體育教師考試卷

1、體育教師測試卷、判斷與選擇題5小題,每題2分,共10分1、新課程?體育與健康?表達(dá)了實(shí)用性、活動性、興趣性和時(shí)代性特點(diǎn),突出了課程以身體鍛煉為主要手段,增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì).V 2、體育教學(xué)中,教師施加的影響、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等外因,只有通過教師的教才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).X 3、科學(xué)的身體鍛煉可以促進(jìn)人體形態(tài)、機(jī)能的發(fā)育,運(yùn)動水平的提升,適應(yīng)環(huán)境反抗疾病水平的增強(qiáng).V 4、課程中的?體育與健康?內(nèi)容,就是體育加上健康知識的內(nèi)容.X 5、人體速度素質(zhì)開展最快的敏感期A. 8 9 歲 B. 10 - 13 歲 C. 14 - 15 歲 D. 1617 B 二、填空題10小題,每題2分,共

2、20分1、體育教學(xué)應(yīng)遵循熟悉規(guī)律、技能形成規(guī)律和運(yùn)動負(fù)荷規(guī)律.2、體育教學(xué)體系包括四個(gè)要素,即教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容 和教學(xué)條件.3、田徑比賽鉛球投擲區(qū)的夾角為40度,圓圈直徑為 2.135 m4、400m X 4每接力區(qū)的距離為20 m , 100 m X 4每接力區(qū)距離為 20 m .三節(jié)體育課,我省高、初中目前暫定每周5、新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)一至四年級為每周四節(jié)體育課,五至九年級為每周 節(jié)體育課.6、新課程中,體育學(xué)科是目標(biāo) 統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容.7、?課標(biāo)?中將課程學(xué)習(xí)劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng) 五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域.8、傳統(tǒng)體育課的結(jié)構(gòu)一般可分為開始局部、準(zhǔn)備局部、根本局部、結(jié)

3、束局部或準(zhǔn)備局部、根本局部、結(jié)束局部.9、學(xué)校業(yè)余田徑運(yùn)動隊(duì)的練習(xí),上半年春夏季以開展速度與爆發(fā)力 等素質(zhì)為主,下半年秋冬季以開展 耐久力與力量素質(zhì)為主.10、健康一般是指 身體健康、心理健康、社會適應(yīng) 三個(gè)方面,并稱健康三要素.1.1. 育課的生理負(fù)荷包括負(fù)荷量和強(qiáng)度.負(fù)荷量是指有效的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)重復(fù)次數(shù)、距離、重量等.負(fù)荷強(qiáng)度是指學(xué)生練習(xí)時(shí)用力緊張程度,如練習(xí)密度、節(jié)奏和速度等.2 .身體健康：指人的體能良好,機(jī)能正常,精力充分的狀態(tài).3 .有氧耐力指長時(shí)間進(jìn)行有氧工作的水平.4 .運(yùn)動表象：在過去運(yùn)動感知覺的根底上,在頭腦中重現(xiàn)出來的動作形象.二、簡做題1 .在進(jìn)行動作分解教學(xué)時(shí)應(yīng)注意

4、哪些問題？.答：在進(jìn)行動作分解教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1劃分動作各個(gè)局部時(shí),應(yīng)考慮動作結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).在不改變動作根本結(jié)構(gòu)的情況下合理劃分.2使學(xué)生明確定劃分的動作環(huán)節(jié)在完整動作中的地位和相互聯(lián)系,在分解教學(xué)時(shí)應(yīng)為分解體育教師測試卷動作的連接做必要的準(zhǔn)備.3分解法的教學(xué)時(shí)間不易過長,最好把完整法與分解法結(jié)合起來運(yùn)用.2 .籃球教學(xué)的常規(guī)方法有哪幾種？.答：常規(guī)的方法有如下四種：a、演示的方法.B、講解的方法.C、練習(xí)的方法.D、糾正錯(cuò)誤動作的方法.體育教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容有哪些？答：體育教學(xué)常規(guī)一般包括課前、課中和課后常規(guī).1課前常規(guī) 教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,編寫教案,布置與檢查場地器材,提前到達(dá)教學(xué)場地；學(xué)生

5、要準(zhǔn)備好體育課的服裝和鞋,提前到達(dá)場地,幫助準(zhǔn)備場 地器材.2課中常規(guī) 準(zhǔn)時(shí)集合,檢查上課人數(shù),作好記錄,并檢查服裝；學(xué)生因病不能上課應(yīng)事先請假,見習(xí)生應(yīng) 隨堂聽課；學(xué)生應(yīng)穿輕便服裝；師生應(yīng)保護(hù)公物,自覺爰護(hù)場地器材；課中應(yīng)提出平安要求,學(xué)生要服從教師統(tǒng)一指揮；學(xué)生應(yīng)主動參與布置和收回器材；教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行課的小結(jié).3課后常規(guī) 師生應(yīng)及時(shí)收回器材,教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的意見,并及時(shí)進(jìn)行課后小結(jié).一選擇題3 、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會是 B 年在希臘舉行的A 、 1894 B 、 1896 C 、 1900、 D 18907 、現(xiàn)代的足球運(yùn)動起源于 C A 、法國 B、美國 C、 英國 D、德國8

6、、奧運(yùn)會的會旗為白色的底色,中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán),自左至右的顏色為A A 、藍(lán)、黃、黑、綠、紅B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅C 、藍(lán)、黑、黃、綠、白 D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)12 、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中.假設(shè)采用淘汰共需 C 場就可決出冠軍.A 、10 B 、11 C 、12 D 、1313 、?體育與保健?課開始上課整隊(duì)時(shí),老師或體育委員一般按 A 順序發(fā)出隊(duì)列口令.A 、立正一向右看齊一向前看一報(bào)數(shù)一稍息B 、稍息一立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看C 、立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看一稍息D 、立正一向前看一報(bào)數(shù)一稍息一立正14 、走和跑的區(qū)別在于 D A 、跑的速度快,走的速度慢B 、跑時(shí)身體重心

7、起伏大、走時(shí)身體重心起伏小C 、跑的步副大,走的步幅小D 、跑時(shí)身體有騰空,走時(shí)身體沒有騰空15 、個(gè)性心理特征包括D A.氣質(zhì)、性格、動機(jī)B.氣質(zhì)、性格、需要C.興趣、動機(jī)、需要D.水平、氣質(zhì)、性格16 、?中華人民共和國教師法?公布于 D A 、1993.10.31 B 、1992.10.31 C 、1994.1.1 D 、1986.4.1217 、?中華人民共和國教育法?公布于 D A 、1992 年 3 月 B 、1993 年 3 月 C 、1994 年 3 月 D、1995 年 3 月20 、排球比賽場上6名隊(duì)員分前后排站立,獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì),6名隊(duì)員必須按C 方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置.A、逆

8、時(shí)針B、順時(shí)針C 、任意21 、中國古代教育中的“六藝禮、樂、射、御、書、數(shù)中屬于體育范疇的是 C .A、禮、樂B、樂、射C、射、御D 、御、數(shù)22 、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約 C A 、35 度 B、45 度 C、29 度 D、34 度24 、號稱“世界第一運(yùn)動的工程是 A A 、足球 B 、籃球 C 、乒乓球 D 、排球25 、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約 B A 、35 度 B、40 度 C、29 度 D、34 度27 、抓好學(xué)校體育工作方案的主要負(fù)責(zé)人是C 體育教師測試卷A 、校長B、教導(dǎo)主任C 、體育教研組長D 、體育教師(B )(C )(B )(C )(B )(ABCD )28 、運(yùn)

9、用預(yù)防和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該A 、以練習(xí)為主B 、以預(yù)防為主C 、以講解和練習(xí)為主D、以講解為主29 、重復(fù)練習(xí)法的主要特征是A、不間斷進(jìn)行練習(xí)B、循環(huán)進(jìn)行練習(xí)C、反復(fù)做同一練習(xí)D、限制練習(xí)的間歇30 、?全民健身方案剛要?頒發(fā)布的時(shí)間是A 、1994 年 B、1995 年 C、1996 年 D、1997 年31 、對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技能成績的評定可采用A 、定量評定BC、定性與定量相結(jié)合D32 、奧林匹克精神是A、更快、更高、更強(qiáng)BC、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步D33 、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是A、師生的雙邊活動C、從事各種身體練習(xí)、定性評定 、因人而異、互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭、重要的不是取勝,而是參

10、加B、一般在室外運(yùn)動場上進(jìn)行D 、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合34、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原那么時(shí),要遵循ABC A 、熟悉事物的規(guī)律B 、人體生理機(jī)能活動水平變化規(guī)律.C 、動作技能形成規(guī)律.37 、彎道跑時(shí),右腳用B 著地.A 、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌38 、逆時(shí)針彎道跑時(shí),身體應(yīng)向 B 傾斜A 、右 B、左 C、前 D、后39 、最合理的跳高過桿技術(shù)是 C A、剪式 B 、跨越式 C、背越式 D 、俯臥式40 、在彎道跑時(shí),左腳應(yīng)以 A 著地A、腳掌外側(cè) B 、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌D、前腳掌41 、背越式跳高的助跑是采用 C 方式助跑A 、直線 B、弧線 C、直線加弧線 D、弧線加

11、直線42 、背越式跳高身體過桿后,以 B 先接觸海綿包A 、頭部B、肩部 C 、背部 D、臀部43 、背越式跳高身體在桿上成 C 姿勢A 、弓形 B 、水平 C 、背弓D 、坐立式44 、背越式跳高起跳時(shí),擺動腿屈膝內(nèi)扣向 D 方向擺動A 、起跳腿 B 、內(nèi) C、上D、異側(cè)肩45 、背越式跳高的8步丈量法,為了便于記憶,可叫做 B A 、4、5、6 B 、5、6、7 C 、6、7、8 D 、4、6、846 、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段 C A 、耐久跑 B、途中跑 C 、加速跑 D、快速跑47 、背越式跳高應(yīng)C 橫桿起跳A、面對 B 、側(cè)對C 、背對 D、斜對48 、跨欄跑時(shí),擺動腿過欄后積極

12、下壓,B 落地A 、全腳掌 B 、前腳掌 C 、雙腳D 、腳后跟49 、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中,C 是最重要的體育教師測試卷A、助跑""B、踏跳C 、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地50 、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成 B 姿勢A 、跨步 B、騰空步 C、弓步 D、弓箭步51 、挺身式跳遠(yuǎn)中,身體在空中的要求是 C A 、身體前傾,擺動腿先落地B 、身體在空中平穩(wěn),擺動腿先落地C 、身體在空中平穩(wěn),兩腿同時(shí)落地 D 、身體前傾,兩腿同時(shí)落地53 、頭手倒立用身體的 B 部位支撐.A 、兩手與頭 B 、兩手與前額 C、兩手與肩 D、兩手、頭后部與肩54 、男生靠墻手倒立的做法是 A A 、站立姿勢

13、開始,一腳蹬地,另一腿擺動,兩手撐地B 、姿勢開始,兩腳蹬地,兩腿擺動,兩手撐地C 、蹲踞姿勢開始,一腳蹬地,另一腿擺動,兩手撐地55 、女生肩肘倒立后滾翻的做法是 A A 、直腿坐姿開始,上體前屈,然后后倒,同時(shí)舉腿向后滾動B 、屈腿坐姿開始,上體前屈,然后后倒,同時(shí)舉腿向后滾動C 、直腿坐姿開始,上體后屈,然后后倒,同時(shí)舉腿向后滾動D 、屈腿坐姿開始,上體后屈,然后后倒,同時(shí)舉腿向后滾動56 、肩肘倒立時(shí),保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者 A A 、側(cè)方 B、正前方 C、正前方 D 、側(cè)前方57 、靠墻手倒立時(shí),保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動腿 C A 、前方 B、前方 C、一側(cè) D、側(cè)前方58 、后滾翻時(shí)身

14、體依次著墊的部位是 B A 、臀部腰后背B、臀部腰后背 頭C 、臀部后背頭D、腰后背頭59 、雙杠分腿坐前進(jìn)中,兩腿并腿前擺時(shí)以 A 為軸A 、肩 B 、腰部 C 、兩臂 D、雕關(guān)節(jié)60 、雙杠支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體 180°成分腿坐時(shí),扭轉(zhuǎn)雕部的同時(shí),兩腿做 B 動作A 、翻轉(zhuǎn) B 、剪絞 C 、交叉 D 、交換61 、支撐擺動前擺挺身下,當(dāng)向前擺動到接近 B 時(shí),兩手推杠,使身體向杠外平移A 、杠面 B 、最高點(diǎn) C 、水平 D 、重心62 、反彈傳球是近距離面對緊逼防守或身材高大對手時(shí),采用的一種以B 的有效傳球方法.A 、高制矮 B 、矮制高 C、高制高 D 、矮制矮64 、一般來

15、說,人到了 A 歲,髓軟骨就完全骨化,骨的長度不在增長A 、1820 B、2022 C 、2025 D、22-2565 、排球場地上的線一般有D 條種A、3 B 、4 C、5 D 、666 、排球比賽每個(gè)回合中,本方最多可以擊球 C 次,就要將球擊入對方場地?cái)r網(wǎng)觸球又算內(nèi)A 2 B 3 C 4 D 567 、有五支籃球隊(duì)參加比賽,假設(shè)采用單循環(huán)賽制,那么共有 A 場比賽A 、10 B 、12 C、15 D 、2068 、無論直接任意球還是間接任意球,在球未踢出之前,被罰隊(duì)員必須離球D 米A 、11 米 B 、7.55 米 C 、9.36 米 D 、9.15 米69 、 D 男女在形態(tài)與機(jī)能上逐

16、漸出現(xiàn)明顯的差異,運(yùn)動水平也不同A 、初中階段后 B、高中階段后 C、身體發(fā)育成熟后D、青春期開始后70 、單手肩上投籃時(shí),全身協(xié)調(diào)用力,手指撥球,使球向 D 旋轉(zhuǎn)A 、左 B、右 C、前 D、后體育教師測試卷71 、原地雙手低手傳、接球適用于在 C 戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用A 、進(jìn)攻 B 、防守 C 、掩護(hù) D 、突分72 、 A 進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式,是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最根本的戰(zhàn)術(shù)形式A、“中一二B 、“邊一二C、后排插上D 、交叉換位73 、奧運(yùn)會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是 D A 、5、8、 11、 B 、 5、6、12、C 、 6、6、11、 D 、5、6、1174 、籃球比賽中,一隊(duì)

17、已達(dá) 7次犯規(guī),該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后,應(yīng)執(zhí)行 B A 、罰球1次 B、發(fā)球2次 C、1+1罰球 D 、1+1+1罰球85試述現(xiàn)代中長跑練習(xí)的主要特點(diǎn)、練習(xí)工程和內(nèi)容的專門性；練習(xí)內(nèi)容的全面性與練習(xí)方法手段的多樣性；整體能力結(jié)構(gòu)的全面性；練習(xí)實(shí)施過程的個(gè)人針對性；練習(xí)適應(yīng)過程的長期性和階段性；練習(xí)過程和結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性；練習(xí)過 程的可方案性和方案的可變更性；承當(dāng)運(yùn)動負(fù)荷的超極限性.77、中學(xué)田徑運(yùn)動教學(xué)時(shí),如可完成思想品德教育任務(wù)？答；1使學(xué)生明確田徑運(yùn)動的鍛煉價(jià)值,教育學(xué)生樹立為參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而鍛煉身體的思想.2 根據(jù)田徑運(yùn)動教材的思想品德教育因素和心理品質(zhì)培養(yǎng)因素,認(rèn)真開展思想品德教育和

18、心理品質(zhì)培養(yǎng)工作.3 要利用課的組織和教法舉措,積極地進(jìn)行思想品德教育.課的組織和教法舉措,對學(xué)生具有廣泛的教育作用.4 要抓住學(xué)生在田徑運(yùn)動學(xué)習(xí)和鍛煉過程中的表現(xiàn),及時(shí)地進(jìn)行思想品德教育.5根據(jù)中學(xué)生朝氣蓬勃、要求上進(jìn)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),在田徑運(yùn)動教學(xué)過程中,應(yīng)該因勢利導(dǎo)地采取生動活潑、循循善誘的方法,滿腔熱情和耐心細(xì)致地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.72、田徑運(yùn)動的根底功能：答 ：可以提升人類的生活、生存和生命質(zhì)量,很多工程都離不開走、跑、跳、投等動作, 是其它工程的根底,能有效和全面開展人的各種身體素質(zhì),促進(jìn)各項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)開展和成績的提升.56、簡述短跑 坐著跑錯(cuò)誤動作產(chǎn)生的原因及糾正方法？答：產(chǎn)

19、生原因：后蹬動作概念不清上體過于前傾、含胸、塌腰腰腹肌松馳,雕關(guān)節(jié)柔韌性差,后蹬時(shí)雕部前送不充分后蹬不充分,支撐腿力量差糾正方法：講清后蹬腿在后蹬時(shí)雕、膝、踝三關(guān)節(jié)的用力順序,注意以腳趾扒地離開地面.多做跑的專門練習(xí),并過渡到加速跑增強(qiáng)腰背腹肌力量的練習(xí)55、簡述直道途中跑的教學(xué)方法？答：學(xué)習(xí)擺臂技術(shù).學(xué)習(xí)用前腳掌著地的富有彈性的慢跑.學(xué)習(xí)中等速度的反復(fù)跑 60 100米學(xué)習(xí)加速跑60 - 100米學(xué)習(xí)行進(jìn)間跑30 - 60米47、簡述就地設(shè)計(jì)半圓式田徑的方法和步驟？答：1 丈量空地可利用面積的長度和寬度.2根據(jù)空地的長和寬,先設(shè)跑道分道數(shù)和余地.3根據(jù)空地長和寬,初步計(jì)算彎道的半徑,彎道長、

20、直道長及跑道第一分道線周長并高整為整數(shù).4設(shè)計(jì)確定后,可繪制相應(yīng)比例的場地平面圖.5根據(jù)平面圖在現(xiàn)場進(jìn)行測繪,畫出場地平面圖.24、田徑運(yùn)動如何進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)練習(xí)？答：1 平時(shí)練習(xí)時(shí),要嚴(yán)格要求運(yùn)發(fā)動合理使用自己的力量；2在各種困難條件下,如風(fēng)、雨、炎熱、嚴(yán)寒和不同場地等進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)練習(xí)；3在同強(qiáng)手比賽中培養(yǎng)運(yùn)發(fā)動不畏強(qiáng)手,正確運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的水平；4 賽前要分析主要對手的水平和特點(diǎn),客觀估價(jià)自己的水平；5周密研究比賽條件,確定自己的戰(zhàn)術(shù)和成績指標(biāo)及戰(zhàn)術(shù)方案.23、身體練習(xí)的意義和要求是什么？答：1 增進(jìn)身體健康水平,提升各器官系統(tǒng)的機(jī)能,全面開展各項(xiàng)身體素質(zhì),提升身體活動水平和改善運(yùn)發(fā)動的身體型態(tài)等.身體練

21、習(xí)要全面；身體練習(xí)要在全年和多年練習(xí)中有方案地系統(tǒng)地安 排；身體練習(xí)在全年中的比重,要因時(shí)間、任務(wù)、工程和人民而異.22、田徑技術(shù)課產(chǎn)生傷害事故的主要原因是什么？答：1 在練習(xí)中因滑、摔、絆、碰、撞及拉、扭自我產(chǎn)生的傷害,體育教師測試卷多是因準(zhǔn)備活動內(nèi)容不當(dāng)或做的不充分,練習(xí)時(shí)用力過猛,對技術(shù)動作理解有誤；課的組織不嚴(yán)密,要求不嚴(yán),場地 器材的檢查不細(xì),布置不合理；注意力不集中,隨意做與本課無關(guān)的內(nèi)容；身體過于疲勞以及服裝不當(dāng)?shù)?2在練習(xí)中自己傷了他人或他人傷了自己,多是由于身體過于疲勞,注意力不集中,練習(xí)時(shí)隨意走動,不按規(guī)定的方 向、動作、口令和場地進(jìn)行練習(xí).21、在田徑教學(xué)中,糾正錯(cuò)誤動作

22、時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？答；1 要盡可能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正,要就錯(cuò)誤動作現(xiàn)象找原因,采取治本的方法.2同時(shí)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤動作時(shí),要分清哪是主要的錯(cuò)誤動作.3對學(xué)生偶然出現(xiàn)的錯(cuò)誤動作,一般不宜立即指出,應(yīng)強(qiáng)調(diào)該動作應(yīng)樣做,這樣在大多數(shù)情況下自然得到糾正.4糾正錯(cuò)誤動作,不單純是分析原因和選擇手段問題,其中還有教法問題.5對某些原地、有支撐、能分解和能停頓的動作有錯(cuò)誤時(shí),可采用直接幫助的方法；對有騰空的,不能分解的動作有 錯(cuò)誤時(shí),可采用誘導(dǎo)性的方法；對某些超過或達(dá)不到應(yīng)有程序的錯(cuò)誤動作,可采取限制或誘導(dǎo)的方法糾正.20、田徑教學(xué)中,預(yù)防產(chǎn)生錯(cuò)誤動作的方法有哪些？答：1針對學(xué)生的具體情況技術(shù)、理解水平、身體

23、素質(zhì)和健康狀況等,仔細(xì)分析可能產(chǎn)生概念不清或錯(cuò)誤動作,以便采取相應(yīng)的預(yù)防舉措.2講解要簡明具體、通俗易懂,恰到好處.3示范動作要正確、清楚、輕松、自然.4課的組織要嚴(yán)密,要考慮到各方面可能發(fā)生的情況,對學(xué)生要有平安舉措和規(guī)定.5對學(xué)生要親切、關(guān)心和耐心,要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的技術(shù)動作,多肯定其成績,增強(qiáng)其信心.6要多注意理解水平較差、身體素質(zhì)較差以及熱衷于追求運(yùn)動成績和學(xué)生的動作,預(yù)防錯(cuò)誤動作的形成19、簡述田徑教學(xué)中錯(cuò)誤動作產(chǎn)生的原因？答： 1 對技術(shù)動作概念不清.對初學(xué)者來說,概念不清楚,是很容易出 現(xiàn)錯(cuò)誤動作的.2身體素質(zhì)較差.如果身體素質(zhì)較差,即使概念清楚,動作仍然會出現(xiàn)某些錯(cuò)誤.3思想

24、過度緊張或受客觀條件的影響.一種是在做動作之前,認(rèn)為某一動作可以會發(fā)生滑、碰、摔等情況,因而存有 戒心,不按要領(lǐng)做,以致出現(xiàn)錯(cuò)誤動作；另一種是忽然變化的開始階段能做出正確動作,一旦發(fā)生傷害事故后,也會 出現(xiàn)錯(cuò)誤動作.18、在田徑教學(xué)中,如何貫徹直觀性原那么？答： 1 根據(jù)教材內(nèi)容和要求有目的地選取示范動作及教具,尤其是對那 些動作較為復(fù)雜的技術(shù).2示范要選擇適宜的時(shí)機(jī)和位置,使學(xué)生既能看清示范動作又保證平安.3正誤比照也是運(yùn)用直觀性原那么的方法之一,通過正誤比照的示范,可使學(xué)生互相觀察分析,糾正錯(cuò)誤動作.16、在投擲技術(shù)中,對最后用力運(yùn)用有哪些要求？答：助跑結(jié)束時(shí)左腳 要主動快落以右手投擲為例

25、做穩(wěn)固而有力的制動支撐,最后用力和助跑動作要緊密銜接,使其成為一個(gè)完整的動作,要有正確的用力順序,即從右腿的蹬轉(zhuǎn)開 始,送雕、抬體、轉(zhuǎn)體,最后通過手臂動作快速將器械擲出；要有最大的有效工作距離；要有正確的出手動作,以獲 得最大的出手速度和適宜的出手角度,器械出后后能維持身體平衡.14、影響投擲出手速度的因素有哪些？答：作用于器械上有效力量的大小.作用于器械上的有效力越大,器械獲得的初速度越大；作用于器械的路程和時(shí)間.在一定的路程中作用的時(shí)間越短越好；在一定時(shí)間內(nèi),作用的路程越長越好； 正確而熟練的技術(shù)動作；良好而全面的身體素質(zhì).13、決定投擲遠(yuǎn)度的因素有哪些？答：出手的初速度：根據(jù)斜拋運(yùn)動原理

26、,當(dāng)出手角一定時(shí),出手速度越大,器械飛 進(jìn)的距離越遠(yuǎn).適宜的出手角度：由于地斜角和空氣阻力的影響,適宜的出手角是45 o - b.出手高度：在初速度一定和出手角度適宜的情況下,增大出手高度時(shí)對增大投擲距離有一定影響.空氣阻力：器械在飛進(jìn)中所受空氣阻力的作用,會直接影響器械飛進(jìn)的遠(yuǎn)度.12、跳躍運(yùn)動助跑的任務(wù)是什么？要求如何？答：助跑任務(wù)是,人體通過向前跑進(jìn),產(chǎn)生必要的水平速度,為預(yù)定的方向跳得更Wj更遠(yuǎn)創(chuàng)造條件.助跑要求：1 助跑速度應(yīng)以能順利地完成改變運(yùn)動方向的任務(wù)來原那么進(jìn)行限制.2助跑最后能準(zhǔn)確地跳上起跳點(diǎn).要求跑的步幅和節(jié)奏穩(wěn)定,從開始起跑注意步幅穩(wěn)定,上體適當(dāng)前傾,擺臂有力. 最后幾

27、步時(shí),上體正直,適當(dāng)降低身體重心,加速的節(jié)奏更加明顯.10、各項(xiàng)跳躍運(yùn)動均可分成哪幾個(gè)緊密相連的運(yùn)動階段？答；各項(xiàng)跳躍運(yùn)動可以分成三個(gè)緊密相聯(lián)的動作階段：人體體育教師測試卷向前水平移動階段,技術(shù)上叫助跑；從向前水平移動轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚯吧线\(yùn)動隊(duì)伍,技術(shù)上叫騰空與落地.9、決定人體跳躍高度和遠(yuǎn)度的主要因素是什么？答：騰起初速度：根據(jù)斜拋運(yùn)動的規(guī)律,跳躍的高度和遠(yuǎn)度與騰起初速度的平方成正比關(guān)系.騰起角：根據(jù)斜拋運(yùn)動的原理,跳躍的高度和遠(yuǎn)度與騰起角有密切有關(guān)系,即在初速不變的情況下,騰起角大小不同, 跳躍的高度和遠(yuǎn)度也不相同.在騰起角適宜的條件下,初速度越大跳的會越高或越遠(yuǎn).7蹬擺結(jié)合技術(shù)對跑途中跑的意義是什么？、答：支撐腿與擺動腿的協(xié)調(diào)配合,是途中跑技術(shù)的關(guān)鍵.正確完成蹬 擺技術(shù)、加快擺動腿的前擺幅度和速度,對于增大支撐反作用力、減小支撐腿的后蹬角度,增大水平速