有效開展中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)的實(shí)踐與思考-精選教育文檔

1、有效開展中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)的實(shí)踐與思考教師的素質(zhì)與教育水平不僅決定著一個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量, 而且在一定程度上決定著區(qū)域人力資源的品質(zhì),甚至影響著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的開展進(jìn)程,關(guān)系到一個(gè)民族的未來(lái). 為了使一批年富力強(qiáng) 的骨干教師能夠脫穎而出,帶動(dòng)整個(gè)區(qū)域中小學(xué)教師隊(duì)伍的建 設(shè),我們?cè)谛乱惠喺n程改革的大背景下,結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)和教育的開展實(shí)際,本著“立足現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)、著力培訓(xùn)、以點(diǎn)帶面 的原那么,開展了區(qū)級(jí)中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn),并取得了一定的成效.一、健全培訓(xùn)組織,設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容1 .健全培訓(xùn)組織(1)籌備階段.中小學(xué)美術(shù)骨干班的實(shí)施方案、治理制度 的制定,以及名額指標(biāo)的分配、報(bào)名審核、推薦報(bào)批、下發(fā)文件

2、、 開辦籌備等工作；聘請(qǐng)省特級(jí)教師、省教研員、市區(qū)名教師及區(qū) 教研員為培訓(xùn)班指導(dǎo)教師；制定組班教師、實(shí)踐導(dǎo)師責(zé)任方案； 經(jīng)費(fèi)開支預(yù)算；落實(shí)后勤治理等.(2)培訓(xùn)階段.召開課題組成員會(huì)議,明確要求,明確任 務(wù),明確治理安排,明確責(zé)任；根據(jù)各培訓(xùn)模塊的內(nèi)容安排,有 方案地開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng).(3)總結(jié)階段.全面考核、發(fā)放結(jié)業(yè)證書 ；分析研究成效, 撰寫結(jié)題報(bào)告；編印?簡(jiǎn)報(bào)?；收集各類資料.2 .設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容為了增強(qiáng)中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)的選擇性、參與性、實(shí)踐性和實(shí)效性,我們?cè)谂嘤?xùn)課程、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)治理與評(píng)價(jià)等方 面進(jìn)行了一些新的嘗試與探索. 培訓(xùn)前我們?cè)O(shè)計(jì)了 “黃巖區(qū)中小 學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)

3、需求調(diào)查問(wèn)卷.根據(jù)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求,堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為導(dǎo)向,以課堂實(shí)踐為主渠道,依據(jù) 集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原 那么,設(shè)置了培訓(xùn)內(nèi)容.二、培訓(xùn)的具體操作1 .技能培訓(xùn)通過(guò)系統(tǒng)有序的學(xué)科技能培訓(xùn),能建構(gòu)和提升學(xué)科教師應(yīng)有 的操作技能.面對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)如何效勞于教學(xué)、民間藝術(shù)如何 與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合等課改中的“教學(xué)困惑,教師研訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式,直面教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,拓寬思路,大膽實(shí)踐, 挖掘當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì),通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方法,豐富培訓(xùn)內(nèi)容, 提升培訓(xùn)質(zhì)量.2 .理論培訓(xùn)為了提升培訓(xùn)質(zhì)量,我們?cè)诔浞终{(diào)研的根底上,從培訓(xùn)內(nèi)容、 選聘教師等方面作了較為科學(xué)的安排,理

4、論培訓(xùn)階段,聘請(qǐng)了眾 多專家來(lái)給學(xué)員授課.3 .實(shí)踐培訓(xùn)為了提升學(xué)員的課堂教學(xué)水平, 根據(jù)課程設(shè)置,在實(shí)踐導(dǎo)師的帶著下,骨干班學(xué)員開展了橫跨小學(xué)低段到中學(xué)高段,內(nèi)容從美術(shù)欣賞到造型運(yùn)用,從設(shè)計(jì)應(yīng)用到綜合探索的呈現(xiàn)了美術(shù)教學(xué) 全貌的課堂實(shí)踐培訓(xùn).4 .課題研究教育科研水平是21世紀(jì)教師必備的素質(zhì)之一,中小學(xué)骨干 教師作為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量不僅反映著教師的整體水平,還起著支撐、表率、指導(dǎo)的作用.有專家說(shuō)：中小學(xué)骨干教師專業(yè)成 長(zhǎng)的生命力來(lái)自教育科研. 為了讓學(xué)員們獲取一種教育思想, 一 種觀察技術(shù),一種思維方式,一種科研精神,讓學(xué)員們能夠?qū)⒄n 題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái), 牢固樹立“科研興教的觀念,

5、 培 訓(xùn)期間,我們特地邀請(qǐng)了浙大博士、區(qū)教科所副所長(zhǎng)、區(qū)教師進(jìn) 修學(xué)校副校長(zhǎng)為學(xué)員做了 “科研報(bào)告的撰寫 “課題的立項(xiàng)與 運(yùn)行 “案例的開發(fā)與研究等課題研究方面的指導(dǎo).課余間, 學(xué)員們紛紛投入了教科研活動(dòng),有的參與了本?，F(xiàn)行課題的研 究,有的學(xué)員嘗試著獨(dú)立主持了課題研究.止匕外,還邀請(qǐng)了區(qū)內(nèi) 科研專家對(duì)學(xué)員撰寫的課題研究方案、教育教學(xué)論文等作了面對(duì) 面的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo).學(xué)員在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,普遍能夠做到獨(dú)立擬寫科 研報(bào)告,并能堅(jiān)持撰寫科研論文及案例分析,通過(guò)培訓(xùn),他們的 科研水平在提升,問(wèn)題意識(shí)在增強(qiáng),專業(yè)素養(yǎng)也在不斷提升.實(shí)踐證實(shí),教學(xué)和研究相結(jié)合,教學(xué)與反思相結(jié)合,能夠促 使教師不斷更新教學(xué)觀念、

6、改善教學(xué)行為；幫助教師在實(shí)踐中獲 得理性的升華和情感上的愉悅,提升精神境界以及思維深度.5.標(biāo)準(zhǔn)考核對(duì)參訓(xùn)學(xué)員實(shí)現(xiàn)“十一個(gè)一考核:一份個(gè)人專業(yè)開展規(guī)劃一份診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和一份提升課教學(xué)設(shè)計(jì) ；一篇自我或同伴的 課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告；一那么教學(xué)案例；一篇教學(xué)論文；一個(gè)課題 研究方案；一份教學(xué)課件；一份教研組活動(dòng)方案；三張美術(shù)作品； 一份培訓(xùn)感言；一本培訓(xùn)記錄.與此同時(shí),對(duì)在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)認(rèn)真、 教學(xué)水平有明顯提升的學(xué)員授予“優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào) ；對(duì)積極參與 班級(jí)治理、熱心班務(wù)工作的班委成員授予“優(yōu)秀班干部稱號(hào).培訓(xùn)結(jié)束后,頒發(fā)“中小學(xué)美術(shù)骨干教師區(qū)級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書.三、取得的成效與反思縱觀一年來(lái)的培訓(xùn)和對(duì)培

7、訓(xùn)的行動(dòng)研究, 我們覺(jué)得理想的成 效已初見(jiàn)端倪.在觀念上跟蹤了教育研究的前沿與動(dòng)態(tài)；在內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了具體化、形象化、生動(dòng)化,具有很好的理論引領(lǐng)和實(shí)踐 指導(dǎo)意義；在方式方法上,專家介紹的教育教學(xué)方法都充分表達(dá) 了借鑒性和仿效性.1 .多樣的培訓(xùn)形式包括理論傳授一一理論內(nèi)化一一理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐一一理論 創(chuàng)新等階段.此次培訓(xùn)的重點(diǎn)是理論內(nèi)化和理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐二個(gè) 階段.2 .豐富的培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)培訓(xùn)班學(xué)員在教學(xué)中存在的困惑, 培訓(xùn)內(nèi)容的選定兼顧 了教師專業(yè)精神和校本培訓(xùn)水平, 強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)水平包括執(zhí)教 水平、研究課堂教學(xué)水平、信息技術(shù)運(yùn)用水平),突出教材解讀、 有效教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言魅力、技能培訓(xùn)等針對(duì)性強(qiáng)

8、的內(nèi)容,想 方設(shè)法地邀請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)講學(xué),請(qǐng)這方面有特長(zhǎng)的老師來(lái)講課. 如：邀請(qǐng)省美術(shù)特級(jí)教師、省美術(shù)教研員、溫嶺市名師等專家來(lái) 講學(xué).移師“剪紙之鄉(xiāng)進(jìn)行紙藝培訓(xùn),充分挖掘優(yōu)質(zhì)資源.3 .全程的培訓(xùn)治理一是教師進(jìn)修學(xué)校治理的全程性：訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后諸方面 的全程治理.二是實(shí)踐導(dǎo)師負(fù)責(zé)制治理的全過(guò)程：導(dǎo)師從籌劃培 訓(xùn)方案一直到后續(xù)跟進(jìn),全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)科骨干培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)踐全過(guò) 程.三是學(xué)員的全程自主治理：每天的活動(dòng)都讓學(xué)員主持,每次 活動(dòng)后的新聞報(bào)道都是學(xué)員主動(dòng)撰寫, 如：骨干班的課堂教學(xué)展 示活動(dòng),籌劃一一組織一一展示一一研討一一后勤,都是學(xué)員全程自主治理；美術(shù)作品的展板、簡(jiǎn)報(bào)的內(nèi)容刪選與版面設(shè)計(jì)、

9、結(jié)業(yè)典禮上的才藝展示,都是學(xué)員分塊負(fù)責(zé)落實(shí), 充分表達(dá)了本 期培訓(xùn)班學(xué)員的組織協(xié)調(diào)水平.這套治理舉措很有推廣價(jià)值.4 .顯著的培訓(xùn)成效通過(guò)一年的嘗試與實(shí)踐,中小學(xué)美術(shù)骨干教師的教學(xué)理念發(fā) 生了轉(zhuǎn)變,教學(xué)技能得到了提升,科研意識(shí)也逐漸增強(qiáng),初步達(dá) 成了培訓(xùn)目標(biāo),取得了研究成效.(1)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變.多數(shù)學(xué)員在教學(xué)實(shí)踐中改變了單一 傳授知識(shí),老師講、學(xué)生聽(tīng)的課堂教學(xué)模式.能夠在教學(xué)中設(shè)計(jì) 出適合學(xué)生身心開展的實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)變,成為學(xué)生學(xué) 習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者.(2)教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變.在研究中,教師能明確教學(xué)目標(biāo), 把新課程理念有機(jī)貫穿在各環(huán)節(jié)中；能深入學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué), 充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作

10、用,從整體上把握教材,有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的 綜合素養(yǎng).(3)學(xué)科技能的提升.培訓(xùn)設(shè)置了素描、中國(guó)畫、剪紙、 課件制作等幾項(xiàng)學(xué)科技能的培訓(xùn).通過(guò)幾天的素描強(qiáng)化練習(xí),學(xué)員們的造型水平得到了提升. 中國(guó)畫對(duì)于很多工藝類專業(yè)畢業(yè)的美術(shù)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)生疏的專 業(yè),此次培訓(xùn)在一定程度上彌補(bǔ)了他們專業(yè)上的缺乏.為更好地學(xué)習(xí)和傳承民間剪紙藝術(shù),此次培訓(xùn)移師“剪紙之鄉(xiāng),讓學(xué)員 們?cè)诟惺苊耖g剪紙藝術(shù)的魅力與制作工藝的同時(shí),更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的熱情.參觀剪紙?zhí)厣珜W(xué)校,讓學(xué)員們找到了民間 藝術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合的有效途徑.優(yōu)秀的教學(xué)課件能使美術(shù)課堂 更高效.此次培訓(xùn),學(xué)員還學(xué)到了更多的課件制作技巧.學(xué)員們 把這些技巧運(yùn)用到課堂中,取得了很好的教學(xué)效果.(4)科研意識(shí)的增強(qiáng).骨干班學(xué)員能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,撰 寫診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提升課教學(xué)設(shè)計(jì),每位學(xué)員都能獨(dú)立擬寫科 研報(bào)告；能在行動(dòng)中研究教學(xué)策略,把握學(xué)科本質(zhì),充分調(diào)動(dòng)自 身參與教育教學(xué)研究的熱情. 借助校本教研平臺(tái),學(xué)員在研究過(guò) 程中大膽實(shí)踐、注