2020小學三年級美術(shù)課優(yōu)秀教案范文精選

1、【篇一】教學目標：知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。過程與方法：使學生了解卡通形象設(shè)計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。情感態(tài)度與價值觀：通過學習設(shè)計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣及對活動的參與意識，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛之情。教學重點、難點：教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解， 并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。教學活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。教學準備：1、教具準備：VC我通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等等2、學具準備：鉛筆卡通圖片顏色等教學過程：出示多媒體課件。師：

2、 “同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢 ? ”生： “動漫片?！睅煟汉茫蠋煖蕚淞藥讉€搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。課件出示搶答題1、剛才看的視頻片名是什么?主人翁是誰?2、這部動漫片給你留下了什么印象?3、你還看過其它動漫片嗎?請說說你喜歡的動漫形象。師： “對， 這些都是我們大家很熟悉的動畫片， 也叫做卡通片。 那同學們想不想看動畫片、了解和學習動漫通片的知識呢?”生： “想。 ”師： “好 ! 那我們就一起來學習今天的內(nèi)容： 我喜歡的動漫形象 ”出示課題師： “同學們， 剛才我們看的那些卡通形象， 我們

3、除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過?”生： “書包上、筆上、衣服上”師： “ 對， 他們還出現(xiàn)在我們的生活中， 接下來我們就一起來看看。 ”1. 觀察欣賞利用多媒體出示生活物品，引導學生發(fā)現(xiàn)動漫在生活中的運用。2、欣賞后請學生思考并討論你最喜歡哪個動漫形象?為什么 ?3、表演體驗、“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、 最深刻的印象?（ 有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力 ） 請同學來表演自己喜愛動畫片中的某一角色，并說出它的特點。下面同學猜猜他（ 她 ） 表演的是誰?繪畫練習、實踐探究請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。（ 包括動植物、人物、日

4、常生活用品 （ 時間為 15 分鐘 ） 。播放輕音樂激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。在學生創(chuàng)作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。展示作品、評價作品各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據(jù)具體情況對學生學習情況進行綜合評價?！酒拷虒W目標1. 了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。2. 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3. 試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。教學實施一、課前準備1. 教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。2. 學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫

5、筆等。二、課堂教學1. 引導階段讓學生看看萬花筒然后討論： 萬花筒里的 “花” 有什么特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。2. 發(fā)展階段首先可以讓學生討論一下思路： 我們要創(chuàng)作一個： “真實的” 三角形花樣，可以剪，可以畫 ; 再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。 （ 將紙疊在一起剪， 用印的方法來畫）學生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年 級的學生只要能表現(xiàn)出萬花

6、筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面，可以讓學學再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。3. 收拾與整理學學應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。【篇三】一、教學目標1. 認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方法。2. 運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。 3. 培養(yǎng)關(guān)注學 3. 培養(yǎng)關(guān)注學活、美化學活、熱愛學活的情感，激發(fā)學學勇于實踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。二、教材分析1 . 教材編寫思路。紙拎袋是學活中的常見物品，隨著?限塑令 ?的實施，各種紙兌袋取代了以奉

7、的塑料袋，便成為一種時尚、個性、環(huán) 保的標志。 紙翁袋 一課旨在讓學學了解現(xiàn)代的紙拎袋在實用的基礎(chǔ)上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學學掌握基本設(shè)計技能的基礎(chǔ)上，緊密融合學活，引導學學針對紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、 * 、插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工制作，師學共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設(shè)計活動的樂趣。通過本課教學，讓學學初步掌握紙拎袋的設(shè)計制作方法，運用各種美術(shù)元翥，設(shè)計制作出自己喜愛的、新奇的、富有個性與創(chuàng)意的紙拎袋。培養(yǎng)學學利用各種材料制作自己喜愛的物品的

8、興趣和審美情趣。2 重點、難點。重點：掌握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方法。難點：啟發(fā)學學思維，激發(fā)學學求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計制作的紙拎袋新穎有趣。三、教學課時1 課時四、教學設(shè)計課前準備（ 學學 ） 各式紙拎袋、舊掛歷紙（ 或舊畫報紙） 、彩卡紙、剪貼材料（布、圖案、貼紙等） 、裝飾材料（紐扣、珠子、彩繩等 ） 、 雙面膠、 剪刀、 常規(guī)繪畫工具等。 （教師 ） 課件、 剪刀、 膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催（ 自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋） 等。教學過程1. 情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。（1） 檢查學具準備情況。 （2） 出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、 、雙面膠、繪畫用具等，

9、展示袋子。 (3) 揭題。2. 欣賞感知，審美體驗。(1) 請學生以小組為單位， 展示課前搜集到的紙拎袋， 說說它的來歷和用途。 (2) 除了學生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展示各種功能的紙拎l(xiāng) 袋。 (3) 好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品， 課件相應出示幾組紙拎袋圖片。教師小結(jié)：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設(shè)計者的個性和想象力。3. 分析討論，嘗試制作。(1) 請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、 摸一摸、 拆一拆， 了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。 (2) 課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基

10、本形。探究：制作過程中應注意哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設(shè)計拎帶會更舒服?怎樣粘連會更牢固 ?4. 觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計。(1) 造型。請學生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀?你發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎？課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什 么 ?說說它們的共同點和不同點。課件出示一組仿生形紙拎袋， 說說這些紙拎袋的設(shè)計靈感來自哪里。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬 ; 除幾何形外， 還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。 課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設(shè)計有什么不一樣？你喜歡哪一

11、款？為什么？怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來裝飾？你帶了哪些材料？打算怎樣裝飾？課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等) 和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結(jié)：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮 !(3) 拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作？學生討論。課件出示： 用紙剪貼的、 直接剪的、 用繩穿孔的5. 設(shè)計制作，實踐創(chuàng)新。(1) 作品欣賞。 課件出示學生作品， 說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么 ？(引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面討論。 ) 課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計巧妙在哪瞿？通過圖片

12、欣賞引導學生感受創(chuàng)造性設(shè)計的魅力。(2) 小組討論： 如果讓你設(shè)計， 你會設(shè)計怎樣的紙拎袋？你用它來干什么？(3)學生作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法 進行裝飾美化。作業(yè)要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構(gòu)思新穎、造型獨特、裝飾美觀。學生制作，教師巡回輔導，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點及時點評。輔導要點：整體構(gòu)思與造型 ; 制作的技法與裝飾方法。6. 作業(yè)展示，學生互評。(1) 學生作品展示。 學生自評：?設(shè)計師?從紙拎袋的造型、 裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。同學互評：說說你最喜歡 誰的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出不足及改進方案。思維的碰撞， 學習他人的優(yōu)點， 找出自己的不足， 完善作品。 (2) 評選活動： 制作獎 (