操作D 、傾聽(tīng)求職者的陳述，不要輕易打斷51、下列哪一項(xiàng)不屬于影響個(gè)體職業(yè)發(fā)展的外界環(huán)境因素（）A、工作所屬行業(yè)的發(fā)展前景B 、企業(yè)的核心產(chǎn)品C、個(gè)人職業(yè)心理特征D、企業(yè)的信譽(yù)品牌52、職業(yè)指導(dǎo)人員對(duì)來(lái)訪者職業(yè)取向咨詢時(shí)，就語(yǔ)言技巧而言，下列說(shuō)法不妥的是：（）A、注意不要使用生硬的語(yǔ)言B、要多使用鼓勵(lì)和肯定的語(yǔ)言C、要循循善誘，引導(dǎo)來(lái)訪者說(shuō)出真實(shí)的想法H要果斷，很堅(jiān)決地告訴來(lái)訪者應(yīng)該選擇何種職業(yè)53、如果來(lái)

17、訪者問(wèn)：“職業(yè)資格考試是否與工資待遇掛鉤？”下列哪種應(yīng)答方式最恰當(dāng)？（）A、回答：“職業(yè)資格考試不與工資待遇相關(guān)聯(lián)”B、從我國(guó)的工資體系和工資制度的不同上介紹工資待遇C、回答：“只要你有能力，工資待遇肯定高”D、回答：“完全兩回事”54、接待具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)、技能的求職人員時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)有的求職人員存在求職障礙，應(yīng)該：（）A、先測(cè)試，后登記，再指導(dǎo)B、先登記，后指導(dǎo)，再測(cè)試C、先指導(dǎo)，后登記，再測(cè)試D、先指導(dǎo)，后測(cè)試，再登記55、根據(jù)求職者的職業(yè)取向， 幫助求職者清楚的了解職業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和潛力，可檢索相關(guān)的文獻(xiàn)資料，整個(gè)操作過(guò)程順序正確的是：（）了解來(lái)訪者的職業(yè)取向簡(jiǎn)單整理調(diào)查的文獻(xiàn)資料檢索與來(lái)

18、訪者職業(yè)取向有關(guān)的信息A、B 、 C 、 D 、56、職業(yè)指導(dǎo)人員收集和分析供需雙方交流的結(jié)果時(shí)，要注意的事項(xiàng)不包括：（）A、收集信息時(shí)，要事先向有關(guān)部門(mén)和人員進(jìn)行解釋，以獲得支持和配合B、收集信息要及時(shí)，不能相隔太長(zhǎng)時(shí)間C、先收集用工需求方的信息D、分析完畢后要形成分析報(bào)告并進(jìn)行通報(bào)57、在收集和分析供需雙方交流結(jié)果信息的工作程序中“將整理和分析的結(jié)果通報(bào)給相關(guān)部門(mén)和負(fù)責(zé)人”，這屬于哪一步驟的工作任務(wù)？（）A、收集信息B 、整理信息C 、分析信息D 、反饋信息58、在進(jìn)行收集跨地區(qū)勞動(dòng)力流動(dòng)信息，尋求合作機(jī)會(huì)這項(xiàng)工作時(shí)， 操作程序中的主要環(huán)節(jié)是：（）A、指導(dǎo)整理收集信息B 、對(duì)供求信息進(jìn)行分

19、類C 、組織實(shí)施D 、信息發(fā)布59、職業(yè)分類一般劃分為大類、中類、小類、細(xì)類四個(gè)層次。根據(jù)工作任務(wù)與分工的同一性進(jìn)行分類屬于：（）A、大類層次B 、中類層次C 、小類層次 D 、細(xì)類層次60、職業(yè)指導(dǎo)人員在指導(dǎo)勞務(wù)派遣機(jī)構(gòu)實(shí)施勞務(wù)派遣工作時(shí)，下列說(shuō)法不妥的是：（）A、要仔細(xì)核實(shí)用人單位的背景B、要簽訂勞務(wù)派遣合同C、職業(yè)指導(dǎo)人員無(wú)權(quán)詳細(xì)詢問(wèn)用人單位制定的內(nèi)部規(guī)章制定D、勞務(wù)派遣合同要根據(jù)合同法，民法和勞動(dòng)法的有關(guān)規(guī)定來(lái)簽訂，明確雙方權(quán)利和義務(wù)二、多項(xiàng)選才I題：共 40分，每題2分（請(qǐng)從四個(gè)被選項(xiàng)中選取二個(gè)至四個(gè)正確答案填寫(xiě)在括號(hào)中。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分，也不反扣分）1、以下哪幾項(xiàng)報(bào)表屬于信

20、息報(bào)表中按照內(nèi)容分類的報(bào)表：（）A、崗位資源表B 、勞動(dòng)力資源表 C 、業(yè)務(wù)運(yùn)行表 D 、用工數(shù)量匯總表2、普遍認(rèn)可的薪酬設(shè)計(jì)原則是：（）A、對(duì)外具有競(jìng)爭(zhēng)力B 、對(duì)內(nèi)具有公正性C、對(duì)行業(yè)具有可比性D 、對(duì)員工具有激勵(lì)性3、屬于團(tuán)體咨詢中互動(dòng)技術(shù)的有：（）A、解釋B 、溝通 C 、鼓勵(lì) D 、調(diào)停4、家庭咨詢中所注意的問(wèn)題：（）A、關(guān)注家庭命運(yùn)，善用求助動(dòng)機(jī)B 、尊重來(lái)訪者的傳統(tǒng)就診習(xí)慣和思維方式C、善用家庭的實(shí)際生活事件作為咨詢資源D、注重積極變化，淡化為解決的問(wèn)題5、職業(yè)系留點(diǎn)的主要類型包括：（）A、重視職業(yè)的技術(shù)性、專業(yè)性和職能性B 、重視職業(yè)階層、發(fā)揮管理能力C、重視職業(yè)的安全或穩(wěn)定D、

21、重視職業(yè)的發(fā)展性6、影響人們職業(yè)發(fā)展的因素很復(fù)雜，其中受遺傳因素和特殊能力有：（）A、性別B 、個(gè)體學(xué)習(xí)模式C 、身體素質(zhì)D 、智力7、職業(yè)咨詢的主要方法是：（）A、個(gè)別咨詢B 、團(tuán)體咨詢 C 、家庭咨詢 D 、心理測(cè)量法8、職工個(gè)體形象和企業(yè)整體形象的關(guān)系是：（）A、企業(yè)的整體形象是由職工的個(gè)體形象組成的B、個(gè)體形象是整體形象的一部分C、職工個(gè)體形象與企業(yè)整體形象沒(méi)有關(guān)系H沒(méi)有個(gè)體形象就沒(méi)有整體形象E、整體形象要靠個(gè)體形象來(lái)維護(hù)9、職業(yè)從業(yè)要求包括：（）A、職業(yè)道德B 、職業(yè)技能C 、人際交往能力 D 、融入工作環(huán)境能力10、影響培訓(xùn)效果的因素有：（）A、培訓(xùn)課程內(nèi)容對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)的覆蓋程度B、

22、培訓(xùn)課程內(nèi)容的難以程度與受訓(xùn)者的實(shí)際水平的適合程度C、培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)課程的特點(diǎn)把握H培訓(xùn)方式對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的適用性11、對(duì)故事敘說(shuō)正確的說(shuō)法是：（）A、是一種協(xié)助來(lái)訪者進(jìn)行自我評(píng)定的方法B 、職業(yè)指導(dǎo)員為來(lái)訪者解決問(wèn)題C、以來(lái)訪者講述自己職業(yè)生涯探索的故事為主D 、職業(yè)指導(dǎo)人員需要良好的心理咨詢技巧12、我國(guó)職業(yè)變化發(fā)展態(tài)勢(shì)是：（）A、由單一基礎(chǔ)向跨專業(yè)、復(fù)合型轉(zhuǎn)化B 、由傳統(tǒng)工藝型向信息化、智能型轉(zhuǎn)化C、由封閉型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化D、由服務(wù)性職業(yè)向知識(shí)技能化發(fā)展13、按勞動(dòng)保障部門(mén)的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，新成長(zhǎng)勞動(dòng)力主要由那幾部分人組成：（）A、城鎮(zhèn)未能繼續(xù)升學(xué)的初高中畢業(yè)生B 、在農(nóng)村從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的人員C、待業(yè)人員D、各類高校應(yīng)屆畢業(yè)生14、職業(yè)指導(dǎo)工作模式中的重要因素包括：（）A、職業(yè)介紹B 、職業(yè)咨詢C 、職業(yè)培訓(xùn)D