小學六年級下冊心理健康教案模板復習過程

1、2013 2014 學年度第二學期六年級下冊健康教學計劃一、指導思想認真貫徹中小學心理健康教育指導綱要的精神，切實加強中小學生的思想道德建設，推進我校教學改革的深入發(fā)展，努力培養(yǎng)學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位學生都擁有健康的心靈。二、教材簡析本冊教材有以下特點：1 .科學性。從學生心理健康教育的特點出發(fā)， 精心設計了形式多樣的情景活動。2 .系統(tǒng)性。根據學生心理發(fā)展的特點，形成一個完整的體系。小學以游戲和活動為主。3 .可讀性。汲取了心理學上經典的測量、實驗、故事、游戲、案例、圖表、圖像等，具有很強的趣味性、可讀性和實用性。4 .時代性。編寫過程中充分汲取了心理學研究

2、的最新成果和國內外有關的最新研究資料。三、 教學目標1 . 提高學生的整體心理素質，維護和增進學生的心理健康水平。2 . 加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。3 . 對個別學生心理異常現(xiàn)象進行防治和糾正，讓學生具有一個健全的高尚品格。4 .引導學生學生擺脫自卑心理，學會正確評價自己，表現(xiàn)自己。5 .使學生認識到困難和誘惑是學習中不可避免的事情， 培養(yǎng)學生正確對待困難 和誘惑。6 .使學生認識到不斷完善現(xiàn)實的我，追求理想的我，是達到自我的統(tǒng)一，完善 人格的必然歷程。四、教學措施1 .堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心

3、理健康的 理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2 .立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和 實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3 .提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上 的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。4 .對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔 導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。5 .關注個別差異，根據不同學生的不同需求，開展多種形式的教育和輔導。6 .尊重、理解與真誠、同感相結合。第1課教學內容接受批評要虛心批注或反思1.

4、情感、態(tài)度、價值觀：只有虛心接受別人 的意見，才能不斷進步。心心口-2.能力目標：能虛心接受別人的意見，正確攵學目標子想 對待別人的批評，有了缺點和錯誤能承認并改正,3.知識目標：知道虛心使人進步，在對待別 人的意見時，有則改之，無則加勉。教學在別人向自己指出意見或批評時，能虛心接重難點 受并改正錯誤和缺點。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入活動的主題俗話說：金無足赤，人無完人”。每個人都難免有這樣 或那樣的缺點和錯誤，別人對我們的批評和提出的意見，我 們將持什么樣的態(tài)度，怎樣做才能達到最好的效果？那么， 這節(jié)課我們就來學習（出示課題：怎樣接受批評）。1 .周末的時候，毛毛和小藍一起到郊外的田野里放風

5、箏。 放著放著，毛毛一不小心把小藍的風箏掛在了樹上，怎么也 拿不下來，這時小藍怒氣沖沖地對毛毛吼道： 你真是個大笨 蛋！ ”毛毛也毫不示弱對小藍吼道： 你才是個大笨蛋，我又 不是故意的，一只破風箏有什么了不起！”小藍對毛毛的批評正確嗎？假如你是毛毛，你會怎樣對待小藍的批評？二、在游戲中感悟繞圈子游戲：游戲規(guī)則：1 .請八個人上臺圍著桌子坐成一個圓圈；2 .跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學，再接著 傳給下一位同學，依次傳下去，直到傳回來；3 .一圈說完后，討論每人的感受；4 .每次繞三圈。xxx,我不喜歡你的行為，因為你做衛(wèi)生時不認真， 地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說是掃把不好用。希望你以后

6、 改正，我們做個好朋友。xxx,我不喜歡你的行為，因為你摔壞了我家的花瓶，還說誰叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。 希望你以后改正，我們做個好朋友。XXX,我不喜歡你的行為，因為你媽媽說你洗碗時， 你心不在焉把碗打碎了，你卻說是洗潔精太滑了。希望你以 后改正，我們做個好朋友。參加游戲的同學談感受四、想一想，加深體驗在學習和生活中，當你做錯事的時候，如果有人提出批評，并向你提出建議，你會怎么做呢？請根據你的實際情況進行選擇，在你的選項后面的（） 里的“6”如果有別的做法請寫在后面的橫線上。1 .及時采納別人的建議，馬上改變自己的主張。（）2 .太沒面子了，應該拒絕他的建議。（）3

7、.你的建議很不錯，我會認真地考慮你的建議?！保ǎ? .表面上同意他的建議，心里一點都不在意。（）5 .如果對方的建議確實很好，應該認真考慮。（）6 .如果對方的建議確實不合理，就向對方耐心地解釋， 并謝謝對方（）7 .不管對方的建議好不好，立刻采納。（）五、交換卡片，指導行為現(xiàn)在，同學們通過學習知道了虛心接受別人意見的重要 性。為了更好的讓朋友或同學進步，你能把你想對你的朋友、 同學說的話制作成小卡片，贈送給他嗎？這時我播放音樂， 讓學生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。對待別人的批評，要采取虛心的態(tài)度。對待別人的批評，要學會分析，比較。對待別人的批評，要虛心地接受，有錯就改。第2

8、課教學內容面對考試心平靜批注或反思教學目標1 .正確認識由考試所引發(fā)的緊張和焦慮。2 .學會根據實際需要調節(jié)自己的緊張和焦慮水 平，掌握必要的應試方法。3 .培養(yǎng)學生的動手能力。教學 重難點學會根據實際需要調節(jié)自己的緊張和焦慮水平， 掌握必要的應試方法。教學過程一、俗境導入1 .教師念給學生聽有關考試的求助信件。老師，再過兩個星期就要期終考試了。這幾天，我像在擔 心什么，坐立不安，頭脹得厲害卻又睡/、著，飯也不想吃， 我實在沒辦法使自己平靜下來 ”是什么原因會造成這樣 緊張？2 .講述：考試是教育教學的一個重要環(huán)節(jié)，是每個學生校園 生活中必不可少的TB分?？荚嚰仁?種檢驗又是 種競 爭。它為大

9、多數學生帶來無形的精神壓力， 使他們產生心理 緊張和焦慮。學生參加考試感到情緒激動，感到一定的緊張 與焦慮，應該說是一種正常的心理現(xiàn)象。但是這種情況如果 超過一定的限度，對于那些平進能解答的考題，也會因心理 狀態(tài)的改變而感到束手無策，以致影響考試的結果和成績， 這種現(xiàn)象就叫怯場，又稱考試焦慮。二、心理測試：組織學生做教材中的 測一測”，讓學生了解 自身在考試時的緊張及焦慮水平。三、活動體驗：1 .角色扮演：將全班同學分組，選出考試焦慮者，以言 語、表情和行為表露出嚴重的考前焦慮，如緊張不安、自卑、 過分看重考試及分數、健忘分心等等，其他同學對他進行思 想開導。2 .注意勞逸結合，合理安排復習。

10、營造一個舒適的復習氛圍。保持樂觀而自信的心境。3.自信訓練：先要求學生寫出自己對待考試的消極意識， 展開自我質辯。并要求學生在以后的一段時間內，經常做自 信訓練。例：消極意識： 離考試時間越近，我越擔心自己的能力能 否勝任。”自我質辯：這種擔心有必要嗎？我認為毫無必要。平時自 己一向按照老師的要求認真學習，以往的考試成績也證明， 自己雖無很高的天賦，但起碼也是正常的。因此，只要認真 做好考前的準備工作，就完全有可能考好，自己絲毫不該為 這種無端的憂慮而苦惱。此種擔憂有危害嗎？當然有，這種 擔憂對自己當前的復習有百害而尸利。它松懈自己的斗 志，轉移自己的注意目標，擾亂自己的精神狀態(tài)。若不及時 排

11、除，到考試時將悔之晚矣！個人應取怎樣的態(tài)度？要牢記： 當前最要緊的是有條不紊地搞好復習。既要對考試充滿自 信，又要扎扎實實地做好各項準備工作，這就是自己應取的 態(tài)度。四、總結談話：對自己說：我能行！只要你能很快地調整自 己，就能迅速地緩解甚至消除這種焦慮的情緒， 從而跳出焦 慮圈，擁后樂觀自信的情緒。第4課教學內容打扮自己要得體批注或反思教學目標1 .使學生了解什么是儀表和儀表美。2 .使學生知道怎樣從個人衛(wèi)生、著裝以及坐立走 的姿勢，語古行為舉止等方面講究儀表美。教學 重難點使學生知道怎樣從個人衛(wèi)生、著裝以及坐立走的 姿勢，語古行為舉止等方面講究儀表美。教學過程一、導入1 .什么是儀表？你認

12、為人的儀表重要嗎？要不要講究儀表 美？二、學習新課2 .講故事：里和丈。說說你從中明白了什么。3 .請大家閱讀課文第1條到第5條，小組討論以下問題： 怎樣達到儀表美？我做得怎樣？今后打算怎么做？4 .交流。(1)怎樣做到頭發(fā)整潔？為什么不要留怪異的長發(fā)？(2)課文提到口腔衛(wèi)生，牙齒潔白，這里包括了哪些要求？ (3)手腳的衛(wèi)生方面怎樣做才有助于儀表美？(4)請女同學說說戴頭飾應注意些什么才有助于儀表美？(5)為什么青少年特別要強調坐立走的姿勢？4 .儀表美不僅由外在的表現(xiàn)，它還由哪些內在的表現(xiàn)呢？5 .評比推薦我們班在這方面做得比較好的同學，請他們談談 體會。6 .小結：同學們，經過熱烈的討論，

13、我們對講究儀表美有了 比較全面的了解，當然光了解是不夠的。關鍵在于平時的行 動！我們可以比一比，看誰做得最好。其實，我們講究儀表 美，不僅是關系到個人的形象，更重要的是關系到我們班級 的形象，關系到學校的形象，甚至關系到我們國家和民族的 形象。教學內容堅持己見要勇敢批注或反思教學目標1 .讓學生認識思維獨立性與個體創(chuàng)造活動的關系。2 .幫助學生克服自卑心理，促進學生思維獨立性_j_> 1 4 上、/r 匚/, 一 教學 重難點也享里認段思東施展在型串像創(chuàng)造活動的關系。教學過程一、故事導入以名人故事作為引入，講完后，組織學生討論主人公創(chuàng)造 活動成功的原因。通過教師點撥，提出一個結論：故事中

14、主 人公的創(chuàng)造活動成功的原因之一就在于善于獨立思考，有著 良好的思維獨立性品質。故事簡介：我國生物學家童第周是一個善于獨立思考的 人。他經過慎重思考，大膽地提出生物之所以遺傳，除了細 胞核起決定作用外，細胞質也起重要作用的結論。并為此作 了一系列實驗。他從鯉魚卵巢成熟卵細胞質中提取一種 核糖 核酸”，將其注入到金魚的受精卵中，結果，居然孵化出一種 既像金魚又像鯉魚的 怪魚”。被譽為 童魚”。童魚”的發(fā)現(xiàn)， 為生物學的發(fā)展，為人類改造生物，開辟了新的途徑。二、心理測試組織學生完成教材中的 測一測”，根據評價標準，讓學生分 析自己的思維獨立性情況，認識到自己的不足和差距。過渡：怎樣才能培養(yǎng)和提高我

15、們思維獨立性品質？三、指導策略1.故事講述。大學生與幼兒園的娃娃誰聰明？內容簡介：有一次，一位女教師畫了一個圓圈兒問大學生： 這 是什么？ "大學生思考良久，才底氣未足地說了一句： 可能 是零”。又T,女教師畫了個同樣的圓圈兒問幼兒園的孩子：這是什么？ ”孩子們立刻七嘴八舌地回答： 是太陽！”是燒 餅！”是鐵環(huán)！”是足球！”是雞蛋！”是布娃娃臉上的小酒 窩兒！”是西瓜！”是老師的大眼睛！ ” 女教師聽了，不 由得感慨萬千。2 .組織討論。這個故事對我們有什么啟發(fā)，女教師為什么會 感慨萬千？真正聰明失是什么樣的人？3 .教師點撥。真正聰明的人是那種大膽提出自己的想法的 人，這也是思維具

16、有獨立性的體現(xiàn)。這樣的人才具有較強的 創(chuàng)造力，才符合當前時代的需要。4 .出示齊讀 相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要總認為別人的瓜兒比自己的甜！ ”然后組織學生觀身說 法，談談自己平時是如何克服自卑心理的，大膽提出自己的 設想的。四、心靈細語1 .教師把 告訴你”的內容制成名言條送給學生。2 .自己對自己說一句最重要的話，提醒自己不要自卑，要勤 于思考，匯于心靈細語”中。第5課教學內容面對未來敢挑戰(zhàn)批注或反思教學目標通過本科的學習，讓學生理解自己的價值觀，澄 清自己的夢想，合理的規(guī)劃自己的未來。教學 重難點讓學生理解自己的價值觀，澄清自己的夢想教學過程播放歌曲我的未來不是夢一、導入

17、：同學們聽了這首歌你們有何感想，現(xiàn)在六年級了，馬上小學 畢業(yè)，想沒想過自己的未來會是什么樣的，讀那所中學？考哪所大學？以后會從事走什么樣的職業(yè)？也許有些同學會說，這些離我們還遠呢，可是我告訴大家，如果認真 地合理的思考一下自己的未來憧憬，可以極大地激活自己的 學習與生活的動力，從而為為未來打下良好的基礎，今天我 們就來憧，下。二、活動一，看書上24頁案例。討論以下問題1 .讀了上面的故事，你覺得憧憬能夠給小強帶來快樂嗎？若 能的話，你能感到快樂嗎？2 .你曾經有過這種快樂的體驗嗎？若有，請你喝大家交流一 下。3 .想一想，若是沒有這種快樂的體驗，你想不想要呢？小強 的故事對你又會有怎樣的啟發(fā)呢

18、？三、活動二，夢想成真1 .活動意圖：幫助學生澄清自己的夢想2 .拿出筆，完成下面的生涯創(chuàng)意設計走格夢想編號 夢想內容 實現(xiàn)的時間 生活中的哪種角色 現(xiàn)在開 始準備做什么總、結：有夢想的人生才是完美的，今天我們設計了自己的夢想，希望將來我們能夠實現(xiàn)。四、活動三：生涯設計1 .活動目的。引導學生理性的設計自己的生涯2 .活動過程：(1)閱讀書上材料(2)討論：看了這些材料，你對選擇今后的專業(yè)或者職業(yè)有什么啟示？(3)收集自己想要去的地方(大學、社會崗位)的資料，把它寫卜來，制成表。(4)嘗試設"計自己的生涯我的人生設計人生格言：近期目標：中期目標：遠期目標：小結：我們的人生是很漫長又很

19、短暫的，怎樣讓我們的人生能夠美滿而又閃亮，使我們每個人面臨的大課題，希望大家通過今天的課，能夠正視自己的人生，并且認真思考，最后努力拼搏，相信大家一定會有一個充實的人生的。第7課教學內容社會環(huán)境之我見批注或反思教學目標1 .正確認識周圍社會環(huán)境，提高分辨能力。2 .通過學習使學生對社會環(huán)境的了解，對社會環(huán) 境消極因素的抑制、消除或轉化的新認識。教學 重難點正確認識周圍社會環(huán)境，提高分辨能力。教學過程一、 故事導入講述孟母三千的故事，孟子從小喪父，孟子的母親一人 日夜紡紗織布，母親為了孟子成才，二次搬家。在孟子 上學的有T,他逃學了，母親知道后很傷心，于是就 剪斷了棉線，把即將要織好的布全剪了這

20、個道理，來告 誡孟子不專心讀書就好比將要織好的布被剪掉一樣。一、聽了這個故事，你認為孟母二次搬家，最后離在離學堂 很近的地方定居卜來對嗎？孟母為什么要這樣做？1 .學生分組討論，并匯報。2 .如果你是孟子，看見母親剪掉布的時候，你會怎樣 想？3 .從這個故事中你明白了什么道理？二、小結。各種環(huán)境因素都在時時刻刻地對我們的心理和行為產生或 多或少、或明或暗的影響。所以，我們要充分利用環(huán)境中的 有利因素來促進自身的成長、學習和發(fā)展。當然，人不僅受 環(huán)境的影響，還可以反作用于環(huán)境。我們一定要掌握發(fā)展的 主動權，不能把自己的成敗簡單歸結為環(huán)境因素，尤其是把 自己的失敗歸結為環(huán)境中的消極因素。四、作業(yè)：

21、課后智慧點擊。教學內容挑戰(zhàn)權威我也行批注或反思教學目標1 .樹立全球概念、國際競爭意識、憂患意識，自 覺維護世界和平。2 .培養(yǎng)學生客觀分析復雜國內國際形勢的能力， 正確分析我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)的認識能力。教學 重難點世界經濟全球化和國際政治多極化的趨勢教學過程一、導入新聞播報：內容要求：播報近期或回顧年度國際重大新 聞，內容涉及國際政治、經濟、科技文化等方面。形式建議：（1）可以剪輯電視或廣播新聞節(jié)目，再進行 播放，（2）教師與學生一起搜集整理，由學生現(xiàn)場播報（模 擬新聞節(jié)目主持人）師：你最感興趣的是哪條新聞？平時關心國際新聞嗎？生：略師："家事國事天卜事，事事關心"，主

22、動了解重大的國 內國際新聞已經成為現(xiàn)代人學習工作生活的必不可少的TB 分，那么當今時代的主旋律是什么呢？這就是我們今天要學 習的內容。二、探索新知1.科技浪潮師：近50年來對世界改變最大的是什么？生：討論后自由發(fā)言略師：那就是科技。特別是20世紀90年代以來的信息技 術、生物技術、能源技術和納米技術為代表的科技進步，將 人類帶入“知識經濟”的時代。師：請閱讀教材第一個圈的第一個黑菱填寫相關內容，并準備談感受。生：自由發(fā)言略師：展示課前搜集的相關材料。生：展示師補充介紹2005年世界十大科技成就師歸納：資料顯示：在1990年美國經濟增長中有80% 來自科技的貢獻，至U 2003年達到90%以上；

23、日本經濟增 長的科技貢獻率也達到87% ;歐盟達到82% ;而目前發(fā)展 中國家科技對經濟增長的貢獻率不W 30% 。2.經濟全球化師：請學生閱讀書上第二個黑菱的相關內容。并填寫經 濟全球化的特征。（生產國際化；貿易自由化；金融全球化； 跨過公司不斷發(fā)展）經濟全球化的影響：一方面，為發(fā)展中國家利用國際資金 和市場提供了難得的機遇，另一方面，由于世界經濟廣泛而 緊密的聯(lián)系，發(fā)展中國家經濟波動的可能性增加；對發(fā)展中 國家產業(yè)和國內市場帶來不同程度的沖擊；經濟全球化將通 過資源在全球范圍的合理配置使效率提高，但目前的國際經 濟秩序卜，財富越來越向少數國家和利益集團集中，導致世 界范圍的貧富差距不斷擴大。三、小結今天我們一起去聆聽了當今世界的主旋律，既感受了科 技浪潮的激情與豪邁，更應對經濟全球化這把雙刃劍有清醒 的認識，也體會到了作為世界上最大的發(fā)展中國家的責任與 使命！四、教后回味第8課教學內容我的生活我做主批注或反思教學目標1 .理解生活方式的概念，認識生活方式對健康的 影響，并確立哪些生活方式是健康的2 .讓學生意識到關注生命、珍愛生