西師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課《秋娃娃》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第 4 課?秋娃娃?教案及教學(xué)設(shè)計(jì)V 4y/. /y-i 【教案】教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，能在口頭運(yùn)用，會(huì)按筆順規(guī)那么書(shū)寫(xiě) 4 個(gè)生字； 認(rèn)識(shí)根本筆畫(huà)臥鉤。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中了解秋天的一些特征， 產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。3、在閱讀過(guò)程中，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課生字 8 個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)1、在朗讀兒歌過(guò)程中，了解秋天的一些特征。2、按筆順規(guī)那么書(shū)寫(xiě) “心、 “下、“方、 衣4個(gè)生字。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、4 個(gè)會(huì)寫(xiě)生字按筆順規(guī)那么書(shū)寫(xiě)演示課件；2、秋娃娃寫(xiě)信、秋天風(fēng)光、大雁南飛

2、、樹(shù)葉落了等情景的課件；3、課文內(nèi)容課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1、到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發(fā)生了什么變化？植物有什么 變化？動(dòng)物在干什么？2、收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實(shí)物菊花、黃葉、果實(shí)等 。課時(shí)安排12 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情師：今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)?秋娃娃?這一課，齊讀課題。學(xué)生說(shuō)怎么預(yù)習(xí)的。讀了三遍；畫(huà)畫(huà)；認(rèn)字；收集資料 提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可 。二、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字1、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清生字的讀音。2、教師朗誦全文后，問(wèn)：你們想來(lái)試試嗎？學(xué)生紛紛舉手 老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用 “畫(huà)出生字，選擇自己最拿手，

3、最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。3、 開(kāi)火車(chē)讀生字，并相機(jī)指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方、“下萬(wàn)方、 卜下。用合一合的方法記 “秋、 “好 禾火、女 子。三、初讀課文，正音1、師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中， 你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文。2、讀書(shū)后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯(cuò)的地方，全班齊讀正音。四、自主閱讀1、師：剛剛你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你 喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。2、生練讀后教師出示第一句，問(wèn)：哪個(gè)組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？ 評(píng)價(jià)：好在哪里？然后一起練讀。3、師：你們的朗讀讓老師感受

4、到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來(lái)了，好 心腸的秋娃娃忙著用落葉寫(xiě)信呢。秋娃娃的信都寫(xiě)給誰(shuí)了？信上寫(xiě)了些什么？讓我們一起來(lái)讀讀。4、出示課文二三句課件教師引讀。師引：寫(xiě)給誰(shuí)？生接：給大雁。師：信上寫(xiě)了什么？生：快快動(dòng)身飛南方。師引：秋娃娃的信還寫(xiě)給誰(shuí)了？生接：給松鼠。師：信上寫(xiě)了什么？生：快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧。師引：秋娃娃的信還寫(xiě)給誰(shuí)？生接：你我他。師：信上又寫(xiě)了什么？生：多穿衣服別著涼。5、解疑。秋娃娃是誰(shuí)？ “好心腸 是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準(zhǔn)備過(guò)冬的 糧食？你我他是什么意思？ 讓知道的學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的？聯(lián)系生 活實(shí)際、查資料、問(wèn)父母等6、播放用書(shū)上插

5、圖制作的動(dòng)態(tài)課件師： “寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě) 光。 要是你是秋娃娃，你還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信？信上會(huì)寫(xiě)些什么？給青蛙，快快準(zhǔn)備 冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開(kāi)放吧。給小樹(shù)給老師師：孩子們的想象多么豐富。誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)出對(duì)秋娃娃的喜愛(ài)？抽個(gè) 別讀。五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演1、師：讀得多好哇看來(lái)秋娃娃的好心腸打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，你愿意 用讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式，把這惹人喜愛(ài)的秋娃娃展現(xiàn)出來(lái)嗎？分小組 開(kāi)始準(zhǔn)備吧！學(xué)生分組準(zhǔn)備。2、師：孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，說(shuō)得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來(lái)吧， 展示你們小組學(xué)習(xí)的成果吧！3、師：看著你們這么熱鬧， 老師也想?yún)⒓樱?我把收

6、集的資料和你們交流交流， 可以嗎？課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋(píng)果、稻谷；動(dòng)物： 蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字1、出示四個(gè)生字課件師：老師想問(wèn)一問(wèn)，要求掌握的這四個(gè)生字中，你 認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)。 “心 ，臥鉤起筆處在橫中線(xiàn)上，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)臥鉤。師課件演示關(guān)鍵筆畫(huà)，課件閃現(xiàn)2、師：要想寫(xiě)好其他幾個(gè)字，你有什么要提醒大家注意的嗎？ 生指出字的關(guān)鍵壓線(xiàn)筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)筆順。師隨機(jī)出示課件。 師請(qǐng)生邊仔細(xì)觀(guān)察，邊在書(shū)上自己書(shū)寫(xiě)。3、展評(píng)：哪個(gè)字寫(xiě)得好？好在哪兒？4、師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4 個(gè)漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

7、那就讓我們記住它們是怎么寫(xiě)的吧！請(qǐng)跟著電 腦一起寫(xiě)一寫(xiě)。七、師小結(jié)全文 有人說(shuō)金黃是秋天的特征，有人說(shuō)火紅是秋天的特征，還有人說(shuō)收獲是秋天 的特征，聰明的孩子，你認(rèn)為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽(tīng)、用心去感受吧！【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)字；認(rèn)識(shí)根本筆畫(huà) “臥鉤。2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱 愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì) 8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中 4 個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì) 8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中 4 個(gè)。教學(xué)方法：觀(guān)察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、借助圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、初讀課文，了解課文大意1、自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。2、再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。3、檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。4、采取多種形式讀課文，要求讀得正確。5、在正確朗讀課文的根底上，說(shuō)說(shuō)課文講了些什么？三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問(wèn)題：1、秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信？信的內(nèi)容是什么？2、文中說(shuō)： “寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光 ，說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。 那么，你還知道秋