為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)

1、辛清明為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、我想了解一下，你們是為什么而讀書呀？指名說。2、你們每個(gè)同學(xué)都有自己的讀書目的。有的目的很現(xiàn)實(shí)，有的很崇高。我們敬愛的周恩 來總理在跟你們一般大小時(shí)，也提出了他的學(xué)習(xí)目的，那就是為中華之崛起而讀書。3、出示課件：讀o4、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第25課,為中華之崛起而讀書一一學(xué)生齊讀。5、對(duì)于課題你有什么疑問？指名說。 為中華之崛起而書，是什么意思？ 一一用你口己的話說說師引導(dǎo)：那就是說周恩來的 讀書目的是為了一一 周總理為什么要說“為中華之崛起而讀書”呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文， 讀準(zhǔn)生字，遇到不懂的生字

2、和詞語(yǔ)，町以借助工具書或請(qǐng)人幫忙。 想一想周總理為什么要說“為中華之崛起而讀書”呢？學(xué)生自由讀課文，教師巡視， 并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)困生。2、下面我們就來檢查一下生字。吵嚷懲處巡警軋死撐腰訓(xùn)斥模范帝國(guó)振興中華耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)鏗鏘有力疑惑不解衣衫襤褸 生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。重點(diǎn)是多音字“處” （馬上在書上注音。） 反饋交流，詞語(yǔ)方面重點(diǎn)檢查“吵嚷、巡警、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語(yǔ)的意思。3、周總理為什么要說“為中華之崛起而讀書”呢？ 指名23人回答。 能不能用書上的一個(gè)話來說明？ 板書：中華不振三、深入研讀，感丿再“中華不振”。1、感悟”中華不振”師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，

3、一邊讀一邊體會(huì)，你是從哪些地方讀出“中華不振”的 用筆劃一劃，并讀一讀。好的可同桌先交流。學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視課堂，相機(jī)指導(dǎo)。2、師：挑你感受特別深的地方讀給大家聽?？赡芨形虻降膸讉€(gè)方面：一一從伯父的話語(yǔ)中 看出“中華不振”。一一從周恩來一連串問題中看出"中華不振”。從燈紅酒綠，熱鬧非凡的租界里卻看不見一個(gè)中國(guó)老百姓的影子看出沖華不 振。從婦女的哭訴聲里看出“中華不振”。從洋人趾高氣揚(yáng)，得意揚(yáng)揚(yáng)的神情中看出“中華不振”。從中國(guó)巡警狗仗人勢(shì)，耀武揚(yáng)威的丑惡嘴臉中看出“中華不振”。一一從圍觀的中國(guó) 人緊握著的拳頭中看出“中華不振”。一一從其他同學(xué)的回答中看出“中華不振”。一一 從課

4、堂里魏校長(zhǎng)慷慨激昂的情緒中看出“中華不振”。3、指名交流，并追問怎么看出“中華不振”。4、重點(diǎn)研讀以下兩處：A出示：“那是外國(guó)租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去自由讀一一指名讀。伯父心情復(fù)雜，請(qǐng)你用一個(gè)詞形容此時(shí)此刻伯父的心情？可能會(huì)說：“擔(dān)心” 一一擔(dān)心什么？ 一一請(qǐng)把伯父的這種心情讀出來。一一 “無奈” 一一為什 么？ 一一請(qǐng)把伯父的這種心情讀出來。一一 “憤怒” 一一怎么憤怒？ 用憤怒的心 情 讀?！俺林亍?一一為什么？ 一一讀出沉重重點(diǎn)指導(dǎo)讀出無奈的感情：在中國(guó)的土地上卻 有 著外國(guó)租界地，讀在中國(guó)的土地上卻沒處說理去，讀一一師：那是為什么呀？生：中華不 振。5、從與伯父的對(duì)話中我

5、們已經(jīng)感受到“中華不振”，再跟著周恩來一起闖進(jìn)租界去，感受“中 華不振”的事實(shí)！B大屏幕出示：這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰， 懲處這個(gè)洋人。誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通o圍觀的中國(guó)人都緊握 著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰又敢怎么樣呢？ 自由練讀。 指名朗讀。 老師把“原指望，誰知，不但不，反而”，這幾個(gè)字加粗，再去讀讀，有什么不同。 導(dǎo)讀句子：同學(xué)們，這位婦女的親人可能是他活潑可愛的孩子，她心如刀絞，請(qǐng)?jiān)僮x本 句一-（生1）這位婦女的親人可能是他相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，讀 （生2）這位婦女的親人 可 能是他白發(fā)蒼蒼的母親，她心都碎

6、了，讀一一（生3）這位婦女的親人如果也是你的親人， 讀一一（生4） 激發(fā)情感，質(zhì)問人物讀著這段話，看著這樣的場(chǎng)面，你的腦子里有什么疑問？ 一一指名說。那么多的問題，你們想過答案是什么嗎？你想過嗎你呢 你呢那好，讓老師一個(gè)一個(gè)地來 問問你們！ 分塊剖析，繼續(xù)追問0教師指名一位同學(xué)再讀大屏幕上出示的這一段話，相機(jī)插問生 讀: “這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人”師插問：中國(guó)的巡警局給中國(guó)人撐腰了嗎？ 一一生答為什么（課文中告訴我們答案了嗎？）指名學(xué)生回答。師接:是的，從伯父的話中，我們得到了這個(gè)答案一一中華不振??！教師補(bǔ)充板書：??！師（示 意讀課文的同

7、學(xué)）：請(qǐng)你繼續(xù)讀課文。生讀：“誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通”師插問：這個(gè)軋死 了中國(guó)人的洋人被懲處了嗎？ 一一生答你知道這是為什么嗎？ 一一其他同學(xué)回答師:是 啊，中 華不振?。。ㄏ鄼C(jī)補(bǔ)充板書：?。煟ㄊ疽馊w同學(xué)）：請(qǐng)大家一起讀！生齊讀：“圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭但是，在外國(guó)租 界里，誰又能怎么樣呢？ ”師：圍觀的中國(guó)人為自己的同胞討回公道了嗎？ 一一學(xué)生齊答：沒有！師（向著全體同學(xué)，痛心 疾首地）：你們說，這到底是為什么（教師手指板書）一齊說一一生齊答：中華不振??！ ！（教師順勢(shì)補(bǔ)充板書：?。?同學(xué)們，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，親眼目睹了這樣的場(chǎng)面，你的內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受

8、?指名說。6、 老師深深地理解大家此刻的感受，因?yàn)?，我們都是“中?guó)人”！也許光用語(yǔ)言來形容你們 的憤怒與沖動(dòng)顯得太蒼白無力了！那就讓我們一起讀一讀這段話吧！用上你們的感情和你們的表情！是的！中華不振啊川身為中國(guó)人，親眼目睹這樣的事情我們?cè)跄懿涣x憤填膺，群情激憤 其 實(shí)，發(fā)生這樣的事情，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，不只是這一件，兩件啊一一請(qǐng)同學(xué)們看這段 文章:出示補(bǔ)充材料：1868年，上海的租界當(dāng)局建了一個(gè)外灘公園。公園建成后，租界當(dāng)局就 派巡警在公園門口看守，不準(zhǔn)中國(guó)人入內(nèi)。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進(jìn)入公園游玩，卻被巡警強(qiáng)硬 阻擋，不準(zhǔn)他們進(jìn)入。為此，他們向上海的租界當(dāng)局提出抗議。幾天后，租界當(dāng)局回了一封信，只 見上面冷冷地寫道：“我們并不認(rèn)為中國(guó)人有進(jìn)入公園的權(quán)利”許多中國(guó)人被激怒了，他們聯(lián)名寫 信向租界當(dāng)局提岀抗議，反對(duì)洋人對(duì)中國(guó)人的歧視政策，但上海的租界當(dāng)局根本不把 中國(guó)人的抗議 放在眼里，依然強(qiáng)硬地答復(fù)“不準(zhǔn)備給予中國(guó)人這項(xiàng)權(quán)利?！睕]有多久，在上海外 灘公園的門口, 竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！ ”。師：學(xué)生交流自己的感受。同學(xué)們，為什么會(huì)發(fā)生這一切事呀？ 一一生齊答：中華不振啊！7、周恩來在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這 使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義。那“中華不振”的真正含義是什么？指名回答。從租界回來以