故鄉(xiāng)的“水墨畫”說課設計

1、本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參考故鄉(xiāng)的“水墨畫”說課設計一、說教材。1、單元教學要求故鄉(xiāng)的水墨畫是九年義務教育小學語文教科書西師版第 十冊第一單元第1課。本單元四篇課文以“自然風光、家鄉(xiāng)美景” 為主題，這四篇課文緊緊圍繞著“自然風光”這一單元主題，從 不同角度向我們展示了大自然的絢麗風光。要求學習，激發(fā)學生 對大自然的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。2、文本的特點和地位故鄉(xiāng)的水墨畫這篇課文向我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)的美 麗畫卷。其中有長滿菱角的池塘，有采菱歡樂的笑聲，也有那美 味的菱角，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)風景的獨特、美麗。抒發(fā)了作 者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、說教學目標。1、知識與技能(1)學會課文的8個生字，認

2、識多音字“和”"嚼"能正確理解由生字組成的詞語。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關的段落，積累 優(yōu)美的詞句。(3)能聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文的主要內(nèi)容。2、過程與方法(1)組織學生觀看江南水鄉(xiāng)美麗風景的圖片，認識江南水鄉(xiāng)獨特的美麗與悠遠。(2)通過理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文，體會文章 所包含的對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、情感態(tài)度與價值觀引導學生從文章的字里行間去感受江南水鄉(xiāng)風景的獨特與美 麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學生熱愛自 己家鄉(xiāng)的思想感情。三、說教學重、難點1、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文

3、，體會詞句的 意思，在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。2、教學難點：想象課文描寫的畫面，感受故鄉(xiāng)風景的獨特與 美麗。四、說教法學法1、說教法教學方法既要有趣又要有效，這樣才能在吸引學生注意力的 基礎上讓學生有所收獲。根據(jù)設定的教學目標，這節(jié)課我采用的 教法主要是感情朗讀法，每篇文章都有獨特的情感，只有反復朗 讀才能領會其中深刻而豐富的思想感情。2、說學法品讀感悟法，讓學生在讀中感知，在讀中培養(yǎng)感悟，在讀中 受到熏陶，從而提高學生的朗讀能力和理解能力。五、說教學時間兩課時六、說教學設計第一課時（一）創(chuàng)設情景，導入新課1、請學生閉上眼睛，（老師在黑板上掛上一幅江南水鄉(xiāng)的風 景畫。）2、請同學們睜開眼睛，看看

4、這幅畫，小組交流交流你看到些 什么、想到些什么。3、今天，我們將隨著作者走進江南水鄉(xiāng)，去欣賞清新淡雅如 水墨畫一樣的江南美景。（板書課題，齊讀）4、課文是怎樣描寫這幅水墨畫的呢 ？我們一起去學習課文。（二）初讀課文，疏通字詞，感知大意1 .初讀課文。把課文快速地閱讀兩三遍，讀通讀順 ；認讀生字，找出生詞， 查字、詞典理解生詞，標出段的序號，想一想課文大意。2 .出示生字卡片，檢查生字、詞認讀與理解情況，抽讀、齊、“ : J'r）、-f4-讀、賽讀。（1）生字讀音重點注意：“嚼”是多音字，“嚼碎”中念“ ji 8”，文中的“咀嚼”念“ ju 6 ”書寫重點注意：在“菱”“馨” “掐” “

5、嚼”幾個字上，要注意字的間架結構，不能多筆少點。（2）詞語理解“散漫” “黃梅” “頭朝菱” “徜徉”的意思。3 .指名學生逐段朗讀全文，檢查學生是否正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子弁多讀幾遍。（對于比較難讀的句子，可以讓學生齊讀或挑戰(zhàn)讀）4 .初讀交流。讀了課文，匯報：你讀懂了什么 ？還有什么疑問？（注意：要將 學生提出的不懂的地方進行梳理、 歸納，先小組交流、討論解決， 小組不能解決的集體交流解決。）（三）再讀課文，感知大意，理清文章的脈絡1、學生輕聲讀課文，思考每段寫了什么 ？2、勾畫出自己喜歡的句子，認真讀一讀。3、思考每段之間的聯(lián)系。4、反饋學習情況。第二課時（一）復習鞏固，導

6、入新課1、聽寫詞語，小組內(nèi)互相批閱。2、上節(jié)課我們理清了文章的脈絡，感知大意，今天我們來感 受“水墨畫”之美。（二）深入研讀課文，感悟“水墨畫”之美1 .引讀第1段。故鄉(xiāng)的“水墨畫”指的究竟是什么 ？課文把什 么比做了 “水墨畫” ？課文是怎么描述這幅“水墨畫”的 ？（相機板書：散漫）“散漫” 一詞在文中是什么意思 ？（散漫：零零散散的，在文 中是分散、不集中的意思，用在這兒非常準確，也很有意思，體 現(xiàn)出了一種隨意、自在的意境美。）小結：一個個大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側(cè)臥在村邊地頭。這是一種多么隨意、自在的美呀 ！（板書：意境美）2 .品讀2-4段。（1）自由品讀，探究“水墨畫”的美。

7、（2）小組合作探究。交流探究所得。用喜歡的方式朗讀。（3）全班交流。作者是按什么順序描寫池塘的美的呢 ？用勾畫出來。作者按時間順序描寫了池塘的美。（初春、一過黃梅、臨近中 秋）隨著時間的變化，池塘也慢慢變化著。A.初春：池塘有什么變化呢？細小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧 水間?！笆枋枥世省笔鞘裁匆馑?？（板書：疏疏朗朗）B.黃梅后：（黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時期。）池塘又有什么變化？（菱葉漲滿水面，擠得密密匝匝。）a、從這個句子中體會到了什么 ？（“漲滿” “擠”形象生動地寫出了菱葉們長大了，整個池塘都是菱葉，顯得很茂盛。“密密匝匝”可換詞“密密層層”“密密麻麻”比較。板書：密密匝匝）b、小花的

8、數(shù)量也真不少！哪些詞告訴了我們？（綴滿、一叢叢）顏色也非常美麗，有白色的，有粉紅色的， 還有一縷縷的馨香呢！c、池塘還是小動物們的樂園呢！紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盤上盡情嬉戲。這是一種多么愜意的美呀！C.臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采“頭朝菱”（即第一批成熟的菱角），動作輕快熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在 綠色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，準確地寫出了 采菱女輕盈熟練的采菱動作。（板書：采菱）隨著時間的變化，池塘也悄悄地變化著，呈現(xiàn)出不同的美。（相機板書：變化美）你們知道嗎？在采菱時節(jié)，鮮嫩、清甜的菱角放進嘴里嚼一 嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感覺一直滲進心底。

9、難怪孩子 們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味?！耙纭薄罢T惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。家家戶戶煮菱角、剝菱角，撲鼻的香 味飄出窗戶，彌漫整個村莊。這是一幅多么溫馨、誘人的畫面呀！作者用簡單的文字描繪出一個多么和3 .品味第5段。（1）全班一起朗讀課文第5段。（2）小組內(nèi)自主交流學習。（3）反饋學習情況：? “徜徉”的意思是閑游、安閑自在地步行。?而今，我吃著散發(fā)清香的菱角，又想起了故鄉(xiāng)的“水墨畫”， 想象自己又加入采菱隊伍，邊采邊品嘗，這是一個多么愜意的場 景呀！（4）師生合作朗讀。（引讀）（三）鞏固拓展，升華情感回歸全文，體會作者感情。1、配樂朗讀全文，思考：你對故鄉(xiāng)“水墨畫”的總印象。（故鄉(xiāng)的“水墨畫”獨特、美麗。）2、故鄉(xiāng)的池塘獨特、美麗在哪里 ？談談你的體會。3、這篇課文讓我們領略了江南水鄉(xiāng)恬靜、自然而不乏快樂的 美景。江南的美