解答應(yīng)用題的一般步驟

1、課題一：解答應(yīng)用題的一般步驟（ A）教學(xué)內(nèi)容教科書第4748頁(yè)例1和“做一做”，練習(xí)十二的第14題.教學(xué)目的通過(guò)對(duì)已學(xué)過(guò)的應(yīng)用題進(jìn)行比較，系統(tǒng)地歸納整理、概括出解答應(yīng)用題的一般步驟和方法，進(jìn)一步 提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力.教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備口算卡片若干張.教學(xué)過(guò)程一、口算練習(xí)（教師出示口算卡片，指名學(xué)生口答.）+X 100X 8- 83 -100-18X 50X 5- -3540 + 98二、新課1. 教學(xué)例 1.教師：“我們解答過(guò)很多應(yīng)用題，有一步計(jì)算的，也有兩三步計(jì)算的.現(xiàn)在我們來(lái)研究一下，解答 應(yīng)用題時(shí)是怎樣想，怎樣做的，一般需要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟.”（1）教師岀示例1,提問(wèn)：“解答一道應(yīng)用題

2、，首先要做什么”（首先要審題，弄清題意）“弄 清題意就是要先弄清題里有哪些已知條件，要求的是什么我們以前學(xué)過(guò)用哪些方法來(lái)找岀已知條件和問(wèn) 題”（指名學(xué)生回答）學(xué)生：“我們可以摘錄岀條件和問(wèn)題，來(lái)幫助理解題意” （學(xué)生說(shuō)岀條件和問(wèn)題，教師板書如下）廠前5天，每天做75套計(jì)劃做660套T匚后3天，每天做套學(xué)生：“我們還可以通過(guò)畫圖，來(lái)幫助理解題意” （學(xué)生或教師板書如下）命天做花矗毎天做？會(huì)（2）教師：“弄清題意以后，下一步需要做什么”（需要分析數(shù)量關(guān)系）教師指名讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系可以從問(wèn)題岀發(fā)進(jìn)行分析，也可以從條件岀發(fā)進(jìn)行分析，確定先算 什么，后算什么.教師隨著學(xué)生說(shuō)的先算什么，后算什么，板書如

3、下. 已經(jīng)做了多少套 后3天還要做多少套 平均每天要做多少套（3）教師：“確定了先算什么，后算什么以后，我們就可以列式計(jì)算了誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)怎樣列式計(jì)算”（指名學(xué)生說(shuō)，教師對(duì)照上面的問(wèn)題寫岀算式和得數(shù)，如教科書第47頁(yè)例1.）教師：“誰(shuí)還會(huì)列綜合算式計(jì)算”（讓學(xué)生在練習(xí)本上列綜合算式計(jì)算）（4）教師：“計(jì)算出得數(shù)以后，下一步需要做什么”（如果學(xué)生回答，下一步應(yīng)該寫答案，教師應(yīng) 提示學(xué)生再想一想）教師：“計(jì)算出得數(shù)以后，下一步需要做什么”（指名學(xué)生按照前面的步驟，依次檢查列式和計(jì)算 有沒(méi)有錯(cuò)誤）教師：“除了按照題意和原來(lái)的計(jì)算順序，依次檢查列式和計(jì)算對(duì)不對(duì)以外，我們也可以把得數(shù)當(dāng) 作已知數(shù)，按照題意倒著

4、一步一步地計(jì)算，看結(jié)果是不是符合原來(lái)的一個(gè)已知條件現(xiàn)在我們用這種方法 來(lái)檢驗(yàn)一下”教師邊計(jì)算，邊解釋：“先用得數(shù) 95 套乘 3，就是后 3 天要做的”95 X 3 = 285 （套）“再用計(jì)劃做的 660 套減去 285 套，就是前 5 天做的”660 285= 375 （套）“再用 375 套除以 5，就是前 5 天每天做的套數(shù)”375 - 5= 75 （套）“這樣計(jì)算的結(jié)果是 75 套，和原題中已知條件前 5 天每天做的套數(shù)相同，說(shuō)明解答是正確的這時(shí) 我們就可以寫答案了 如果這樣計(jì)算的結(jié)果和原題中已知條件不相同， 那就需要再檢查一下解答 （或檢驗(yàn)） 的計(jì)算中哪里有錯(cuò)”檢驗(yàn)正確后，教師板書

5、：“答：后 3 天平均每天做 95 套”2歸納、總結(jié)解答應(yīng)用題的一般步驟教師：“通過(guò)解答這道題，我們來(lái)歸納一下，解答應(yīng)用題一般需要經(jīng)過(guò)哪幾步驟”（指名請(qǐng)幾個(gè)學(xué) 生說(shuō)一說(shuō)不一定要求說(shuō)得非常精煉、準(zhǔn)確，只要學(xué)生說(shuō)的把幾個(gè)步驟都包括了就可以說(shuō)得不全時(shí)，教 師可以引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充）讓全體學(xué)生打開(kāi)教科書第 48 頁(yè)，看方框中解答應(yīng)用題的步驟先默讀一兩分鐘，然后同桌同學(xué)互相 說(shuō)一說(shuō)這四條再請(qǐng)一兩名學(xué)生結(jié)合前面講的例 1，給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)解答應(yīng)用題的一般步驟是什么（教 師給予必要的幫助）三、課堂練習(xí)做教科書第 48 頁(yè)下邊的“做一做”教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，提示學(xué)生檢驗(yàn)時(shí)要用今天學(xué)的方法，要 寫出檢驗(yàn)的計(jì)算步驟做完后，集體訂正如果有時(shí)間，還可以請(qǐng)一兩名學(xué)生結(jié)合這道題，說(shuō)一說(shuō)解答應(yīng) 用題的一般步驟四、課堂小結(jié)和布置作業(yè)1教師小結(jié)：“今天我們歸納總結(jié)了解答應(yīng)用題的一般步驟，目的不是讓大家去死背這四個(gè)步驟的條文，而是讓大家以后解答應(yīng)用題時(shí)，要順著這個(gè)路子去想首先要弄清題意，要分析數(shù)量關(guān)系，在弄清先算什么、再算什么的基礎(chǔ)上列