小學生課文《提燈女神》教學設計

1、小學生課文提燈女神教學設計提燈女神教學設計一教學目標：1 .能通過理解課文， 學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。2 .體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。教學重點：1 .能通過理解課文， 學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。2 .體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。教學難點：體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。教學準備：小黑板一、復習導入：1、上節(jié)課，我們初讀了課文提燈女神，通過學習，你知道了什么?（適時評價學生發(fā)言）2、小結過渡：從剛才大家的發(fā)言中，我們知道南丁格爾是一位很杰出的女性， 那么， 我們第三單元的導讀要求是什么今天，我們繼續(xù)走進課文，感受

2、南丁格爾的人格魅力。書課題 ）二、細讀感悟南丁格爾的人格魅力。1、小黑板出示學習提示： A 、用響亮的聲音讀課文，思考你認為南丁格爾是一個怎么樣的人，從哪里可以看出來，用橫線畫出有關語句。 B 、全班同學交流感受， （交流時可以用我認為因為課文這樣寫到來回答，也可以先讀語句，再講自己的看法 ） 。有不同意見的可以補充。2、組織讀文學習。3、組織交流A、可是到醫(yī)院當了一名護士。點撥：毅然決然怎樣理解 ?提示：此時的南丁格爾不得不讓我們敬佩，誰來讀出我們對她的敬意?B 、南丁格爾得知這個消息傷員們親切地稱她為提燈女神。提示：誰來用不是就是說句話?傷員為什么要稱她為提燈女神?多么形象的稱呼啊!可見大

3、家喜歡她，敬佩她，請用朗讀表達出你的感受來。C、南丁格爾不僅幫助傷員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰。點撥：這句話在文中有什么作用?南丁格爾在精神上怎么安慰傷員 ?D 、南丁格爾還有哪些成就讓人敬仰 ?4、小結過渡：因為她卓越的成就，因為她的無私奉獻，因為她偉大的人格， 所以人們永遠紀念她。 引讀課文最后一段。三、領悟寫法提示：請同學們?yōu)g覽課文，看作者是怎樣來表現南丁格爾的精神的。四、拓展延伸其實，我們身邊也有向南丁格爾這樣無私奉獻的人，你能介紹一下自己所知道的嗎 ?板書設計：12 、提燈女神沖破阻力當護士提燈女神卓越成就 熱愛護理事業(yè)世界矚目 紀念忘我、奉獻提燈女神教學設計二一、復習

4、導入。大家知道嗎 ?感動無處不在，無時不在，我們身邊常常會發(fā)生一些令人感動的故事，在這些感動的故事里，總有值得我們敬佩的人，那么就讓我們感激他們使我們學會感恩。今天我們將一起走進南丁格爾一位素稱提燈女神的巾幗英杰。經過上節(jié)課同學們的預習與交流，誰能說說這篇課文主要介紹了南丁格爾的哪些事 ?（生： ）同學們學習的得很認真，這篇課文主要介紹了南丁格爾不顧家人反對去當護士，志愿參加貧民窟緊急救護工作，解除傷病員痛苦，并給予安慰，以及南丁格爾逝世后，人們對她的永遠紀念。二、以情讀文，感知信念。 （14 自然段 ）現在就讓我們走進課文，去尋找感動吧!請同學們自由朗讀課文的 1 至 4 自然段，思考：南丁

5、格爾是如何沖破阻力去當護士的?邊讀邊畫出使你感動的句子，做出批注。（生讀： ）誰來說說哪些句子打動了你 ?（生：她鄙視無所事事的貴族生活）是啊，作為一名貴族小姐卻鄙視貴族生活，你怎樣理解鄙視?（生： ）她看不起跳舞赴宴之類的活動，只想成為一名當時社會地位十分低下的護士。還有哪些句子使你感動 ?（生：）媽媽和姐姐堅決的反對并沒有迫使南丁格爾放棄理想。媽媽是怎么反對的 ?（生：）你能理解氣急敗壞是什么意思嗎?（生： ）你能為我們演讀出媽媽的氣急敗壞嗎 ?（生： ）還有誰愿意氣急敗壞地讀一讀?（生：）媽媽真是氣急敗壞了呀!那家里還有誰堅決反對南丁格爾的做法呢?（生：）姐姐是怎么反對的 ?（生： ）你

6、從她的語氣里聽出了什么?（生：）面對家人的不解與強烈反對，南丁格爾的決定有沒有受到影響?如果你就是南丁格爾，你會如何對家人說出自己的心聲呢 ?（生： ）是啊，南丁格爾不顧家人的強烈反對，毅然決然地放棄了優(yōu)裕的生活，到醫(yī)院當了一名護士，這是因為她有著堅定的信念， （板出：信念堅定）那就是，請男生一起讀出來（生：） ，女生也堅定地試試這位讓我們女性引以為傲的巾幗英杰的信念，（生：） 。夠堅定，全班一起堅定地讀出來。（生：）三、品讀事例，感受魅力。 （59 自然段 ）正因為南丁格爾有著如此堅定的信念，她才會自愿救護貧民與解除傷病員痛苦，現在咱們繼續(xù)到這些故事中去尋找感動，進一步去感受南丁格爾的人格魅

7、力吧 !請同學們以小組為單位自學課文的第 5 至 9 自然段，并討論：1、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動 ?2、人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為提燈女神 ?（生： ）討論現在哪個小組的代表來匯報一下你們組的學習成果?南丁格爾的哪些行為使你深受感動 ?（生：）南丁格爾志愿救護貧民的奉獻精神讓你感動，能找到具體詞語或句子讀一讀嗎 ?（生：）誰來展示課前搜集的關于霍亂的資料?（生：）在這樣艱苦的條件下，南丁格爾能不顧個人安危的無私奉獻精神的確值得我們敬佩，她的這種行為也深深打動了我們。（板書：無私奉獻）你們小組的同學愿意一起把這段話讀出來嗎 ?（生： ）那么人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神呢?哪個小組來匯報你們的

8、討論結果?（生：）看大屏幕，你們組同學一起來讀一讀這一段話，其它組的同學找出描寫病房條件的句子，做上批注。（生：） ，南丁格爾一間病房一間病房的探視，病房的條件如何 ?（生：）是啊，面對如此惡劣的醫(yī)院環(huán)境，南丁格爾仍然能克服困難去照顧傷病員，所以大家稱她為提燈女神。你從不是就是這組關聯(lián)詞能體會到什么 ?（生：）南丁格爾忙個不停，很忘我的工作。你能試著用這組詞說句話嗎 ?（生：）是啊，媽媽真辛苦，你應該幫幫她!（生：）還有誰來試試?（生：）讓我們帶著對南丁格爾的敬佩一起讀這段話。（生：） 除此之外，南丁格爾還給予傷病員精神上的安慰，請看這段話，請愿意讀的同學站起來大聲地朗讀出來。（生：）這里又用

9、了一組關聯(lián)詞來形容南丁格爾的奉獻精神，能用它說一句話嗎 ?（生： ）大家潛詞造句的能力不容老師置疑。南丁格爾會如何安慰重傷患者呢 ?請趕快拿起我們手中的筆， 重現南丁格爾精神吧! 現在你們就是南丁格爾，1、請你以傷病員母親的身份安慰重傷的兒子 ;2、請你代死亡的士兵安慰他們的父母。（生寫話：）哪位同學來為我們重現南丁格爾精神?（生： ）老師很感動，也很自豪，因為我們班上有這么多為他人著想的南丁格爾?，F在請同學們快速閱讀課文的第 8、 9 兩個自然段，找出南丁格爾有哪些卓越成就 ?（生： ）誰能說說南丁格爾一生有哪些卓越成就?（生：）南丁格爾創(chuàng)辦了第一所護士學校，并培養(yǎng)了護理人材。（板書：卓越成

10、就）四、配樂讀文，升華情感。 （1011 自然段 ）同學們，這樣一位在護理事業(yè)有著卓越成就的提燈女神，她的晚年是如何度過的呢 ?請同學們隨著音樂一起讀課文最后兩自然段，思考：人們是如何永遠紀念這位提燈女神的呢 ?（生：）誰能說說你讀懂了什么?（生：）是啊，她把自己的一生都奉獻給了她所鐘愛的事業(yè)，所以她無怨無悔，去得非常平靜。人們把她的生日定為國際護士日，并設定南丁格爾獎來永遠紀念這位巾幗英杰 !五、小結全文，材料拓展。南丁格爾憑著自己堅定的信念，選擇了護理事業(yè)，并為此無私奉獻了自己的一生。這樣一位在護理事業(yè)有著卓越成就的提燈女神安然長逝了，讓我們帶著對南丁格爾的敬佩與景仰齊讀課題。（生：）下面是老師搜集的一些感動人