三年級語文上冊 第三組 9《古詩兩首》教學反思參考2 新人教版 素材

1、古詩兩首?夜書所見?： 第九課?古詩兩首?都抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。南宋詩人葉紹翁的?夜書所見?先是寫游客在外，因秋風落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故土和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。所以，我教學這首詩時，更加注重了讓學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，體會詩人所表達的思想感情。引導學生采用多種方式讀，如：教師范讀，小組、男女賽讀，以游戲形式激發(fā)朗讀、誦讀等等，讓學生在讀中感悟，讀中悟情。在學生充分誦讀中“心入于境，情會于物，使學生受到情感的熏陶，促進學生對古詩優(yōu)美語言的感受、積累、內(nèi)化，師生情感得

2、到進一步升華。在教學中，注重把握詩的意境和情感。因此，學生通過朗讀品味語言，引導其展開想象，讓學生投身其中，想詩人所想，感詩人所感。在教學第一、二行詩時，我讓學生想想：蕭蕭秋風吹下梧桐葉，送來陣陣寒冷，江面上也吹來了秋風，在這樣的一個夜晚，假設你就是這個單獨在外地作客的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？有了這樣孤單寂寞的心情就會很容易想起了什么呢？我請班上的外地孩子談談：當你們當離開家鄉(xiāng)來這里讀書，你們想家嗎？你想起了誰呀？這時，學生那根思鄉(xiāng)的弦被觸動了，通過自身的感受，從中理解了“動客情，體會了詩人的真實情感。從這首詩的教學中，我感受到孩子們的語言積累還需加強，孩子們的口語表達能力也

3、有待提高，在以后的教學中，我會更加重視這方面的培養(yǎng)。?九月九日憶山東兄弟?： ?九月九日憶山東兄弟?是人教版小學語文第五冊的一篇課文。這是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，著名詩人王維直抒胸臆寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親這樣傳誦千古的名句。 如何讓學生感受優(yōu)美的音韻，體悟完整的意境，從而理解詩人情感呢？我是這樣設計教學的： 第一步：初讀古詩，首先問學生：“九月九日是個什么日子？古時候，人們喜歡在重陽節(jié)做什么？學生興趣高漲，在學生情緒被調(diào)動起來的時候我乘機追問：但是在這樣一個喜慶的節(jié)日里詩人王維是怎樣呢？接著讓學生自讀課文感知，并了解王維。然后我出示這首古詩，再齊讀、指名讀，讀后讓學生說說體會。

4、 第二步：感悟古詩，指導學生抓重點字詞體會詩意和作者的情感。比方重點抓住課文第二句反復朗讀體會，尤其是“每逢“倍思親等重點詞語進展感悟，并指名讀、評議、練讀、精讀加以感悟，體會王維的思鄉(xiāng)之情。 第三步：配樂誦讀。旋律優(yōu)美的音樂，韻律悅耳的教師范讀，使學生紛紛隨樂而誦。學生通過激情吟誦詩文，感受到漢語言音律的美，從而獲得獨特的心理體驗。 第四步：拓展誦讀。古詩“海洋遼闊無邊。要在這海洋中汲取更多中華民族文化的精華，需要引導學生將課內(nèi)和課外鏈接起來，拓展誦讀面，尋找他們覺得類似的詩歌閱讀、背誦，那么學習的空間更是會無限地擴大。在學完王維的?九月九日憶山東兄弟?后，我又為學生拓展了幾首思鄉(xiāng)詩，分別是?雜詩?望月懷遠?月夜憶舍弟?和?泊船瓜洲?。我組合這四首詩指導學生一起誦讀，就是讓學生