人教版七下Unit10SectionB(1a-1d)名師教案

1、Unit10 SectionB (1a-1d)名師教案【教材版本與冊數(shù)】新目標(biāo)人教版七年級下冊 【單元名稱】Unit 10 Id like some noodles.【課時(shí)】Section B 1a-1d （第2課時(shí)）【課型】 Listening and speaking (聽說課)本單元的核心話題是談?wù)撌澄铮‵ood）,教材內(nèi)容圍繞著描述食物名稱和份量展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用would表達(dá)自己想要吃的食物以及份量。Section B部分在Section A基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化關(guān)于點(diǎn)餐的主題內(nèi)容和語言表達(dá)，1a-1e的聽說活動(dòng)，不僅增加了詞匯的輸入，讓學(xué)生熟悉更多的食物名稱，還創(chuàng)設(shè)了生活中常見的打電

2、話訂餐的情景，通過真實(shí)的語言交際，讓學(xué)生感悟本單元的功能項(xiàng)目，豐富語言輸入的內(nèi)容，同時(shí)教材中根據(jù)所聽內(nèi)容完成表格的任務(wù)，還有助于訓(xùn)練學(xué)生通過聽來提取信息的能力教材首先通過1a和1b完成新單詞掃清任務(wù),讓學(xué)生新增 porridge, dumpling,8 / 8教材分析onion等詞匯。學(xué)生在達(dá)成能聽說這些新增食物的名稱后，教材將聽說任務(wù)拔高到另外一個(gè)層次，要求學(xué)生通過聽1c,提取關(guān)鍵信息，填入單詞或短語到表格的空白區(qū)域。同時(shí)，1c聽力任務(wù)的設(shè)計(jì)，模仿了一個(gè)真實(shí)的電話點(diǎn)餐的情景，新增地址等信息。這在 Section A的基礎(chǔ)上，豐富了目標(biāo)語言，給學(xué)生提供了更加真實(shí)、可操作、可模仿的語言學(xué)習(xí)情景，

3、讓學(xué)生充分理解到什么叫學(xué)以致用通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，在聽力技能上，學(xué)生能通過速記、簡記”等聽力策略，比較準(zhǔn)確的獲取聽力材料的關(guān)鍵信息，從而完成聽力任務(wù)，提高聽力信息獲取能力。例如：學(xué)生能聽懂食物名稱和份量，one large bowl of beef noodles witcarrots。在語言技能上，通過聽后的小組對話練習(xí)，學(xué)生能根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行分角色在情景中表演對話或改編對話。 在情感態(tài)度上，學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流和運(yùn)用。語百知識目標(biāo):識記并熟練運(yùn)用下列單詞和句型教 學(xué) 目 標(biāo)單詞 ：dumpling, porridge, onion, fish, pancake.句型：I lik

4、e/dont like2.通過這一話題下的定式話輪操練和聽力練習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用輸入的話輪結(jié)構(gòu)進(jìn)行諦言輸出，正確描述自己對食物的喜好。A: I like dumplings, fish and orange juice.B:I dont like onions, green tea or partridge.語百能力：1 . 通過聽力抓關(guān)鍵詞 chicken, fish, cabbage, twelve dumplings, beef and carrot dumplings, address食物名稱，學(xué)生能 夠比較準(zhǔn)確的獲取聽力材料的關(guān)鍵信息。2 .通過對本對話的話輪學(xué)習(xí)，學(xué)生能分角色對于彼此喜

5、愛的食物名稱進(jìn)行詢問，并能將目標(biāo)諦言運(yùn)用于實(shí)際生活。情感態(tài)度價(jià)值觀：1 .尊重不同的飲食喜好。2 .能運(yùn)用would like禮貌性地詢問和表達(dá)食物名稱份量等。文化意識：了解中西方文化中飲食文化的不同。教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：，1 .能聽說本課時(shí)重點(diǎn)單詞如：chicken, fish, cabbage, twelve dumplings, beef and carrot dumplings address2 .運(yùn)用like/don ,t like/would like表達(dá)對食物的喜好。3通過速記、簡記”等聽力策略完成聽力任務(wù)，提升信息獲取能力。教學(xué)難點(diǎn)：難占八、聽懂聽力材料的信息，并能根據(jù)語音語調(diào)的不

6、同和關(guān)鍵信息的捕捉，對不同人物的外貌描述，較為輕松地完成聽 力練習(xí)里的習(xí)題。遵循對話的話輪結(jié)構(gòu)，替換信息改變對話并展示。情景交際法，任務(wù)型教學(xué)法，聽說課的 3P”教學(xué)模式：P-呈現(xiàn)（頭腦風(fēng)暴，詞匯短語的諦言輸入）建P-操練（1.機(jī)械操練2.聽力訓(xùn)練）議P-運(yùn)用application （語百輸出）教設(shè)置t青景意義操練法設(shè)計(jì)聽后活動(dòng)任務(wù)，先模仿再遷移總結(jié)，聽后設(shè)置任務(wù)提升學(xué)生諦言運(yùn)用能力教學(xué)流程（詳見相應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)1.本課時(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)清晰可操作，活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一致。價(jià)2在聽前和聽中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生聽力*能和策略的逐步滲透3.遵循諦言學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)從 欣賞-模仿-再創(chuàng)”的諦言輸入到

7、輸出的搭支架的階梯式學(xué)習(xí)過程。步驟過程措施（教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)）目的持續(xù)性評價(jià)1預(yù)備 與激 活先 期知 識Step 1Greeting andLeading in(2mins)Revise the food words by pictures.以圖片的形式，以舊帶新。學(xué)生積極參與課堂，在 后續(xù)聽說活動(dòng)中，能聽懂 porridge, fish, orange tea 等詞匯。2獲取 新知 識Step 2 Warm-up (2mins)Revise the conversation:A:What would you like?/ What kind of vegetables/meat would

8、 you like?B:Id like 通過單詞復(fù)習(xí)，過渡到句子 對話復(fù)習(xí)，為接卜來談?wù)搶?食物喜好埋下伏筆。學(xué)生能熟練運(yùn)用這兩個(gè) 句型談?wù)撌澄锏南埠谩?獲取 新知 識Step 3 Pre-listening (6mins)1 .Look at the food on the table. Can you name them?2 .Read the numbered list of words in 1a and repeat.3 .Ask students to match each word with a picture. Write the letter of each food pic

9、ture in the blank in front of the correct word.4 .Check the answers.5 .Read again the food on the table in 1a.6 .Please circle the things you like and put an X in front of the things you dont like.7 .Read the dialogue on the right in 1b.為1c的聽力作鋪墊準(zhǔn)備和 搭支架，這樣通過直觀圖片 和單詞匹配的方式，能讓學(xué) 生更容易記住食物單詞，也 為1c的聽力活動(dòng)掃清了

10、一 部分詞匯障礙。學(xué)生是否能輕松進(jìn)行詞 匯與圖片的匹配，并能 聽懂這些詞匯在聽力中 的句子。8.Work in pairs . Tell each other what you like and dont like.A:I like dumplings, fish and orange juice.B:I dont like onions, green tea or porridge.Keys of 1a: b g a h c e i d f2獲取 新知 識Step 3 While-listening (12mins)1 . Read the eight words again in 1a.T

11、 says, “You will hear a conversation. A boy is ordering food from a restaurant. As you listen, please circle each of the words in 1a that you hear. When you hear, you can write down the capital letter of the word, anyway make a note in a simple and effective wa y.2 .Play the recording the first time

12、, students only listen.3 .Play the recording a second time, listen and complete the food order form.4 .Correct the answers.Keys of 1b:教材中這部分聽力任務(wù)難 度較大，因此對聽力任務(wù)做 了改編，并為學(xué)生做了聽力 技巧的指導(dǎo)，降低了聽力難 度，使他們可以有的放矢。 同時(shí)，掌握聽力任務(wù)所涉及 到的食物類詞匯，為后續(xù)的 單詞填寫任務(wù)做好準(zhǔn)備。通過指導(dǎo)學(xué)生采用記錄單 詞首字母的方法，肩效提高 學(xué)生聽力中獲取關(guān)鍵信息 的能力。學(xué)生能在聽力過程中， 采取合適的聽力策略完 成聽

13、力任務(wù)。3深度 加工 知識Step 4Post-listening)(15mins)1. Look at the order form.2. T: Work in pairs. Student A, you work in the House of Dumplings. Ask student B questions and fill out the order form.A: Hello, House of Dumplings.B: Hello! I want to order some food, please.A: Sure.B: Id like chicken, fish and ca

14、bbage, please.A: Uh-huh.B: And twelve dumplings.A: What kind of dumplings would you like?B: Beef and carrot dumplings, please.A: OK. What else?通過復(fù)述聽力材料，讓學(xué)生 復(fù)習(xí)這一完整的點(diǎn)餐流程， 能將目標(biāo)語輸入，并逐漸生 成自己的句子。這一聽力材 料緊貼生活實(shí)際，在學(xué)生結(jié) 合自己中文點(diǎn)餐的生活經(jīng) 驗(yàn)時(shí)，更好的對比學(xué)習(xí)如何 英義點(diǎn)餐。學(xué)生能結(jié)合自己中文點(diǎn) 餐的生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)，更好 的對比學(xué)習(xí)如何用英文 點(diǎn)餐。B: Umm Id like some soup,

15、too.A: OK. What kind of soup would you like?B: Tomato soup.A: OK. One tomato soup then. Would you like any drinks?B: One large green tea and two small orange juices.A: OK. What s your address, please?B: 15 North Street.A: And whats your telephone number?B: 398-2845.A: 398-2845?B: Yup.A: Thank you. T

16、hatll be 65 yuan.4評價(jià) 學(xué)生 學(xué)習(xí)Step 5SummaryStep6ExercisesSummary:chicken ilsh taWsayc12 (, M 郵1-*bedmU5fHitdunplin戶alI./ i .huriJto MUpJh u ,: mall ogui削 juices +Exercises:1. She would like some.A. banana B. beefC. grapeD. pear2. Im thirsty. Please give mewater ororange juice.A. some; anB. some; aC. some; someD. any; any體現(xiàn)知識從零碎到整合，學(xué) 生在大腦慢慢構(gòu)建從語百 知識到語言運(yùn)用的思維導(dǎo) 圖結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生善于歸 納，總結(jié)的邏輯思維能力口 對所學(xué)知識的結(jié)構(gòu)化和系 統(tǒng)化。大部分學(xué)生是否能在老 師的引導(dǎo)下進(jìn)行對本堂 課所聽的較難較長的聽 力材料進(jìn)行思維整合， 包括所學(xué)詞匯，短語及 句型。90%學(xué)生應(yīng)該能比較輕3 .-Would you like some?-OK.A. appleB. breadC. pearD. banana4 .The fridge is empty. There isfood left.A. a littleB. li