文言文《小時了了》的讀答案

1、標簽:標題篇一：古文閱讀?小時了了,大未必佳?古文閱讀?小時了了,大未必佳?孔文舉年十歲,隨父到洛.時李元禮有盛名,為司隸校尉,詣門者皆俊才清稱及中表親戚乃通.文舉至門,謂吏曰： “我是李府君親.既通,前坐.元禮問曰： “君與仆 有何親？"對日：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊,是仆與君奕世為通好也.元禮及賓客莫不奇之.太中大夫陳魅后至,人以其語語之,魅曰：“小時了了,大未必佳.文舉曰：“想君小時,必當了了. 魅大椒躇.余嘉錫?世說新語箋疏?1993年上海古籍版注釋孔融字文舉,東漢末魯人,孔子二十世孫.“建安七子之一,對曹操多非議,為其所殺. 李膺字元禮,東漢末清議領袖之一俊才：才

2、智出眾的人.清稱：指有名望的人.中表：指與姑母、舅母子女之間的親戚關 系.通：通報,傳達.府君：漢代人稱太守為府君.李府君,指李元禮.君：您,表尊稱.仆：我,表謙稱.先君：先人.指前輩,祖先.仲尼：孔子字仲尼.伯陽：指老子.老子姓李名耳,字伯 陽.師資：老師.孔子曾向老子請教.奕世：累世.通好：通家之好,漢魏以師友為通家.了了：聰明伶俐.椒躇：局促不安的樣子.一從文中找出表示人稱關系的詞.二解釋下面加點的詞.人以其語語之大未必佳魅大椒躇三孔文舉是采用什么方式來辯駁陳題的？四試談談這篇短文表現(xiàn)孔融少年時的什么性格特征？參考答案、一我君仆其二前者是名詞,話語；后者是動詞,告訴 長大 很三以子之矛攻

3、子之盾,逆向反推,假定對方的命題成立,而且又肯定我方的命題正確陳禺現(xiàn)在“不佳,來反推出陳魅小時了了.其實這個命題并不正確,孔文舉在狡辯.四提示：聰明機智、出言不遜、恃才傲物、狂放自大.陳魅說“小時了了,大未必佳的言外之意是什么？文舉說“想君小時必當了了的言外之意是什么？孔融說這話的還擊方法是什么？孔文舉以后未必聰明；陳魅現(xiàn)在很一般；還擊方法是以子之矛攻子之盾,以其人之道還治 其人之身.李元禮的家里當時有很多賓客在座,大家對年僅十歲的孔融竟能這樣博學和隨機應變感到驚奇.正在這時一個叫陳魅的人來拜訪李元禮.陳魅也是一名有些名氣的學者.在座的賓客就將孔融剛剛的表現(xiàn)告訴他.誰知陳魅卻不以為然,當著孔融

4、的面隨口說道：“小時了了,大未必佳.意思是小時候雖然很聰明,長大了卻未必能夠成材的.聰明的孔融立即反駁道：“我想陳先生小的時候,一定是很聰明的.言下之意,陳魅是一個庸才.陳魅被孔融一句話難住了,半天說不出話來.趣味題孔融十歲的時候,隨父親拜訪李元禮.在座的賓客對孔融的博學和隨機應變都感到驚奇,而陳魅卻不以為然,隨口說道： “小時了了,大未必佳小時候雖然很聰明,長大了卻未必 能夠成材的孔融立即反駁道：“想君小時,必當了了我想陳先生小的時候,一定是很 聰明的.陳魅聽后半天說不出話來. ?世說新語？言語?孔融話的言外之意是什么,讓陳魅如此的難堪？陳魅現(xiàn)在很一般,是個庸才.點撥陳魅說孔融以后未必聰明；

5、孔融還擊方法是以子之矛攻子之盾,以其人之道還治其 人之身.篇二：小學語文課外古文閱讀精練及答案課外古文閱讀精練一司馬光七歲,凜然如成人,聞講?左氏春秋?,愛之,退為家人講,即了其大旨.自是手不釋書,至不知饑渴寒暑.群兒戲于庭,一兒登甕,足跌沒水中,眾皆棄去,光持石擊甕,破之,水迸,兒得活.1 .解釋括號里的詞.1眾皆棄去2破之.2 .譯下面的句子.自是手不釋書,至不知饑渴寒暑.3 .“破甕救人的故事反映了司馬光的機智聰穎.機智聰穎在某種程度上也是一種創(chuàng)新思 維.創(chuàng)新思維的事例古今中外不勝枚舉.請舉一例.一孟子幼時,其舍近墓,常嬉為墓間之事,其母曰：“此非吾所以處吾子也.遂遷居市旁,孟子又嬉為賈

6、人街賣之事.其母曰： “此又非吾所以處吾子也.復徙居學宮旁.孟子乃嬉為 俎豆揖讓進退之事,其母曰： “此可以處吾子矣.遂居焉.選自劉向?烈女傳?1 .解釋以下詞語.A.嬉：B.賈人：2 .這段文字源自歷史典故：.三曾子之妻之市,其子隨之而泣.其母曰：“女還,顧反為女殺彘.妻適市來,曾子欲捕彘殺之.妻止之曰：“特與嬰兒戲耳.曾子曰：“嬰兒非與戲也.嬰兒非有智也,待父母而學 者也.聽父母之教.今子欺之,是教子欺也.母欺子,子而不信其母,非所以成教也.遂烹彘也.注釋曾子：孔子的弟子；女：通“汝；顧：回來；彘：豬；特：只不過.1 .以下各組中加點詞意義相同的一組是A.曾子之妻之市聽父母之教B.其子隨之

7、而泣今子欺之C.汝還顧反為汝殺彘2 .解釋加點的詞.1妻止之止2遂烹彘也 遂 .3 .將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語.嬰兒非有智也,待父母而學者也,聽父母之教.4 .讀了這個故事后,你認為曾子有必要殺彘嗎？為什么？請舉一個你生活中的實例作簡答.四宋人有耕者,田中有株,兔走觸株,折頸而死.因釋其耒而守株,冀復得兔.兔不可復得, 而身為宋國笑.1 .解釋以下文句中加點詞的詞義.兔走觸株 走 .因釋其耒而守株釋.而身為宋國笑身.冀復得兔 冀.2 .找出文中的議論句,并譯這個句子.3 .出自這個故事的成語是.從短文中你得到什么啟示？從某一角度簡要談談.答：.五齊大饑.黔敖為食于路,以待餓者而食之.有餓者蒙袂

8、輯屣,貿貿而來.黔敖左奉食,右執(zhí)飲,日：“嗟！來食！揚其目而視之,日：“余惟不食嗟來之食, 以至于斯也！從而謝焉. 終不食而死.1.解釋加點詞的含義：以至于斯也 斯 從而謝焉謝.2.用一句話概括本文的中央不超過10個字.3.這那么故事給你最深刻的感受是什么？答：.六葉公子高好龍,鉤以寫龍,鑿以寫龍,屋室雕文以寫龍.于是天龍聞而下之,窺頭于牖y,窗,施尾于堂.葉公見之,棄而還走,失其魂魄,五色無主.是葉公非好龍也,好夫 似龍而非龍者也.1 .“棄而還走中“還的意思是：.2 .譯文中畫線句子：.3 .這個故事講的是成語.4 .這個成語的含義是：.七匡衡字稚圭,勤學而無燭.鄰舍有燭而不逮,衡乃穿壁引

9、其光,以書映光而讀之.邑人大姓不識,家富多書,衡乃與其傭作,而不求償,主人怪,問衡,衡日：“愿得主人書遍讀之. 主人感慨,資給以書,遂成大學.衡能說?詩?,時人為之語日：“無說?詩?,匡鼎來.匡說?詩?,解人頤.鼎,衡小名也.邑人畏服之如是,聞者皆解頤歡笑.1 .以下句子中加點的詞語解釋不正確的一項為哪一項A.鄰舍有燭而不逮不逮：不給他B.衡乃與其傭作傭作：雇傭勞作C.而不求償償：報償D.邑人畏服之如是 邑人：同鄉(xiāng)2 .文中一個家喻戶曉的典故是：3 .本文記述了有關匡衡的幾個故事？讀后你有什么感受？八、尹翁歸傳尹翁歸字子兄,河東平陽人也,徙杜陵,翁歸少孤,與季父居.為獄小吏,曉習文法,喜擊劍,

10、人莫能當.是時大將軍霍光秉政,諸霍在平陽,奴客持刀兵入市斗變,吏不能禁,及翁 歸為市吏,莫敢犯者.公廉不受饋,百賈畏之.后去吏居家.會田延年為河東太守,行縣至 平陽,悉召故吏五六十人,延年親臨見,令有文者東,有武者西.閱數(shù)十人,次到翁歸,獨伏不肯起,對曰：“翁歸文武兼?zhèn)?唯所施設.功曹以為此吏倨傲不遜,延年日：“何傷？遂召上辭問,甚奇其對,除補卒吏,便從歸府.案事發(fā)奸,窮竟事情,延年大重之,自以能 不及翁歸,徙署督郵.河東二十八縣,分為兩部,閔孺部汾北,翁歸部汾南.所舉應法,得其罪辜,屬縣長吏雖中傷,莫有怨者.舉廉為綏氏尉,歷守郡中,所居治理,遷補都內令, 舉廉為弘農都尉.征拜東海太守,過辭廷

11、尉于定國.定國家在東海,欲屬托邑子兩人,令后堂待見.定國與翁歸語終日,不敢見其邑子.既去,定國乃謂邑子曰：“此賢將,汝不任事也,又不可干以私.1、以下句子中加點詞語的解釋不正確的一項為哪一項A.奴客持刀兵入市斗變 斗變：斗毆鬧事.B .是時大將軍霍光秉政 秉：執(zhí)掌.C .延年曰：“何傷？ 傷：傷害.D.汝不任事也 任：勝任.2、對以下句子中的“其和“乃的意義和用法,判斷正確的一項為哪一項甚奇其對今肅迎操,操當以肅還付鄉(xiāng)黨,品其名位定國乃謂邑子曰今君乃亡趙走燕A .與相同,與不同.B .與不同,與相同.C.與不同,與不同.D.與相同,與相同.3、從句意關系看,以下分類正確的一項為哪一項汝不任事也

12、,/又不可干以私案事發(fā)奸,窮竟事情,/延年大重之屬縣長吏雖中傷/莫有怨者公廉不受饋,/百賈畏之A.B.C.D.4、以下句子分編為四組,全都說明尹翁歸不畏權貴、秉公執(zhí)法的一組是及翁歸為市吏,莫敢犯者次到翁歸,獨伏不肯起案事發(fā)奸,窮竟事情屬縣長吏雖中傷,莫有怨者征拜東海太守,過辭廷尉于定國A.B . C.D .5、以下表達不符合原文意思的一項為哪一項A.尹翁歸通曉法令條文,精于擊劍,且不畏權貴,不受賄賂,所以他官職雖小,商人們都很怕他.B .得到太守田延年的賞識器重之后,尹翁歸表現(xiàn)出很強的辦案水平,按罪量刑,依法辦案.C.尹翁歸第二次為官后,仕途通達,由卒史而督郵,而都內令,又升遷為弘農都尉,最終

13、 官拜東海太守.D.尹翁歸能取得優(yōu)異的政績而青史留名,田延年功不可沒.由于尹翁歸雖然倨傲狂妄,但田延年不但沒有計較他、苛求他,反而采取了寬容態(tài)度,并放手重用他.6、結合上下文譯文中兩個畫線句子.屬縣長吏雖中傷.譯文：又不可干以私.譯文：參考答案一1 .去：離開2破：擊破2 .從此以后手不離書,以至到了不知饑渴寒暑的地步3 .如：曹沖稱象；瓦特留心觀察水沸騰創(chuàng)造蒸汽機二1 A.嬉：游戲,玩耍 B.賈：商人2孟母三遷三1 .C2. 1止：阻止2遂：于是？?就?篇三：古文閱讀方法1、遷移法.所謂遷移法,即將學習過的課內古文中的常見實詞的含義加以記憶、積累,在遇到課外 文言選段中相同的實詞時,直接將其

14、含義遷移過來的方法,它是理解古文實詞含義最根本的一種技巧.比方,人教版語文七年級上冊?為學?中有一句“富者日：？吾數(shù)年來欲買舟而下,猶未能也.子何恃而往？ ？,通過學習我們知道,“恃的含義是“憑借.那么,當我們碰到劉向?新序固桑論人才?中“固桑對日：？今夫鴻鵠高飛沖天,然其所恃者六翩耳？這一課外文言語句時,其中“恃的含義就迎刃而解了.又如,人教版語文八年級上冊?晏子使楚? 中我們學過“何坐、“坐盜中“坐字應理解為“犯罪,因此,當看到?史記堤縈救父?中“妾父為吏,齊中稱其廉平,今坐法當刑時,只需遷移一下,就能很容易的理解“坐 法的含義,即“犯罪,觸犯了法律 .值得一提的是,這里我們所說的適合于積

15、累、遷移的實詞大多為意思相對固定的一些詞語, 而對于“一詞多義這樣的實詞那么需根據(jù)具體語境具體分析,不適宜直接“照搬遷移.2、組詞法.現(xiàn)代白話文是由古漢語開展演變而來,故大局部詞語的意思與古代“一脈相承,加之古漢語往往具有“一字一詞的特點,所以直接使用組詞的方法,不失為理解古文實詞含義的一種有效方法.例如,?列子說符?中有這么一句“楊布怒,將撲之 ,對其“怒字的理解只需簡單組 詞為“憤怒即可.所謂的“組詞法看似簡單,但實際操作起來卻并不容易.由于一個字往往可以組成許多 個詞,究竟選擇哪個詞語才是正確的理解呢？這就需要在組詞的過程中加以篩選.比方?晏子諫齊景公?中有一句“數(shù)燭鄒罪已畢,請殺之,對

16、于“畢的理解既可以組詞為 “畢業(yè), 也可以組詞為“完畢,但稍加思考分析不難得出,古代無“畢業(yè)之說,所以在文中應理 解為“完畢.3、推敲法.“推敲法即根據(jù)句式特點或上下文含義,推敲其中某個較難理解的實詞的含義,也就是 俗話說的“猜.比方?始得西山宴游記?中“日與其徒上高山,入深林,窮回溪 一句中,對“窮字的 解釋就頗為困難.但是觀察整個句式不難發(fā)現(xiàn),“上高山,入深林,窮回溪屬于排比性質,故“窮和“上、“入 一樣為動詞,由此不難得出其含義應理解為“窮盡,走到的盡 頭 了.再如?小時了了,大未必佳?的故事中,“了了"二字很難理解,但根據(jù)下文“大未必佳的意思那么很容易判斷出“了了與“佳相對,即“聰明 .4、拆字法.中國的漢字多為形聲字,即構成字的不同部首或表其意或表其音.根據(jù)這一特點,當遇到較為生僻的文言實詞時,不妨將其“拆分,根據(jù)偏旁對其含義進行推測,即是“拆字法.比方?無能子鳩與蛇之爭?中“夫汝毒于世人者,有心嚙人也 一句中,“嚙字對于大多數(shù)初中生來說較為生僻, 但對其偏旁進行分析不難得出, 這個字與“嘴巴、“牙齒有關, 再結合上下文就可以很容易的知道它是“咬的意思了.再如古文中常出現(xiàn)的“贊等相對少見的字詞,拆分