小學(xué)三年級(jí)英語教案(三篇)

1、小學(xué)三年級(jí)英語教案(三篇)(*)一、說教材本課內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊第三單元 At the Z ，第二課時(shí)包括 Let s learn 和 Let s d Let s spell 三部分。主要教學(xué)四個(gè)形容詞 thin, fat, tall, shrt。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出， 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀thin, fat, tall, shrt ，并理解詞義。2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。3、在活動(dòng)中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，懂得

2、動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽、 說、 認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)是單詞 thin 的發(fā)音。二、說學(xué)法我通過與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來吸引學(xué)生們的注意力， 既復(fù)習(xí)了新知，1/ 7活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動(dòng)物， 為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。三、說教法在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中， 我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)， 利用有趣的圖片吸引

3、學(xué)生的注意力。 再用旅觀光團(tuán)通過唱歌曲、 走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。通過用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法， 讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)， 并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)， 我主要采用圖片、 多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)， 它們能活化教材， 輔助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息

4、的傳遞能力，使外語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。四、說教學(xué)環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo) 入新課鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用五、說預(yù)期效果本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過程自然融于快樂活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)， 同時(shí)本課中， 我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來，不但在聽說讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練， 還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、 大膽嘗試的能 力。(*)教材分析本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)的新標(biāo)準(zhǔn)英語

5、第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast? 的內(nèi)容，主要是掌握單詞 can 的 運(yùn)用和學(xué)會(huì)聽、說、讀、單詞： run、 jump 、 ride 、 fast 、 high 、 far 及能運(yùn)用句型 Can you - ? Yes, I can/No , I can t.詢問他人進(jìn)行 日常的交際。學(xué)情分析這個(gè)班級(jí)活潑好動(dòng)， 課堂教學(xué)以聽說為主， 并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)4/ 71、知識(shí)目標(biāo)。(1) 掌握單詞 can 的運(yùn)用。(2) 學(xué)會(huì)聽、 說、 讀單詞： run 、 jump 、 ride

6、 、 fast 、 high 、 far 。(3)語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型 Can you？ Yes, I can/No , I can t. 詢問他人進(jìn)行日常的交際。2、能力目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)句型 Can you+動(dòng)詞+副詞？使學(xué)生能夠詢問他人的情 況，并運(yùn)用句型Yes ， I can/No ， I can t. 進(jìn)行回答。3、情感目標(biāo)。采用多種活動(dòng)途徑， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞： can 、 can t 、 run 、 jump 、 ride 、 fast 、 high 、 far 。2、基本能聽懂、會(huì)

7、讀、會(huì)說句型：“ Canyou+動(dòng)詞+副詞？ ”及 其回答“Yes， I can/No ， I can t. ”。(3) You/Sam/ can/can t.+ 動(dòng)詞+副詞”句型的用法。(*)【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】1、做一做聽力題Let's chec ，檢測學(xué)生的聽力水平。2、學(xué)唱歌謠Let's chant.【教材分析】本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題， 介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組， 這部分比較難， 平時(shí)課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了， 要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱， 尤其是歌謠里的句子， 讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音， 模仿跟唱?？勺寣W(xué)

8、生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。【學(xué)生分析】學(xué)生掌握聽懂 Let' chec 中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)， 對聽力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、 理解。 學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高， 我給學(xué)生編上動(dòng)作， 本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本。【板書設(shè)計(jì)】Unit 6 Happ BirthdaClse the dr!Cunt the stics!Eat a cae.Sa it again.【教學(xué)過程】一 、 War-up1、學(xué)唱 Let's sing

9、.Happ birthda t u.Happ birthda t u.Happ birthda t u.Happ birthda t u.這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】用 Let's sing. 來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。2、師生問候：T: Hw are u ?S: I' fine.Thans.T:Where are u fr?S: I' fr China.T: What's the weather lie tda?S: It's fine.【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶 , 滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知Presenitatin.1、播放 B 部分 Let's d ，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】用 Let' d 的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物類的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個(gè)字母，誰就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。3 、學(xué)唱Let's chant. 這首歌謠，