坐井觀天 (2)

1、坐井觀天第二課時一、 教學目標1、理解課文內容，懂得“大話、無邊無際”等新詞的意思，能有感情地分角色朗讀文中的對話。2、從青蛙和小鳥的對話中，讓學生懂得學習、做事要開闊眼界，不能自以為是。二、 教學準備課件 板書用圖片 圖飾三、 教學過程（一） 復習導入1、 上節(jié)課我們學習了課文中要求會認的字，并讀通讀順了課文，還學習了要求會寫的字，現在我們來讀讀這些詞語。抽讀、齊讀。2、 這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文，板書:坐井觀天， 生齊讀課題，青蛙坐在井里看到的天是什么樣的？這個故事想告訴我們一個什么道理呢？這節(jié)課我們帶著這個問題深入學習課文。（二） 學習第一自然段1、 抽生讀第一自然段，聽讀后，你知道了

2、什么？（理解井沿、井里）誰能找到青蛙和小鳥的位置，并把它們貼上去。2、 朗讀（齊讀）讓我們齊讀這句話再次記住他們兩的位置。（三）學習二至五自然段師:現在同學們都知道了青蛙的家住在井里，小鳥呢從天上飛來，飛累了落在井沿上，那么他們?yōu)榱艘患裁词聽幷撈饋砟兀?、 抽讀二至五自然段，其他同學邊聽邊認真思考:青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？抽生回答，師板書:天 無邊無際 天 井口大2、 自讀二至五自然段用“”畫出小鳥認為天很大的句子。用“=”畫出青蛙認為天小的句子。3、 交流:（1） 抽讀寫天大的句子:“我從天上來飛了一百多里?！弊プ　耙话俣嗬铩崩斫馓旌艽?，A、 師:小鳥飛了一百多里，他都飛過了哪些

3、地方呢？B 、小鳥去過這么多地方，他都看到了些什么呢？填空:小鳥飛過 ，看到 ；飛過 ，看到 ；飛過 ，看到 。C、 師小結:從同學們的發(fā)言中我們知道，小鳥飛過許許多多的地方，通過自己親自在天空里飛行開闊了眼界，不但知道了天大得很，還增長了其它的知識，真是一只見多識廣的小鳥！板書:見多識廣（2）師:還有些天大的句子嗎？A、生:“天無邊無際，大得很哪！”師:“無邊無際”什么意思？你還看到什么是無邊無際的？（大海、沙漠、草原、森林）B、朗讀:你能通過朗讀讓大家聽出天很大嗎？抽讀、齊讀。（3）過度:小鳥認為天大得很，可青蛙認為天只有進口那么大，誰來讀讀青蛙認為天小的句子。A、抽讀句子:“朋友，別說大

4、話了，天然而井口那么大，還用飛那么遠嗎？”理解“說大話”B、出示句子:“天然而井口那么大，還用飛那么遠嗎？”師:這是一個反問句，這句話的意思是:天然而井口那么大，不用飛那么遠。（）天然而井口那么大，要飛那么遠。（）生讀句子選擇準確答案。師:像這樣帶句號的句子叫陳述句，所有的反問句都能改成陳述句。我們來讀讀這兩個句子，師讀陳述句，生讀反問句，看看哪個句子語氣強烈些？生:反問句師:同學們說的很對。反問句更能強調青蛙說話時非常自信的語氣。誰能讀好這句話呢？抽讀。男女生比賽讀。4、 分角色讀。生三人一小組，一生扮演小鳥，一生扮演青蛙，另一生讀旁白。讀完互相評價一下誰讀得好，好在哪？（三） 學習6、7自

5、然段1、 抽讀6、7自然段，青蛙為什么認為天只有井口那么大？生1:青蛙整天坐在井里，他的眼界不開闊。生2:青蛙整天坐在井里，他只能看到很小的地方。生3:青蛙看到的地方少，知道的就少。2、 剛才同學們都說青蛙由于整天坐在井里，見識少，眼界不開闊。板書:坐 眼界不開闊 是不是這樣呢？我們來做個試驗:大家都來當青蛙，伸出兩只小手，像老師這樣做成一口井，看看我們的教室，你看到了多大的地方？生:3、 小結:是啊，小青蛙整天坐在井里，哪兒也不去，他看到的地方很少，知道的當然也就很少，眼界一點也不開闊。所以“坐井觀天”除了同學們課前說的字面意思外，還用它來比喻那些像青蛙一一見識少，眼界不開闊的人。4、 我們

6、和小鳥都知道是青蛙錯了，別人告訴它，它聽不進去，不但堅持自己的錯誤看法，還嘲笑小鳥呢？誰能用嘲笑的語氣讀讀小鳥的話。生讀師評價。5、 青蛙錯了，還自以為是的嘲笑小鳥，可小鳥并沒有所以而生氣，它還非常誠懇耐心地笑著勸說青蛙，我們一起讀讀小鳥的話。四、 拓展1、青蛙終于被小鳥的勸說感動了，他跳出井口，這時它看到了什么？會說些什么？2、學了這個故事，告訴我們什么道理？（要開闊眼界，不能自以為是）3、為了牢記這個故事，讓我們再次走進課文，來演演這個故事。生三人一組帶頭飾演故事。4、總結:學了課文以后，希望同學們在以后的學習生活中要開闊眼界，不能自以為是。不但要學好語數知識，還要學好其他知識，除了書本知識，還要像小鳥一樣，走進