普通心理學題庫-普心題庫

1、第十章題庫一單項選擇1 .個體有意識地收集有關經(jīng)驗,用以完成當前任務的記憶屬于外顯記憶2 .容易保持和恢復的記憶是動作記憶3 .長時記憶和短時記憶在時間上的劃分界限是1分鐘4 .短時記憶的容量為7+-25 .以下屬于短時記憶的是工作記憶6 .早晨起床后背誦外語單詞效果好,重要的原因是沒有前攝抑制7 .記憶過程包括以下根本環(huán)節(jié)識記、保持、再認和回憶8 .語義記憶是人類特有的記憶方式9 .沒有意識參與的記憶屬于內隱記憶10 .受前攝抑制和倒攝抑制的影響,學習較長的系列材料時,開端和末尾部分一般遺忘的較少,而中間遺忘的較多11 .當過去感知過.思考過或體驗過的事物重新出現(xiàn)時,我們能夠識別出來的心理現(xiàn)

2、象是冉認12 .艾賓浩斯遺忘規(guī)律說明應進行及時復習13 .過去經(jīng)驗過的事物或對象雖然不在眼前,但能夠在頭腦中被反映叫回憶14 .感覺記憶的存儲時間大約為0.25-2秒15 .過去經(jīng)驗對當前作業(yè)產(chǎn)生了無意識影響的記憶叫內隱記憶16 .形成和提取不依賴于有意識的認知過程,一般不能用語言表達的記憶是內隱記憶17 .在意思的限制下,過去經(jīng)驗對當前作業(yè)產(chǎn)生的有意識影響即外顯記憶18 .能隨意的提取記憶信息,能對信息進行較準確的語言表達的記憶是外顯記憶19 .經(jīng)過練習形成運動機能的記憶就是程序性記憶20 .定位說理論認為,腦的機能都是由大腦的一些特定區(qū)域負責的,記憶是由腦的特定部位產(chǎn)生的21 .反響回路說

3、能夠較好的解釋短時記憶的生理機制22 .各種感覺的后象就是感覺記憶的不同表現(xiàn)23 .具有加工信息與存儲信息的雙重功能的記憶叫工作記憶24 .衰退說認為,遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱,以致最后消失的結果25 .干擾說認為遺忘是由于學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致26 .潛移默化涉及的是內隱記憶27 .頭腦中呈現(xiàn)當年老師做實驗來說明油比水輕時的樣子是情景記憶28 .進入到瞬時記憶階段的信息,如果受到注意就會轉入到短時記憶階段,否那么就會很快消失29 .學習后立即睡覺,保持的效果在比學習后繼續(xù)活動保持的效果更好,這是由于無倒攝抑制的影響30 .斯滕伯格對短時記憶的研究發(fā)現(xiàn),對短時記憶工程的

4、提取采用的是系列全場掃描31 .艾賓浩斯在做實驗時所采取的的方法是節(jié)省法32 .Sperling,1960在自己的首創(chuàng)性實驗中,通過“全部報告法和“局部報告法證實了感覺記憶的存在33 .閃光燈記憶指的是圍繞一個特殊、重要或令人吃驚的事件的記憶事件出現(xiàn)時的圖像非常生動,具有鮮明性、準確性和持久性的特點.在以下的情況中,哪種不算閃光燈記憶午飯食物34 .有關系列位置曲線的實驗說明,單詞呈現(xiàn)速度只影響首位效應,不影響近因35 .實驗說明,漢子短時記憶的編碼方式主要是形狀編碼36 .一種常用于抑郁癥,且引起逆行健忘的治療是電擊療法37 .我們幾乎意識不到的記憶是感覺記憶38 .把記憶區(qū)分為短時記憶和長

5、時記憶,最早是詹姆斯由提出的39 .標準化測試中常用問答方式測驗學生對知識理解和記憶的穩(wěn)固程度,這是利用記憶中的回憶40 .通過復述可使信息從短時記憶進入長時記憶41 .后學習材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用叫倒攝抑制42 .學習程度對保持和遺忘有較大影響.實驗證實,既不產(chǎn)生疲勞又使保持的效果最正確的學習為150%43 .信息的被意識不是感覺記憶的特點44 .所謂舌尖效應是指提取失敗45 .人的心理活動能夠在時間上接續(xù)下去,這主要是記憶的作用46.記憶過程的最后一個階段是提取47.記憶過程的第一個階段是編碼48 .我們可以在告訴別人一個號后立即撥打,但是時間稍長就記不起來了.這種記憶屬于短

6、時記憶49 .以下哪些不屬于語義記憶的是對播送操的記憶50 .海馬中的一條神經(jīng)通路存在系列的短暫高頻動作電位,能夠使該通路的突觸強度增加,從而產(chǎn)生長時程增強作用51 .由于感覺記憶的存在,我們可以把靜止的圖片看成是連續(xù)的畫面.52 .對短時記憶的描述正確的選項是信息可以被意識到53.記憶材料在系列中的位置會對識記和回憶產(chǎn)生影響,這種影響叫系列位置效應54 .人們對系列呈現(xiàn)的刺激材料進行自由回憶時,最后呈現(xiàn)的內容往往回憶成績最好,這是由于近因效應二多項選擇題3對感覺記憶的描述正確的選項是ABCDA存儲時間為0.25s2sB記憶的開始階段C存儲容量比短時記憶大D有鮮明的形象性4記憶的三個根本過程包

7、括ACDA編碼B篩選C存儲D提取5根據(jù)信息保持的長短可以將記憶分為ACDA感覺記憶B語義記憶C長時記憶D短時記憶6按記憶的內容將長時記憶分為ABA情景記憶B語義記憶C陳述性記憶D程序性記憶7記憶作為一種心理活動,其根本環(huán)節(jié)構成包括ABCA識記B保持C再認或回憶D遺忘8 .引起遺忘的原因可能是ABCD.A、記憶痕跡衰退B、其他刺激干擾C、對不愉快經(jīng)驗的自我壓抑D、沒有良好的提取線索9 .短時記憶以下哪些特點是感覺記憶和長時記憶沒有的ABA、對信息進行有意識加工B、儲存的信息相對較少C、信息保持時間很短D、其儲存的信息是我們發(fā)覺不到的10、根據(jù)記憶的內容,可以把記憶分為以下哪幾個種類ABCDA、形

8、象記憶B、語詞記憶C、情緒記憶D、動作記憶11.以下幾種記憶方法.哪些屬于自然語言媒介法ABDA、在學習“小狗“香煙時,把它說成“小狗吃香煙B、把12對腦神經(jīng)的名稱編成有韻律的順口溜記C、把要記憶的材料想出心象D學習珠算時背珠算口訣12.學習記憶比擬長的材料,中間局部的內容記憶的效果差,是由于受到AB的影響.A、前攝抑制B、倒攝抑制C、內抑制D、外抑制1影響遺忘的因素包括ABCA識記材料的性質和數(shù)量BC識記者的態(tài)度D2對短時記憶的描述正確的有A存儲時間為0.25s2sBC存儲容量無限DD識記材料的系列位置識記方法BD感覺記憶和長時記憶的中間階段容量有限13.倒攝抑制CDA、指前學習的材料對識記

9、和回憶后學習的材料的干擾作用B、說明遺忘是衰退的結果C、說明遺忘是干擾的結果D指后學習的材料對識記和回憶先學習的材料的干擾作用14.短時記憶的編碼形式有ABCDA、語首聽覺編碼B、形狀編碼C、視覺編碼D、語義編碼15、最常用來測量以及的方法有ABCDA、回憶法B、再讓法C、節(jié)省法D、重建法三名詞解釋1.記憶：原先的刺激不復存在時所保持的有關刺激、事件、意象、觀念等信息的心理機能,是個體對其經(jīng)驗的識記、保持、回憶或再認.2 .回憶：經(jīng)驗過的事物不在眼前,能把它重新回想起來的過程.3 .再認：經(jīng)驗過的事物再度出現(xiàn)時,能把它認出來的過程.4 .提?。褐冈谛枰臅r候將編碼儲存在記憶中的信息,予以解碼輸

10、出并通過反應表現(xiàn)出來的歷程.5 .感覺記憶：也稱為瞬間記憶、感覺登記,指保持感覺刺激光、聲、氣味和觸壓等的瞬間映像,其保持時間很短,大致不超過12秒.6 .短時記憶：指保持的時間約為20秒,一般不超過1分鐘,除非積極加以復述,否那么信息會很快在短時間內遺忘的記憶.7 .長時記憶：指保持信息的時間極長,從1分鐘以上直至伴隨人的終生.8 .程序記憶： 也稱之為動作記憶,指對習得行為和技能的記憶,包括根本條件反射和各種習得的動作,如打字、拼圖、打球時的動作等,這些記憶以動作來表達.9 .陳述記憶：指對事實信息的記憶,包括各種特定的事實,如姓名、人臉、單詞、日期和觀點等.10 .語義記憶： 指關于世界

11、的根本領實知識的記憶,如我們對各種物體的名稱、 年月日的表達法、加減乘除、春夏秋冬、單詞和語言等知識的記憶.11.情景記憶： 指每個人的“自傳性記錄,存儲著個人在特定時空情景中發(fā)生的各種事件.12 .形象記憶：以感知過的事物的形象為內容的記憶,它所保持的是事物的具體形象.13 .語詞記憶：以概念、判斷、推理等為形式,對事物的關系以及事物本身的意義和性質等內容的記憶.14.情緒記憶：以個體體驗過的情緒或情感為內容的記憶.15 .運動記憶：以過去經(jīng)歷過的運動狀態(tài)或動作形象為內容的記憶.16 .外顯記憶：意識到的記憶.17 .內隱記憶：無意識的記憶,即我們沒有意識到但確實存在著的過去經(jīng)驗或記憶.18

12、 .感覺記憶,也叫感覺登記、瞬時記憶,指感覺刺激停止之后所保持的瞬間映像.19 .圖像記憶：視覺刺激停止后,視覺系統(tǒng)對信息的瞬間保持.20 .音響記憶：聽覺系統(tǒng)對刺激信息的瞬間保持.21 .系列位置曲線：表示各單詞輸入的系列位置與回憶率關系的曲線.22 .首因效應：處于詞表開頭局部的單詞回憶率較高的現(xiàn)象.23 .近因效應：詞表末尾局部的單詞回憶率也較高的現(xiàn)象.24 .組塊：指人們在過去經(jīng)驗中已變?yōu)橄喈斒煜さ囊粋€刺激獨立體25 .復述：指出聲或不出聲的重復.26 .維持性復述：從感覺記憶中抽取某種信息并使該信息適應于短時記憶的編碼方式,保持在短時記憶中.27 .精制性復述：將接收到的信息進行精細

13、結構的編碼.28 .平行掃描：將探測數(shù)字同時與記憶中的所有工程相比擬.29 .系列自中斷掃描：將探測數(shù)字逐個與記憶中的工程相比擬,發(fā)現(xiàn)有與探測數(shù)字相同的就中斷掃描.30 .系列全掃描：將探測數(shù)字逐個與記憶中的的所有工程都進行比擬,不管記憶中有或沒有探測數(shù)字.31 .回憶法：指在被試識記了某種材料之后,經(jīng)過一段時間,讓其把所識記過的材料以口頭或書面的形式再現(xiàn)出來；然后把回憶結果與原材料加以比擬,就可推測出保持量.32 .自由回憶： 對所有回憶的材料不加任何提示,只要求被試把識記過的材料寫出來或說出來.33 .線索回憶：向被試提示一局部識記過的材料,要求被試以此為憑據(jù),回憶出其余的材料.34 .再

14、認法：指把識記過的材料和沒有識記過的材料混在一起,要求被試把識記過的材料和沒有識記過的材料區(qū)分開來.35 .節(jié)省法,也叫再學法,就是要求被試在學習了一種材料之后,經(jīng)過一段時間再以同樣的程序重新學習這一材料,以到達原先學習的程度為準.36 .重建法：指要求被試再現(xiàn)學習過的刺激次序.37.保持曲線： 也被稱為遺忘曲線,如下圖,學習后的不同時間里保持量是不同的,剛學完時保持量最大,在學后的短時間內保持量急劇下降,然后保持量漸趨穩(wěn)定地下降,最后接近水平.38.低度學習的材料：指一種學習材料學得沒有到達一次完全能背誦的標準.39 .過度學習的材料：指一種學習材料到達恰好能背誦之后還繼續(xù)學習下去.40.記

15、憶恢復：學習后過23天測得的保持量反而比學習后立即測得的保持量要多.41.記憶術：牢記材料或改善記憶的技術.42 .自然語言媒介法：指把要記的材料同長時記憶中已有自然語言的某些成分如詞義、字形、音韻等相聯(lián)系以提升記憶的效率.43 .地點法：指把要記得材料想象為放在自己熟悉地方的不同位置上,回憶時在頭腦里對每一個位置逐個進行檢索.44 .視覺心象法：指把要記得材料同視覺心象聯(lián)系起來記憶.45.記憶痕跡：指記憶活動使腦神經(jīng)細胞或大腦活動所產(chǎn)生的變化.46.倒攝抑制：指的是后學習的材料對先學習的材料的干擾作用.47 .前攝抑制：先學習的材料對再現(xiàn)后學習的材料的干擾作用.48 .舌尖現(xiàn)象：指明明知道某

16、件事,但一時就是回憶不出來.49 .動機性遺忘：指由一定的動機驅使所出現(xiàn)的主動性遺忘.四、簡做題1簡述記憶的對象4感知過的事物,思考過的事物,體驗過的事物,行動過的事物2簡述記憶的認知過程3從信息加工論的觀點看,記憶即信息的編碼,儲存盒提取的過程,即識記,保持,回憶和再認.3簡述記憶系統(tǒng)6記憶是一個系統(tǒng),可以分為三個不同的局部.感覺記憶：也稱瞬時記憶,感覺登記,指保持感覺刺激光,聲,氣味和觸壓等的瞬時映像,具保持時間很短,大致不超過12秒.,短時記憶,指保持的時間約為20秒,一般不超過一分鐘,除非積極加以復述,否那么信息很快在短時間內遺忘的記憶.長時記憶,指保持信息的時間極長,從一分鐘以上直至

17、伴隨人的終身.記憶系統(tǒng)的三個局部的關系如下圖.4簡述感覺記憶,短時記憶和長時記憶的主要差異？信息保持的時間不同,信息保持量不同,在記憶系統(tǒng)中的結構和功能不同,處于記憶信息加工的階段不同5簡述長時記憶可以劃分為哪些種類？長時記憶可以劃分為程序記憶和陳述記憶.程序記憶,也稱之為動作記憶,指對子、 習的行為和技能的記憶,包括根本條件反射和各種習得的動作,如打字拼圖打球時的動作等,這些記憶以動作來表達.陳述記憶指對事實信息的記憶,包括各種特定的事實,如人名,單詞,日期,和觀點等.陳述記憶又可以劃分為語義記憶和情景記憶.語義記憶,指關于世界的根本領實知識的記憶,如我們隊各種物體的名稱,年月日的表達法,加

18、減乘除,春夏秋冬,單詞和語言等知識的記憶.情景記憶,指每個人的“自傳性記錄存儲著個人在特定時空情景中發(fā)生的各種事件.6簡述根據(jù)記憶的內容分,記憶可以分為哪些種類？形象記憶,以感知過的事物的形象為內容的記憶,它所保持的是事物的具體形象.語詞記憶,以概念判斷,推理等為形式,對事物的關系以及事物本身的意義和性質等內容的記憶.情緒記憶,以個體體驗過的情緒或情感為內容的記憶.運動記憶,以過去經(jīng)歷過的運動狀態(tài)或者動作形象為內容的記憶7簡述概念記憶的神經(jīng)生理機制.記憶的整合論認為任何一個記憶的產(chǎn)生和保持,都是多腦區(qū)共同作用的結果,依賴于整個大腦皮層的機能.記憶的定位論認為不同類型的知識是分開加工且分別位于大

19、腦的限定區(qū)域.反響回路可能是短時記憶的生理根底,長時程增強可能是長時記憶的神經(jīng)機制.8簡述感覺記憶的特征.感覺記憶在瞬時能儲存大量的信息.感覺記憶中的信息保持時間很短.感覺記憶中的信息室未經(jīng)過任何加工的,是按刺激的物理特征原樣直接加以編碼中,并在那里賦予它以意義.9.簡述短時記憶的特征.3短時記憶的容量有限1.短時記憶的儲存時間較短1.短時記憶是唯一對信息進行有意識加工的記憶階段1.評分說明：該題共3分;按點給分；使用自己的語言進行答復的可以根據(jù)與根本內容的符合程度靈活給分；對于僅答復到局部內容的,可以根據(jù)答復到的比例給分信息在短時記憶中的主要加工方式是復述1.復述rehearsal:指出嚴或

20、不出聲的重復1o維持性復述：從感覺記憶中抽取某種信息并使該信息適應于短時記憶的編碼方式,保持在短時記憶中1.精制性復述：將收接收到的信息進行精細結構10.簡述短時記憶的加工(7)的編碼1.所謂的精細結構編碼,是指聯(lián)想編碼、組織編碼、心象編碼等.這種編碼能在長時記憶中穩(wěn)定地儲存,并在日后被提取出來使用1.復述的功能是：1復述能使信舐保持在短時記憶中,以預防被其他信息排擠掉,一旦停止復述,信息在短時記憶中將迅速消失1.2復述還能作為信息的傳輸機制將信息從短時記憶11 .簡述斯滕伯格假設的短時記憶提取的三種可能的方式平行掃描：將探測數(shù)字同時與記憶中的所有工程相比擬1.系列自中斷掃描:將探測數(shù)字逐個與

21、記憶中的工程相比擬,發(fā)現(xiàn)有與探測數(shù)字相同的就中斷掃描1.系列全掃描：將探測數(shù)字逐個與記憶中的所有工程都進行比擬,不管記憶中有或沒有探測數(shù)字1012.簡述記憶提取的線索.規(guī)那么1、心象1、類別1和相似性1.13 .簡述再認與回憶在完成水平的差異回憶和再認在推測率上不同1.再認和回憶所依據(jù)的信息不同1.回憶和再認的操作過程不同1.14 .簡述保持進程的影響因素測量方法和指標1.學習的程度1.記憶材料的性質115 .簡述記憶恢復現(xiàn)象及其影響因素記憶恢復：學習后過23天測得的保持量反而比學習后立即測得的保持量要多1.如下圖1.記憶恢復的影響因素有年齡.記憶恢復現(xiàn)象在兒童身上比成人更普遍.學習材料.學習

22、較難的材料時比學習較易的材料更明顯.學習程度.學習程度較低的比學習熟練的更容易看到.16 .簡述記憶教材的策略預習1、提問1、閱讀1、思考1、復述1、復習1五、論述題1.論述記憶的種類根據(jù)記憶中信息儲存時間的不同,記憶可以劃分為感覺記憶,短時記憶和長時記憶.感覺記憶：也稱瞬時記憶,感覺登記,指保持感覺刺激光、聲、氣味、觸壓等的瞬時映像.具保持時間很短,大致不超過12秒.短時記憶：指保持的時間大約20秒,一般不超過1分鐘,除非積極加以復述,否那么信息會很快在短時間內被遺忘的記憶.長時記憶：指保持信息的時間極長,從1分鐘以上直至終生的記憶.長時記憶可以劃分為程序記憶和陳述記憶,程序記憶proced

23、uralmemory：也稱之為動作記憶,指對習得行為和技能的記憶,包括根本條件反射和各種習得的動作,如打字、拼圖、打球時的動作等,這些記憶以動作來表達.陳述記憶declarativememory：指對事實信息的記憶,包括各種特定的事實,如姓名、人臉、單詞、日期和觀點等.陳述記憶以單詞和符號來表達,又可分為語義記憶和情景記憶.語義記憶semanticmemory：指關于世界的根本領實知識的記憶,如我們對各種物體的名稱、年月日的表達法、加減乘除、春夏秋冬、單詞和語言等知識的記憶.情景記憶episodicmemory:指每個人的“自傳性記錄,存儲著個人在特定時空情景中發(fā)生的各種事件.根據(jù)記憶的內容分

24、,記憶可以分為形象記憶,具體記憶,語詞記憶,情緒記憶和運動記憶.形象記憶imaginalmemory：以感知過的事物的形象為內容的記憶,它所保持的是事物的具體形象.語詞記憶verbalmemory：以概念、判斷、推理等為形式,對事物的關系以及事物本身的意義和性質等內容的記憶.運動記憶motormemory：以過去經(jīng)歷過的運動狀態(tài)或動作形象為內容的記憶.根據(jù)是否被意識到,情緒還可以劃分為外顯記憶和內隱記憶.外顯記憶explicitmemory：意識到的記憶.內隱記憶implicitmemory：無意識的記憶,即我們沒有意識到但確實存在著的過去經(jīng)驗或記憶.2 .論述雙重記憶理論及其實驗證據(jù)一根本理

25、論觀點雙重記憶理論：最早是由詹姆斯提出,他認為記憶由兩個要素組成.第一個要素叫初級記憶(primarymemory),它包含尚未從意識中消失的那些材料(相當于短時記憶).與此相對的是二級記憶(secondarymemory),它儲存當前雖然未被意識到,但一有必要就能被意識到的材料(相當于長時記憶).(二)來自自由回憶實驗的證據(jù)對雙重記憶理論最有說服力的證據(jù)之一是在自由回憶實驗中得到的.1、根本實驗方法在這種實驗中,先把排列有序的一系列無關聯(lián)的單詞,如肥皂、章魚、火星、種子、巖石以視覺或聽覺方式呈現(xiàn)給被試,緊接著要求被試不按順序盡可能多地回憶出來.2、典型結果3、相關概念系列位置曲線(seria

26、lpositioncurve)：表示各單詞輸入的系列位置與回憶率關系的曲線.首因效應(primaryeffect):處于詞表開頭局部的單詞回憶率較高的現(xiàn)象.近因效應(recencyeffect)：詞表末尾局部的單詞回憶率也較高的現(xiàn)象.4、雙重記憶理論的解釋首因效應是由于開頭局部的那些單詞是從長時記憶中回憶出來的.近因效應是由于離詞表結束位置越近的單詞進入短時記憶的概率越高,因而回憶率就增加了.單一記憶說很難解釋近因效應.5、一個改良后的實驗(1)改良方法呈現(xiàn)一系列單詞之后,不讓被試立即回憶單詞,插入30秒鐘的數(shù)字逆運算,然后再自由回憶(2)實驗結果曲線A是插入逆運算的實驗結果.該結果顯示插入逆

27、運算使近因效應消失了,這正好符合雙重記憶說的解釋.6、另一些改良后的實驗實驗還說明,快速或慢速呈現(xiàn)單詞、 呈現(xiàn)使用頻率低或高的單詞以及呈現(xiàn)無關聯(lián)或有關聯(lián)的單詞,這些實驗變量雖然對系列位置曲線的首因效應發(fā)生影響,卻對近因效應沒有影響,這也是雙重記憶說的有力證據(jù).3 .論述記憶的測量方法(一)回憶法1、界定回憶法(recallmethod):指在被試識記了某種材料之后,經(jīng)過一段時間,讓其把所識記過的材料以口頭或書面的形式再現(xiàn)出來； 然后把回憶結果與原材料加以比擬,就可推測出保持量.2、公式保持量的計算,以正確回憶的工程的百分數(shù)為指標但日目初學時的時間或次數(shù)重學時的時間或次數(shù)CO/保抒里、,?、一,

28、一100%初學時的時間或次數(shù)3、分類自由回憶： 對所要回憶的材料不加任何提示,只要求被試把識記過的材料寫出來或說出來線索回憶： 向被試提示一局部識記過的材料,要求被試以此為憑據(jù),回憶出其余的材料.(二)再認法1、界定再認法： 指把識記過的材料和沒有識記過的材料混在一起,要求被試把識記過的材料和沒有識記過的材料區(qū)分開來.通常是識記過的舊工程和沒有識記過的新工程的數(shù)量相等,然后向被試一一呈現(xiàn),由被試報告每個工程是否識記過.2、計算公式3、再認與回憶在完成水平的差異(1)回憶和再認在推測率上不同(2)再認和回憶所依據(jù)的信息不同(3)回憶和再認的操作過程不同.4、再認測驗的保持量優(yōu)于回憶測驗的保持量(

29、三)節(jié)省法1、界定節(jié)省法(methodofsavings),也叫再學法,就是要求被試在學習了一種材料之后,經(jīng)過一段時間再以同樣的程序重新學習這一材料,以到達原先學習的程度為準.2、計算公式但持山正確回憶的工程量.nno/保打里原來識記的工程量100%(四)重建法保持量認對數(shù)認錯數(shù)呈現(xiàn)材料的總數(shù)100%1、界定重建法reconstructionmethod:指要求被試再現(xiàn)學習過的刺激次序.2、具體做法給被試呈現(xiàn)按一定順序排列的假設干刺激,呈現(xiàn)后把這些刺激打亂,置于被試前讓其按原來次序重新建立起來.3、適用范圍文字材料以及形狀、顏色或其它非文字材料4 .論述關于遺忘的理論觀點一、編碼缺失一根本現(xiàn)象

30、沒有認真去記的東西通常記不住二根本觀點我們無法回憶起某件事情,往往是由于對信息的編碼缺失導致的.信息編碼缺失,沒有儲存到長時記憶之中.二、衰退一根本現(xiàn)象即使進行了有意識加工,我們記憶的信息有時也會遺忘.二主要觀點遺忘是記憶痕跡隨著時間推移而不斷消退的結果.記憶痕跡： 指記憶活動使神經(jīng)細胞或大腦活動而產(chǎn)生的變化.衰退是感覺記憶和維持性復述被阻斷時,短時記憶中信息喪失的重要原因.長時記憶的遺忘很可能也有痕跡衰退的原因.三、干擾一根本觀點遺忘是由于干擾導致的,在排除了這些干擾之后,記憶往往就能提取和恢復.干擾：指新記憶對舊記憶的提取和恢復造成的障礙.二主要證據(jù)1催眠對記憶有促進作用2別離干擾和衰退的實驗證據(jù)3倒攝抑制和前攝抑制的現(xiàn)象倒攝抑制：指后攝取的材料對先攝取材料的干擾作用.前攝抑制：指先攝取的材料對后攝取材料的干擾作用.四、提取失敗一根本現(xiàn)象舌尖現(xiàn)象：指明明知道某件事,但一時之間就是回憶不出來.二根本觀點1遺忘是由于提取失敗所致2遺忘與否取決于信息的易得性而不是可得性五、動機性遺忘一概念動機性遺忘指一定動機趨使所出現(xiàn)的主動性遺忘.二根本觀點遺忘不是保持的消失而只是