英語骨干教師個(gè)人工作總結(jié)模板

1、英語骨干教師個(gè)人工作總結(jié)模板2021年 5月 9日，清晨迎著細(xì)雨，帶著幾分沖動，幾絲憧憬，我踏上 去山東的客車參加山東省英語骨干教師培訓(xùn)。我感到非常榮幸， 有這樣一次難得的時(shí)機(jī)來提升自己，開展自己，感謝學(xué)校、區(qū)教育局 給了我這次研修學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，為我們提供了這個(gè)研修提升的平臺，學(xué) 習(xí)時(shí)間雖然并不長，但它給我引發(fā)的思考和震撼是令人回味無窮的， 下面就略談一些自己的體會與心得。我們這群來自全國的 40 名初中英語骨干教師齊聚一堂，組成了一 個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)向上的學(xué)習(xí)共同體。大家承載著責(zé)任與希望，在日復(fù)一日的緊 張、忙碌、充實(shí)中學(xué)習(xí)著、生活著。白天聽專家教授講座，認(rèn)真領(lǐng)會， 做好筆記。各小組積極討論，說體會，談

2、感想，提問題，交流各自學(xué) 校英語教學(xué)的措施與方法。討論后，各小組將討論結(jié)果展示于眾，交 流分享。晚上，學(xué)員們根據(jù)一天的學(xué)習(xí)交流所得，結(jié)合自己，結(jié)合實(shí) 際，及時(shí)反思，完成作業(yè)，本次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的教育理念更加清 晰，以前零零散散的或者比擬模糊的理論知識得到重新梳理與整合， 英語教學(xué)的諸多微觀技能與方法也豐富完善了許多。我的收獲一、更新了教育教學(xué)理念時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與 時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干 會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的 縱深開展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要 理論的

3、指示與專家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場 “及時(shí)雨，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新 時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸問題提供新的解決思路與方法。新的教 育理念就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性， 促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生成長成才，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動、生動活潑地開展。提高質(zhì)量是課程改革的核心任務(wù)，作為教師，我們應(yīng)樹立科學(xué)的 質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面開展，適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根 本標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌 道，越來越朝著急功就利與速成的方向開展，教師的生存和開展越來 越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離

4、其 本質(zhì)。二、更新了教育教學(xué)思想通過這次培訓(xùn)我的思想得到升華，教育教學(xué)的遠(yuǎn)景方向更加明確 新課程的關(guān)鍵在于新理念的引領(lǐng)與支撐，只有思想理念的改變才能帶 來教師教育方式的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。新課程需要教師有否 定自己的過去，改變自己過去的勇氣和膽略，甚至需要脫胎換骨。英語教學(xué)應(yīng)達(dá)成人文性與工具性的雙重目標(biāo)。英語教學(xué)要以培養(yǎng) 學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力為終極目標(biāo)，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生的 開展需求科學(xué)實(shí)施，不僅要進(jìn)行語言知識的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練， 同時(shí)也要關(guān)注情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)。新課標(biāo)對英語 教學(xué)的目標(biāo)給出了明確的定位：提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、 分析問題和解決問題的

5、能力和用英語進(jìn)行思維與表達(dá)的能力，形成跨 文化交際意識和根本的跨文化交際能力，拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主 義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來開展 和終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。有效教學(xué)要以改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 教學(xué)手段為載體，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和開展。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途 徑表達(dá)在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方式、教育教學(xué)資源和教學(xué)評價(jià)方 式等各個(gè)方面。英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，目標(biāo)和評價(jià)的控制以及課內(nèi) 課外的配合等都要基于學(xué)生，關(guān)于學(xué)生，為了學(xué)生。我們要幫助學(xué)生形成主動參與、探究開展、交流合作的學(xué)習(xí)方式， 注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，改變過分依賴教材，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死 記硬背，機(jī)械訓(xùn)練

6、的陳舊的教學(xué)模式。三、觀摩了專家名師風(fēng)采此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的 解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。齊 魯名師楊淑萍的?新課程改革背景下的英語課堂設(shè)計(jì)?，強(qiáng)調(diào)新課程 中，教師應(yīng)加強(qiáng)研修，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。校本教研不能丟，專業(yè) 成長方才有動力。如假設(shè)深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問題，都很有指 導(dǎo)性。楊老師的工作積極性深深打動了我。而北京市十一中的王魯豫老師的?素質(zhì)教育下的高效英語教學(xué)及 案例分析?的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。王魯豫原本是 山東泰山外國語學(xué)校的校長，因?yàn)樗慕虒W(xué)改革成果斐然，得到社會 的認(rèn)可，去年被聘于北京市十一中擔(dān)

7、任英語改革教學(xué)工作。王老師提 出，教材要善于整合，才能應(yīng)用于教學(xué)。四、教師自身的成長教育的開展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校開展的基石，學(xué)校 的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對于 個(gè)人而言，教師的成長不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。 此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路， 成為名師，成為教育家?？凳缑艚淌诘?英語教師專業(yè)成長與開展?的報(bào)告。教師不是單 純的任務(wù)執(zhí)行者，而是教育的思想者、研究者、實(shí)踐者和創(chuàng)新者。教 師專業(yè)開展強(qiáng)調(diào)的是教師個(gè)體內(nèi)在專業(yè)特性的提升。又如，尋陽教授 的?英語SLA課堂反思性教學(xué)?講座，提出教師對教學(xué)進(jìn)行研究，加 強(qiáng)對文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。教學(xué)反思是一個(gè)循環(huán)過程， 只有及時(shí)反思，才有進(jìn)步，才能提升自己。五、結(jié)識了全省教學(xué)名師此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精 英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè) 非常好的相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。同時(shí)， 還建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師，通過此次 時(shí)機(jī)，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的 QC群，成為了大家各在一 方時(shí)交流的平臺。參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要 經(jīng)歷，我格外珍惜。在集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn) 真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負(fù)上