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1、 培智第八冊語文教案 第十五課 溪水一、 教學目的1、 A類學生學會本課生字新詞，能看拼音寫生字，認識部首“”。B類學生在老師的指導(dǎo)下會讀本課生字，并能看拼音寫生字，認識部首。2、 A類學生會按順序看圖，能看懂圖意。B類學生在老師的指導(dǎo)下會按順序看圖，看懂圖意。3、 A類學生會用音序查字法查字。B類學生能了解音序查字法的步驟。4、 A類學生會背誦課文。B類學生會讀課文。5、 A類學生懂得受到了污染的水不能喝，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、不喝生水、臟水的好習慣。6、 B類學生在教師的指導(dǎo)下知道從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、不喝生水、臟水的好習慣。二、 教學重點1、 使A類學生掌握本課生字，會讀二類字。B類學生會讀本課生字

2、，會寫本課生字。2、 A類學生會按順序看圖，能看懂圖意。B類學生在老師的幫助下能看懂圖意。三、 教學難點1、 A類學生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。B類學生在老師的幫助下能看懂插圖。2、 A類學生給課文分段，總結(jié)段落大意。B類學生能找出課文一共有幾個自然段。四、 課前準備1、 配樂朗誦課文的錄音。2、 按遠景、中景、近景拼接的教學掛圖一幅。五、 課時安排：四課時 第一課時一、 教學要求1、 使A類學生掌握五個生字“溪”、“股”、“碧”、“舀”、“壞”。B類學生會讀這五個生字。2、 初讀第一、二段課文。二、 教學重點1、 正確書寫“溪”、“舀”、“碧”、“壞”。2、 區(qū)別“溪”與“流”。三、 教學過程

3、1、 板書課題，并分析題意。（1） 溪水是什么樣的呢？（2） 溪水從山里流下來，流過哪些地方，出現(xiàn)了什么情況，清清的溪水為什么不能喝？（3） 出示教學掛圖，從圖中，我們可以看到：溪水從山里流下來，流過哪些地方，出現(xiàn)了什么情況，清清的溪水為什么不能喝？2、 初讀課文打開課本看課文，聽配樂朗讀全文，學生一邊聽讀一邊用鉛筆劃出課文中的生字。3、 講解生字詞（1） 溪：xi,認讀漢語拼音，分析字形。“溪”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點水”右邊是“溪”。指導(dǎo)書寫。組詞：溪水、小溪。（2） 股：g，認讀漢語拼音，分析字形?！肮伞笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“月”旁。組詞：一股泉水、股票。與“沒”比較。（3） 碧：b

4、36;指導(dǎo)讀音，分析字形?！氨獭笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，下邊是“石”字底。組詞：碧清、碧綠。（4） 舀：yo，指導(dǎo)讀音，分析字形。“愛字頭”分析字形，“舀”是上下結(jié)構(gòu)。用“舀”組詞：舀起、水舀。（5）壞：huài,指導(dǎo)讀音，分析字形。“壞”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“提土旁”，右邊是“不”字。用“壞”組詞：壞人、壞處。與“懷”比較。（5） 二類字“喝”，h,認讀漢語拼音。(6)誰見過溪水的水？看上去是什么顏色？（碧清）4、復(fù)習鞏固（1）用生字卡片出示生字詞：溪水、一股、碧清碧清、跳進、舀起、急壞。指名學生認讀。 （2）書空“喝”、“流”二字。5、初讀課文（1）范讀課文第一、二段。 （2）學生輕聲朗讀第一

5、、二段。6、布置作業(yè) （1）抄寫生字詞：溪水、一股、碧清碧清、跳進、舀起、急壞。 （2）朗讀課文第一、二段。 第 二 課 時一、 教學要求1、 使A類學生掌握三個生字“股”、“溪”、“碧”，學習二類字“流”、“喝”、“兔”、“夸”。B類學生能認讀上面的生字。2、 A類學生能區(qū)別“溪”、“流”、“呀”、“喝”、“股”、“沒”。B類學生能認讀這些生字。3、 初讀課文第三、四、五段。二、教學重點三、教學步驟 1、復(fù)習生字出示：一股、碧清碧清、溪水、跳進。指名讀生字詞。2、講解生字詞（1）范讀課文第三、四、五段，了解大意。（2）字詞教學。舀：yo,認讀漢語拼音，分析字形?！耙ā笔莻€獨體字。組詞：水舀、

6、舀起。（3）讀句子，理解句子的意思?！扒迩宓南?，為什么不能喝？小孩弄不明白?！保?） 二類字“呀”：y,認讀拼音。（5） 說說溪水從山里流下來，流過哪些地方？（6） 講解生字“壞”huài,認讀拼音，分析字形。“壞”和“懷”都是左右結(jié)構(gòu)的字?！皦摹钡淖筮吺恰疤嵬痢迸?，右邊是“不”字。學生書寫練習。組詞：好壞、急壞。（7） 小結(jié)：默看生字，齊讀生字。4、 復(fù)習鞏固（1） 指導(dǎo)讀音。舀、壞。（2） 書寫時要注意的字：“舀”。5、 朗讀課文（1） 聽配樂朗讀課文第三、四、五段。（2） 學生默看課文后，齊聲朗讀。6、 作業(yè)練習比一比，再組詞。溪（ ）河（ ） 流（ ）壞（ ）懷（ ）杯（

7、） 第一組與第二組的區(qū)別在哪里？ 認讀每一個字，并組詞。7、 布置作業(yè)（1） 寫生字：溪、股、碧、舀、壞。（2） 完成組詞練習。第 三 課 時一、 教學要求1、 通過出示活動圖片，使學生了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2、 學習課文第一、二、三、四、五段，學會概括段意。3、 練習有感情地朗讀課文。二、教學重點1、按照課文中的遠景、中景、近景來理解課文。2、能找出文中所寫的景或物。三、教學步驟1、復(fù)習生字詞（1）出示字詞“溪水”、“一股”、“碧清”、“洗澡”。（2）指名讀字詞，要求正確地讀出字詞。2、再讀課文（1）聽配樂朗誦全文。（2）給課文劃分段落。3、講讀課文（1）齊讀課文第一段

8、。第一段有兩句話，寫的是什么呢？（2）“從山里流出一股碧清碧清的溪水”。是說剛從山里流出來的溪水是碧清碧清的，很清潔。（3）第二句“小兔、小鹿到溪邊喝水，邊喝邊夸：多好的溪水！”是說溪水很好喝，是因為這溪水是剛從山里流出來的，沒有受到任何污染。（4）齊讀句子。（5）指導(dǎo)看圖，學習課文第二段。（6）碧清碧清的溪水還受到了什么動物的污染？（7）總結(jié)：寫溪水“流過草地，野鴨、白鵝跳進小溪，洗起澡來”,這說明溪水已經(jīng)被野鴨、白鵝弄臟。（8）范讀課文第三段，說說這一段寫了什么？（9）指導(dǎo)看圖后，要用輕松、歡快的語氣讀課文第三段。（10）聽錄音，讀課文第四段。仔細看圖，找一找溪水還受過什么污染。（11）配

9、樂朗讀課文第四、五段。學生分組朗讀，要求讀得流利，聲音響亮。4、朗讀指導(dǎo)（1）小結(jié)：溪水被小兔、小鹿、野鴨、白鵝、人們洗腳，洗衣服，溪水被人們弄臟，再次受到污染。，已經(jīng)不想剛從山里流出時那樣清澈透明了，同時也說明溪水對人們的貢獻。（2）讓學生用輕松、歡快的語氣讀課文第一、二、三、四、五段。5、布置作業(yè)（1）朗讀課文。（2）抄寫字詞：溪水、流過、一股、碧清碧清、洗澡 第 四 課時一、 教學要求1、 通過出示活動圖片，繼續(xù)學習課文第五段。2、 完成書后作業(yè)，學會用形容詞填空。3、 總結(jié)全文，進一步激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。二、教學重點1、通過指導(dǎo)看圖，繼續(xù)學習課文第五段。2、總結(jié)全文，概括中心

10、意思，進一步激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。三、教學步驟1、復(fù)習鞏固（1）指名在（ ）里填上適當?shù)脑~語。小兔、小鹿（ ）溪邊（ ）。野鴨、白鵝（ ）小溪（ ）。人們（ ）溪水里（ ）、（ ）、（ ）。2、講讀課文（1）提問：仔細看圖，說說溪水從山里流下來，流過哪些地方？出現(xiàn)了什么情況？清清的溪水為什么不能喝？小結(jié)： 溪水從山里流出來，小兔、小鹿喝過；溪水流過草地，野鴨、白鵝到小溪里洗澡；溪水流進村子，人們在溪水里洗手、洗腳、溪衣服；由于溪水流經(jīng)過這些地方時受到了污染，所以不能喝。 引導(dǎo)讀課文第五段。4、 總結(jié)全文5、 朗讀指導(dǎo)（1） 欣賞配樂朗讀全文。（2） 指名學生用熱愛大自然的語氣讀15課溪

11、水。6、 布置作業(yè)課后習題第2、3、4題。 第16課 保護牙齒一、 教學目的：1、 學會本課六個生字和六個日常生活常用詞語。認識偏旁部首“酉”和“蟲”字底。（要求A組學生讀準字音，掌握字形，理解生字詞的意思。B組學生能夠認識這些生字。）2、 理解課文內(nèi)容，使學生知道不刷牙的害處，我們每天早上和晚上都要刷牙，飯后要漱口，養(yǎng)成這樣的好習慣，3、 能正確地朗讀課文。（要求A組學生能正確流利地朗讀課文，B組學生基本上能正確朗讀課文。）二、 教學重點： 指導(dǎo)學生書寫生字。三、 教學難點： 理解句子的意思。四、 課時安排四課時。 第一課時一、 教學要求：1、 初步理解課文內(nèi)容。2、 掌握生字“醋”、“蛋”

12、、“酸”、“檢”、“查”、“治”的音、形、義。（要求A組學生掌握字形，讀準字音，理解字義；B組學生會正確認讀書寫。）3、 認識偏旁“酉”。二、 教學重點 生字書寫。三、 教具準備 投影膠片、被子。四、 教學過程1、 講授新課（1） 小朋友，你們晚上睡覺前刷牙嗎？（指名說。）（2） 有的小朋友很能干，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣。只有養(yǎng)成這樣的好習慣，就能保護好牙齒。今天，我們學習第十六課保護牙齒。（板書課題。）（3） 解題：指讀課題。思考：課題寫的是什么？（寫的是保護牙齒。）（4） 齊讀課題。2、 初步理解課文內(nèi)容（1） 教師范讀課文。（2） 指導(dǎo)看圖。（出示視頻，思考問題。）圖上的小朋友在

13、干嗎，我們來看看他們在做什么實驗?zāi)兀?、 學習生字詞（1） 學習“醋”字。 這個小朋友在干什么？（秋平手中拿的是什么？）“醋”是食用的佐料。 教師拿出平時吃面條用的醋，讓大家看看醋的顏色，聞聞醋的味道。 板書“醋”。拼讀音：C-ù 分析字形，指導(dǎo)書寫。偏旁（酉）。間架結(jié)構(gòu)（左右）。重點指導(dǎo)書寫左邊的“酉”字。數(shù)筆畫（共15畫）。 釋義（2） 學習“蛋”字。 出示視頻，思考問題。(圖上的小朋友手中拿的是什么？在干什么呢？) 板書“蛋”字。讀拼音：d-àn-dàn 分析字型，指導(dǎo)書寫?！暗啊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，底下是“蟲”字，也是這個字的部首。數(shù)筆畫（共11畫） 解釋字詞義。

14、（3） 學習“酸”字。 出示視頻，思考問題。（醋里的醋酸有什么作用？桌子上分別放的是什么？） 板書“酸”字。拼讀音：s-u-an-sun 分析字型，指導(dǎo)書寫。（偏旁是“酉”左右結(jié)構(gòu)，右邊與“俊”的右邊相同。集體書空。數(shù)筆畫。） 組詞：醋酸、酸味。4、 復(fù)習鞏固（1） 認讀生字詞。（跟讀、領(lǐng)讀、個別讀、集體讀）（2） 游戲比賽“看誰寫得好”。（每一組選一名學生，請他們在黑板上書寫“醋”、“蛋”、“酸”字，看誰寫得好。）（3） 教師講評。5、 布置作業(yè)A組學生：每個生字抄6遍，加拼音，再組詞。B組學生：每個生字抄4遍，注意把字寫工整。 第 二 課 時一、教學要求1、掌握生字“檢”、“查”、“治”，

15、理解三個常用詞語。2、A組學生掌握形，讀準字音，了解字義。B組學生會認讀、書寫。二、教學重點生字的書寫。三、教具準備四、教學過程1、復(fù)習（1）出示生字卡片“醋”、“蛋”、“酸”、“檢”、“查”、“治”。做“送信”游戲（請一名學生扮演做郵遞員給另一名學生送生字卡片，受到卡片的學生認讀卡片上的生字。）（2）出示生字詞“檢查”、“醫(yī)治”、“嚴重”。A組：指名讀詞語。B組：聽音找詞語。2講授新課秋平按媽媽說的做，把雞蛋泡在醋里，等第二天再取出雞蛋，看看雞蛋會有什么變化。（1） 學習“檢”字。 板書“檢”字。拼讀音：j-i-n-jin 分析字型，指導(dǎo)書寫。 偏旁是“木”字?！皺z”左右結(jié)構(gòu)。學生集體書空“

16、檢”字的筆順。數(shù)筆畫（共11畫）。 解釋字義。這里“檢”字是查看的意思?！皺z查”、“體檢”。（2）學習“查”字。演示投影膠片，思考問題。 板書“查”字。拼讀音：ch-á.分析字形，指導(dǎo)書寫。偏旁是“木”。上下結(jié)構(gòu)。學生集體書空。數(shù)筆畫（共9畫）。 組詞：檢查、查看。（2） 學習“治”字。 出示投影，思考問題。 板書“治”字。拼讀音zh-ì。 分析字形，指導(dǎo)書寫。 組詞：醫(yī)治、治病。3復(fù)習鞏固（1） 認讀生字詞“醋酸”、“檢查”、“雞蛋”、“醫(yī)院”、“醫(yī)治”。（個別讀，分組讀，集體讀）（2） 做“找朋友”游戲。（教師讀一個生詞，請一名學生在黑板上找出這個生詞。）4 布置作業(yè)A

17、組：每個生字抄寫6遍，加拼音，再組詞。B組：每個生字抄寫5遍，要求書寫工整。 第 三 課 時一、教學要求1、掌握生字“殼”的音形義。A組學生掌握字形，了解字義，讀準字音。B組學生會正確認讀書寫。3、 認識偏旁“酉”。二、教學重點書寫生字。三、教具準備 生字卡片、小黑板。四、教學過程1、復(fù)習（1）認讀生字詞。（出示生字卡片：“醋酸”、“雞蛋”、“檢查”、“醫(yī)院”、“醫(yī)治“。）集體認讀生詞3遍。（2）做“找朋友”識字游戲。2、講授新課秋平從這一課中學會了每天早上和晚上都要刷牙，飯后要漱口的好習慣。媽媽聽了很高興，夸獎他是個好孩子。小朋友應(yīng)該從小學會早晚刷牙，飯后漱口的好習慣。（1） 學習生字“治”

18、。 板書“治”字。拼讀音：zh-ì. 分析字形，指導(dǎo)書寫。偏旁“三點水”。左右結(jié)構(gòu)。集體書空“治”字。數(shù)筆畫（共8畫）。 解釋詞義。醫(yī)治：請醫(yī)生治病。如：牙齒不好還要請醫(yī)生醫(yī)治呢！ 組詞：醫(yī)治、治病。3、復(fù)習鞏固 （1）認讀生字詞。（跟讀、個別讀、集體讀）。 （2）做“打電話”游戲。（采用打電話的形式，請一名學生告訴另一名學生手中生字詞的讀音。）4、布置作業(yè)A組：抄寫生字6遍，加拼音，并組詞。B組：抄寫生字5遍。 第 四 課 時一、教學要求1、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)應(yīng)該從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣，做一個講究衛(wèi)生的好孩子。2、指導(dǎo)朗讀課文A組學生能熟練流利地朗讀課文。B組學生能正確

19、朗讀。4、 完成課后練習。二、教學重點理解句子。三、教具準備 生字卡片。四、教學過程1、復(fù)習（1）訂正錯別字。（在黑板上畫一座“錯別字醫(yī)院”，將學生寫錯的生字寫在里面，請他們訂正。）（2）認讀生字詞。（出示生字卡片：“晚上”、“雞蛋”、“醋酸”、“檢查”、“醫(yī)院”、“醫(yī)治”。） 集體讀，個別讀。2講授新課(1) 過渡：生活中的好習慣很多，小朋友從小就應(yīng)該學會講究衛(wèi)生的好習慣。(2) 教師示范讀課文。(3) 理解課文。 課文共有幾個自然段？（一共有八個自然段） 指名朗讀第一自然段。思考問題。 指導(dǎo)看圖，畫的內(nèi)容是什么？ 指導(dǎo)讀第二自然段，生思考問題。 指導(dǎo)讀第三、四、五、六、七自然段，結(jié)合圖畫，

20、并思考問題，說說不刷牙有什么害處。指導(dǎo)學生一邊讀課文，一邊看圖畫，并在文中找出雞蛋變軟的原因。（畫的是媽媽從醋瓶里取出泡在粗粒的雞蛋讓秋平捏。表現(xiàn)的是第四自然段的內(nèi)容。） 指導(dǎo)學生朗讀第八自然段。（媽媽說的話要讀得親切些。） 集體朗讀課文（個別讀，分組讀。）3、總結(jié)課文（1） 小朋友要向秋平學習，每天早晚都要刷牙，飯后要漱口，養(yǎng)成這樣的好習慣，就能保護好牙齒。從小就要學會講究衛(wèi)生的好習慣。（2） 集體齊唱歌曲刷牙歌。4、 鞏固練習（1） 集體朗讀課文。 分組讀，集體讀。（2） 完成課后練習。（3） 指導(dǎo)A組學生寫出反義詞。（先讓學生讀讀折兩個詞，再講講詞的意思，然后寫。）損害（保護） 硬（軟）

21、指導(dǎo)B組學生能讀，寫這組反義詞。 第 17 課 小 臟 手一、 教學目的1、學會本課的生字新詞，能寫出“傷心”、“彎”、“干凈”、“凈”的反義詞。A組學生會寫本課生字，并能寫出反義詞。B組學生能讀出本課生字，能讀寫反義詞。2、結(jié)合插圖，使學生了解課文內(nèi)容。A組學生能流利地朗讀課文，B組學生在老師的指導(dǎo)下能讀課文。3、懂得平時常洗手有益于健康的道理，養(yǎng)成講衛(wèi)生、常洗手的好習慣。二、教學重點指導(dǎo)學生書寫生字。三、教學重點理解句子的意思。四、課時安排 四課時 第 一 課 時一、教學要求1、初步理解課文內(nèi)容。掌握生字“臟”、“嘴”、“怪”、“菌”、“揉”、“受”的音、形、義。（要求A組學生掌握字形，讀

22、準字音，理解字義；B組學生會正確認讀書寫。）4、 認識偏旁“豎心旁”。二、 教學重點 生字書寫。三、 教具準備視頻、圖片。四、 教學過程1、 講授新課（1） 小朋友，你們平時在家經(jīng)常洗手嗎？（指名說）（2） 在平時的生活中同學們做到了吃東西前洗手的習慣嗎？飯前便后要洗手，是否養(yǎng)成勤洗手的習慣呢？（3） 解題：指讀課題。思考：課題寫的是什么？（4） 齊讀課題。2、 初步理解課文內(nèi)容。（1） 教師范讀課文。（2） 指導(dǎo)看圖。（出示視頻，思考問題。）圖上的小朋友都是怎么做的呢？我們來看看他們是怎么做的呢？（吃東西前先洗手，我們不用臟手揉眼睛。）3、 學習生字詞（1） 學習“臟”字。 看圖片中小朋友的

23、手干凈嗎？（小朋友的手是干凈的，還是臟的呢？）“臟手”就是不干凈的手。 教師點名學生示范小臟手。 板書“臟”。讀拼音：z-ng-zng 分析字形，指導(dǎo)書寫。 偏旁（月）。間架結(jié)構(gòu)（左右）。重點指導(dǎo)書寫右邊的“莊”字?！皬V”里面有個“土”字。第二橫要長點，集體書空“臟”字，數(shù)筆畫（共十畫）。 釋義 “臟手”就是不干凈的手。（2） 學習“嘴”字。 出示圖片，每個小朋友指出自己的“嘴”。 板書“嘴”字。拼讀音：z-u 分析字形，指導(dǎo)書寫。 “嘴”是左右結(jié)構(gòu)，共16畫，左邊是“口”右邊上面是“此”，下面是“角”，書寫時注意左小右大。注意這個字的間架結(jié)構(gòu)，“口”字要寫小點。集體書空“嘴”字，數(shù)筆畫（共1

24、6畫。） 解釋字詞義。 我們每個人都要用什么說話，吃東西呢？（我們都用“嘴”吃東西，說話。） 組詞：小嘴、嘴巴4、 復(fù)習鞏固認讀生字詞。（跟讀、領(lǐng)讀、個別讀、集體讀）游戲比賽“看誰寫得好”。（每組選一名學生，請他們在黑板上書寫“臟”、“嘴”字，看誰寫得好。）教師講評。5、 布置作業(yè)A組學生：每個生字抄寫6遍，加拼音，再組詞。B組學生：每個生字抄4遍，注意把字寫工整。 第 二 課 時一、教學要求1、掌握生字“怪”、“菌”、“揉”、“受”、的音、形、義，理解四個常用詞語。2、A組學生掌握字形，讀準字音，了解字義。B組學生會讀、會寫。二、教學重點生字的書寫。三、教具準備四、教學過程1、復(fù)習（1）出示

25、生字卡片“臟”、“嘴”、“怪”。做“送信”游戲（請一名學生扮做郵遞員給另一名學生送生字卡片，受到卡片的學生認讀卡片上的生字。）（2）出示生字詞“責怪”、“細菌”、“肥皂”、“傷心”。A組：指名讀詞語。B組：聽音找詞語。2講授新課右眼生氣地說應(yīng)該怪誰呢？（1） 學習“怪”字。 出示卡片，思考問題。 板書“怪”字。拼讀音：g-u-ài-guài. 分析字形，指導(dǎo)書寫。偏旁是“豎心旁”。左右結(jié)構(gòu)。怪，本課是責備的意思。左右結(jié)構(gòu)，注意右邊上面是個“又”字，下面是個“土”字。學生集體書空。數(shù)筆畫（共8畫。） 組詞：責怪，奇怪。（2） 學習“菌”字。 板書“菌”字，拼讀音：j-n-jn

26、 分析字形，指導(dǎo)書寫。“菌”是上下結(jié)構(gòu)，“草”字頭，下面是個大“口”里面是“禾”字。最后寫橫。數(shù)筆畫（共11畫）“菌”，本課指能使人生病的病原菌。 組詞：細菌，病菌。3、 學習“揉”字。 板書“揉”字。拼讀音：r-ó-u-róu. 分析字形，指導(dǎo)書寫。 偏旁是“提手旁”?！叭唷?，左右結(jié)構(gòu)，共12畫，左邊是“提手旁”，右邊上面是“矛”，下面是“木”。學生集體書空“揉”。“揉”，回旋地按、摩的意思。方法同上。6、 復(fù)習鞏固 認讀生字詞“小臟手”、“病菌”、“肥皂”、“傷心”。（個別讀，分組讀，集體讀）做“找朋友”游戲。（教師讀一個生詞，請一名學生在黑板上找出這個生詞。）7、 布

27、置作業(yè)A組：每個生字抄寫6遍，加拼音，再組詞。B組：每個生字抄寫5遍，要求書寫工整。 第 三 課 時一、教學要求1、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)應(yīng)該從小就講究衛(wèi)生的習慣，做一個講衛(wèi)生的好孩子。2、指導(dǎo)朗讀課文A組學生能熟練流利地朗讀課文。B組學生能正確朗讀。3、 完成課后練習。二、教學重點 理解句子。三、教具準備 生字卡片、小黑板。四、教學過程 1、復(fù)習 訂正錯別字。（在黑板上畫一座“錯別字醫(yī)院”，將學生寫錯的生字寫在里面，請他們訂正。） 認讀生字詞。（出示生字卡片：“病菌”、“揉”、“難受”、“傷心”、“黑白分明”、“又紅又腫”。）集體讀，個別抽讀。2、講授新課（1） 過渡：生活中的好習慣很重要，小朋

28、友從小就應(yīng)該學會講衛(wèi)生的好習慣。（2） 教師范讀課文。（3） 理解課文。第一自然段 課文第一自然段共有幾句話？（課文共有兩句話。） 指讀第一句話。思考問題。A、 兩只眼睛為何流淚呢？B、 嘴是怎么問的呢？ 指導(dǎo)朗讀第一句話。（本課是用擬人的手法寫的，要讀出擬人的語氣。） 教師范讀第二句話。思考問題。 嘴是怎么問眼睛的？讀出語氣。 指導(dǎo)朗讀第二句話。（嘴耐心的問候的話要讀得真切。） 集體朗讀課文。（個別讀，分組讀。）3、總結(jié)課文4、鞏固練習 （1）集體朗讀課文。分組讀，集體讀。 （2）完成課后練習，。 第 四 課 時一、教學要求1、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)應(yīng)該養(yǎng)成從小講衛(wèi)生，講文明，做一個講衛(wèi)生，講文

29、明的好孩子。2、指導(dǎo)朗讀課文。 A組學生能熟練流利地朗讀課文。 B組學生能正確朗讀。4、 完成課后練習。二、教學重點理解句子。三、 教具準備生字卡片。四、 教學過程1、 復(fù)習、認讀詞語：臟手 病菌 肥皂 傷心 黑白分明 又紅又腫二、引導(dǎo)學生學習課文。1、講解第二自然段。這一自然段共有幾句話？指導(dǎo)朗讀這句話。 教師范讀這句話。思考問題。（左眼是怎么說的呢？） 集體朗讀這一自然段。2、 分析第三自然段。 這一自然段共有幾句話？ 指讀第一句話。思考問題。（右眼是怎么說的？小臟手摳我們的眼睛，還有那些壞習慣呢？給我們的眼睛帶來什么樣的壞處你？） 指導(dǎo)朗讀這一段。（要讀出右眼生氣的語氣。） 集體朗讀課文

30、（個別讀，分組讀.）3、 分析第四自然段。 這一自然段共有幾句話？ 指讀第一句話。思考問題。（小臟手還給我們帶來了哪些壞毛??？） 指導(dǎo)朗讀這一段。（要讀出嘴生氣、難受的語氣。進一步說明嘴討厭小臟手。） 集體朗讀課文。（個別讀、分組讀。）4、 分析第五自然段 這一自然段共有幾句話？ 指讀第一句話。思考問題。（小臟手心里不服氣，是怎么說的呢？） 指導(dǎo)朗讀這一段。（要讀出小臟手不服氣的話。眼睛和嘴都怪小臟手，小臟手感到委屈，它說出了手所以臟是因為那臟手不給洗，應(yīng)該怪那臟孩子。） 集體朗讀課文。（個別讀、分組讀。）5、 總結(jié)課文。（1） 小朋友從小要學會講衛(wèi)生，要常洗手，保持手的干凈。（2） 不僅要使

31、學生認識到洗手的重要，而且還要學會怎樣洗手。6、 鞏固練習（1） 集體朗讀課文。 分組讀，集體讀。（2）完成課后練習。 基礎(chǔ)訓練5 訓練目的：1、 加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，提高學生的讀寫能力。2、 要求學生學會用句子說話。3、 練習使用感嘆號。4、 要求學生看圖說一句完整的話。5、 寫字練習。訓練時數(shù)：三課時訓練過程： 第一課時一、 練習第一題：1、 將已經(jīng)寫好的漢語拼音音節(jié)卡片讓學生看，引導(dǎo)學生諸葛拼讀直至直呼。2、 讓學生快速地從卡片中找出相應(yīng)的漢語拼音音節(jié)，說明圖片的意思。3、 將準備好的增加的卡片，讓學生反復(fù)拼讀，以達到熟練和鞏固的目的。二、 練習第二題：1、 先讓學生認讀漢字，

32、并用這些漢字組詞。2、 點名說出這些字的部首名稱，把部首相同的字寫在一起。3、 教師根據(jù)學生說出的名稱，加以訂正。4、 根據(jù)題目要求填寫。三、 練習第三題：1、 說明題意，弄清題目要求。2、 先讓學生讀題目中的兩個句子。3、 引導(dǎo)學生用規(guī)定的詞，用上規(guī)定的符號。4、 幫助學生復(fù)習感嘆號的用法。 第二課時一、 練習第四題：1、 引導(dǎo)學生看題目中的一幅插圖。2、 然后針對說話的要求提問： 圖中的小朋友在干什么？ 看得出是什么時候嗎？3、 最后要求學生根據(jù)圖片讀兒歌。4、 小結(jié)飯后，睡覺前要刷牙的重要性。二、 練習第五題：1、 先讓學生認讀漢字，并用這些漢字組詞。2、 點名說出這些字的部首名稱。3、

33、 教師根據(jù)學生說出的名稱，加以訂正。4、 指導(dǎo)學生所寫字的蒹葭結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。三、 練習第六題：1、 教師事先布置，學生注意自己做值日生是怎樣做的。2、 值日生先做什么，再做什么，記在腦子里，練習時，按順序連貫地寫下來。3、 集體評獎，獎勵語句通順，條理清楚的語句。四、 課后練習：同桌間互評好句子，互相學習。 語言訓練五訓練目的：1、 學會觀察，弄清洗襯衫的幾個步驟，每個步驟要注意什么。2、 能有次序第完整地說出洗襯衫的全過程和要注意的問題。3、 要求學生學會習襯衫、手帕和襪子、內(nèi)衣等。練習時數(shù)：兩課時練習過程： 一 課 時一、示范（1）讓學生先說說自己是如何洗手帕、襪子的，鼓勵在家

34、能動手的學生說一說。（2）挑選在家常洗衣服的學生示范洗襯衫，事前與學生共同備好課。（3）指導(dǎo)學生觀察洗襯衫，觀察前，提示學生注意是分幾個步驟洗的，觀察時進行現(xiàn)場講解，說清每個步驟的要領(lǐng)，。二、學生敘述：（1）開始有別人重復(fù)示范，敘述者邊看邊說。（2）用板書提示，要求煩請步驟，說清要領(lǐng)。（3）邊洗邊說，教師點評。（4）讓學生看板書敘述，要求敘述有次序、完整，說話清楚。三、練習課后每個學生回家都要洗襯衫，教師要聽取家長的反映。 第二課時訓練要求：1、 指導(dǎo)學生一幅一幅地觀察畫面，弄清圖意，為每幅圖說一句話。2、 在弄清圖的中心意思基礎(chǔ)上，能用幾句連貫的話說清圖意。 訓練過程：一、 師講解拾柴的緣由：（為什么要拾柴，到哪兒去拾柴，拾什么柴？）二、 學生敘述： 先指導(dǎo)學生觀察圖畫，弄清圖意，再連貫起來弄清作者的思路：一是拾柴、搬柴、送柴一條線；二是一個人、幾個人、一群人的一條線，把這兩者結(jié)合起來思考，就能弄清楚每幅圖的圖意和三幅圖的內(nèi)在聯(lián)系，為說話訓練打下基礎(chǔ)