表達(dá)交流《細(xì)致之美》教案2

1、課 題：細(xì)致之美課型：表達(dá)交流綜合實(shí)踐上課日期： 2021年 10 月 11日作者 : 王洪敏單位：滕州市洪緒中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第二單元表達(dá)交流綜合實(shí)踐細(xì)致之美1課時(shí)課前預(yù)習(xí)：對(duì)本單元所學(xué)課文進(jìn)行再閱讀， 了解和學(xué)習(xí)文中有特點(diǎn)的細(xì)致描寫、 描寫中的生 動(dòng)傳神的想象。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。 根據(jù)表達(dá)的需要， 圍繞表達(dá)中心選擇恰當(dāng)?shù)谋?達(dá)方式?！岸嘟嵌扔^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己 的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。教學(xué)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步體會(huì)表達(dá)和描寫的差異，了解描寫“放大的“瞬間拉長和“對(duì)象 細(xì)化的方法。2、初步懂得需要描寫的應(yīng)是有特點(diǎn)或有情感傾向的事物。3、

2、練習(xí)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的帶有想象性的描寫。評(píng)價(jià)任務(wù)：1 通過句子比擬，感受細(xì)致之美。2互讀文章，相互評(píng)價(jià)，推薦參加班級(jí)交流。教學(xué)過程：一、回憶表達(dá)和描寫的區(qū)別：讓學(xué)生完成助學(xué)第 42 頁第一題，回憶表達(dá)與描寫的區(qū)別。上一單元表達(dá)交流綜合實(shí)踐課上， 我們認(rèn)識(shí)了“表達(dá)這種表達(dá)方式， 它表達(dá)了 “簡(jiǎn)潔之美， 表達(dá)就是用簡(jiǎn)練、 樸實(shí)的語言， 對(duì)人物的活動(dòng)經(jīng)歷和事件的開展 變化作準(zhǔn)確的介紹、交代、說明，能推進(jìn)故事情節(jié)的開展；也了解了描寫，描寫那么是用生動(dòng)、形象、鮮明的語言，對(duì)人物和事物的特點(diǎn)作描繪、摹寫、刻畫，使 人物、事物寫得更加生動(dòng)、形象，更加感人。出示課件那么我們來看一組句子出示課件：A 一只螞蟻爬

3、上了我的書桌。B 一只害怕的小螞蟻畏畏縮縮地爬上了我灑滿陽光的書桌。教師小結(jié)： 從第一個(gè)句子里我們看不出是一只怎樣的螞蟻， 而第二個(gè)句子增加了 “動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)致的刻畫，讓我們很清晰地看到是一只害怕的小螞蟻。通過比擬我們感受到了什么是細(xì)致之美，這也是我們這節(jié)課的一個(gè)主要學(xué)習(xí)目 標(biāo)。出示課件，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、了解描寫方法出示課件描寫：用語言文字表現(xiàn)人或事物。通常用色彩鮮明、立體感強(qiáng)、生動(dòng)形象的文字 語言把表述對(duì)象的狀態(tài)，生動(dòng)、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之 感。它是一種“形神兼?zhèn)涞谋硎龇椒ǎ怯浫?、敘事、寫景類文章的主要表?方法之一。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)在橫線上加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z，讓景物鮮活起來

4、：果真，月亮出來了， 月牙兒從山峰上升了起來， 田野上升起了薄霧。果真，月亮出來了， 一彎亮閃閃的月牙兒從墨黑的山峰上升了起來， 淡綠色的 田野上悄悄升起了薄霧。通過比擬來看，在你所描寫的景物前加上一些表性質(zhì)、顏色、性狀的詞，就能夠 把景物寫活。我們還可以運(yùn)用五覺法把景物寫活，即：用眼觀察 ：主要為了接收事物的形體、色彩、光線、動(dòng)靜。一辨形 二 辨色 三辨光用鼻“觀察 ：把鼻子聞到的各種味道區(qū)分出來。用舌“觀察 ：從中得到味覺。用身“觀察 ：這是寫觸覺。粗糙、細(xì)膩，光滑、坎坷，冷暖、干濕，這些得用自己的身體包括手、腳接 觸以后才能得到。如：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒

5、。紅的像火， 粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨 兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣 兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。通過賞析我們可以發(fā)現(xiàn)， 如果能夠在描寫過程中， 視、聽、嗅、味、觸等“五覺 并用，將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫效果。細(xì)致的描寫能到達(dá)傳神的細(xì)致美。三、引導(dǎo)學(xué)生看課本完成活動(dòng)：活動(dòng)一：讀說寫互動(dòng)1、從本單元各篇課文中找出描寫和表達(dá)的語段各兩處，體會(huì)哪種是寫作者的感 受的。2、表現(xiàn)感受的方法有：放大法瞬間拉長：把短暫的過程細(xì)致地展開寫。對(duì)象細(xì)化：所要表現(xiàn)的景象或行為分解為一系列的細(xì)

6、節(jié)進(jìn)行刻畫。用放大的方法， 把蜘蛛打架的過程改寫成描寫。 注意用自己的感受來統(tǒng)率， 防止 過分繁瑣。3、完成助學(xué)第 42 頁第二題。活動(dòng)二：傾聽另一種語言評(píng)選“鳥言獸語博士1、本單元的幾篇寫小動(dòng)物的文章，之所以寫得生動(dòng)傳神，其中很重要的一個(gè)原 因是作者借助想象，聽懂了“鳥言獸語。2、選一種你熟悉的昆蟲或小動(dòng)物，用口語說給老師和同學(xué)聽，盡可能想象出它 們的心理、行為和對(duì)話。3 、評(píng)選 3-5 位精通鳥言獸語的同學(xué)，授予“鳥言獸語博士稱號(hào)4、完成助學(xué)第 42頁第 3、4兩個(gè)小題 四、小結(jié)課堂，作業(yè)布置發(fā)揮想象，運(yùn)用學(xué)到的描寫的方法，增加描寫，擴(kuò)充剛剛的作文片斷，寫成 600 字以上的文章。教學(xué)反思：1本節(jié)課目標(biāo)一是“進(jìn)一步體會(huì)表達(dá)和描寫的差異，了解描寫放大'的瞬 間拉長'和對(duì)象細(xì)化'的方法。 通過選取的是本單元課文中的例句， 學(xué)生能 感受到表達(dá)的簡(jiǎn)潔、 描寫的細(xì)致， 體會(huì)表達(dá)和描寫的差異， 了解描寫“放大的 “瞬間拉長和“對(duì)象細(xì)化的方法。2學(xué)習(xí)目標(biāo)二、三完成不是太好，不少學(xué)生在平時(shí)只喜歡閱讀，不愿動(dòng)手寫作，