小學三年級英語教案(三篇)

1、小學三年級英語教案(三篇)(*)一、說教材本課內容是人教版三年級下冊第三單元 At the Z ，第二課時包括 Let s learn 和 Let s d Let s spell 三部分。主要教學四個形容詞 thin, fat, tall, shrt。新英語課程標準指出， 基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎。教學目標：1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt ，并理解詞義。2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得

2、動物是世界不可缺少的一部分。教學重、難點本課時教學重點是能聽、 說、 認讀幾個形容詞 thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。教學難點是單詞 thin 的發(fā)音。二、說學法我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力， 既復習了新知，1/ 7活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物， 為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。三、說教法在本課時的教學設計中， 我從學生的興趣和認知水平出發(fā)， 利用有趣的圖片吸引

3、學生的注意力。 再用旅觀光團通過唱歌曲、 走迷宮活動，讓學生在愉快中學習， 激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。通過用舊知識引入本課新知識的方法， 讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經(jīng)驗、新認識， 并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。根據(jù)學生的個性特點， 我主要采用圖片、 多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學， 它們能活化教材， 輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息

4、的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。四、說教學環(huán)節(jié)。我設計了以下教學環(huán)節(jié)：組織教學，創(chuàng)設氛圍創(chuàng)設情境，導 入新課鞏固提高，擴展運用五、說預期效果本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務， 同時本課中， 我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練， 還培養(yǎng)了學生積極思維、 大膽嘗試的能 力。(*)教材分析本教案設計的內容是小學三年級起點的新標準英語

5、第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast? 的內容，主要是掌握單詞 can 的 運用和學會聽、說、讀、單詞： run、 jump 、 ride 、 fast 、 high 、 far 及能運用句型 Can you - ? Yes, I can/No , I can t.詢問他人進行 日常的交際。學情分析這個班級活潑好動， 課堂教學以聽說為主， 并且應該注重創(chuàng)設真實情景，采用形象、生動的教學方式，調動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。教學目標4/ 71、知識目標。(1) 掌握單詞 can 的運用。(2) 學會聽、 說、 讀單詞： run 、 jump 、 ride

6、 、 fast 、 high 、 far 。(3)語言技能目標：能運用句型 Can you？ Yes, I can/No , I can t. 詢問他人進行日常的交際。2、能力目標。通過學習句型 Can you+動詞+副詞？使學生能夠詢問他人的情 況，并運用句型Yes ， I can/No ， I can t. 進行回答。3、情感目標。采用多種活動途徑， 培養(yǎng)學生學習英語的興趣， 培養(yǎng)學生積極地參與和主動學習的能力。教學重點和難點1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞： can 、 can t 、 run 、 jump 、 ride 、 fast 、 high 、 far 。2、基本能聽懂、會

7、讀、會說句型：“ Canyou+動詞+副詞？ ”及 其回答“Yes， I can/No ， I can t. ”。(3) You/Sam/ can/can t.+ 動詞+副詞”句型的用法。(*)【課型】新授【教學目標】1、做一做聽力題Let's chec ，檢測學生的聽力水平。2、學唱歌謠Let's chant.【教材分析】本節(jié)課主要讓學生做聽力題， 介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組， 這部分比較難， 平時課上并沒有出現(xiàn)的內容在此聽力題中卻出現(xiàn)了， 要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱， 尤其是歌謠里的句子， 讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音， 模仿跟唱?？勺寣W

8、生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱?！緦W生分析】學生掌握聽懂 Let' chec 中的詞和詞組是學生的難點和重點， 對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、 理解。 學生學唱歌謠的學習熱情也比較高， 我給學生編上動作， 本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性?！窘虒W準備】教師：錄音機、磁帶。學生：課本?！景鍟O計】Unit 6 Happ BirthdaClse the dr!Cunt the stics!Eat a cae.Sa it again.【教學過程】一 、 War-up1、學唱 Let's sing

9、.Happ birthda t u.Happ birthda t u.Happ birthda t u.Happ birthda t u.這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍?！驹O計意圖】用 Let's sing. 來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。2、師生問候：T: Hw are u ?S: I' fine.Thans.T:Where are u fr?S: I' fr China.T: What's the weather lie tda?S: It's fine.【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶 , 滾動式的復習讓學生溫故知Presenitatin.1、播放 B 部分 Let's d ，讓學生聽指令做出相應的動作。【設計意圖】用 Let' d 的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。3 、學唱Let's chant. 這首歌謠，