課堂合作學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告_結(jié)題報(bào)告-

1、精品資料歡迎閱讀課堂合作學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告 _結(jié)題報(bào)告.doc:課堂合作學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告 結(jié)題報(bào)告 一課題實(shí)驗(yàn)與研究 (1)新課程的需要：小組合作學(xué)習(xí)是對(duì)現(xiàn)行以知識(shí)本位、教師中心和傳授、灌輸為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改造， 使教學(xué)過程真正 建立在學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生全面、多樣的主 體實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們主體精神、實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)的專題發(fā)展； 與此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程的根本性變革， 以煥發(fā)出課堂教 學(xué)的真正活力。良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、 情感和行為三種 不同層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的提高。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能 在課堂上積極交往的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及

2、在交往中 養(yǎng)成良好的合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力等方面都有極大作用的。(2)提高課堂效率的需要：多向交往，除了師生討論外，允許 學(xué)生互相學(xué)習(xí)，這樣有利于形成積極的課堂氛圍，有利于各類信息的 溝通，有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)、相互啟發(fā)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。 無論潛能還是差異，我們深切地體會(huì)到，它們都是亟待開發(fā)利用的教 育資源。越是人數(shù)多的班級(jí)，越需要小組合作學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)既拓展 了課堂教學(xué)的時(shí)空，又加強(qiáng)了教學(xué)的個(gè)別化；因小組的精誠(chéng)合作，課堂才不會(huì)再有被冷落或遺忘的角落，效力才能全面提高。同時(shí)教學(xué)由師生的雙向交流變?yōu)閹熒?、生生的多向交流，形成網(wǎng)狀立體的交流。精品資料歡迎閱讀(3)學(xué)生發(fā)展的需要：學(xué)生是學(xué)習(xí)

3、的主體，在民主、開放的教 育環(huán)境中，學(xué)生所煥發(fā)的潛能和展現(xiàn)的差異，令人吃驚。這就要求在 較短的課堂時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生較為充裕的活動(dòng)時(shí)間， 包括動(dòng)手操作與相 互交流、相互啟發(fā)、探索創(chuàng)新的時(shí)間，而小組合作學(xué)習(xí)就較好的解決 了這一矛盾，在這種情況下，教師和學(xué)生的相互關(guān)心與相互信任相結(jié) 合。學(xué)生就不會(huì)把教師單純地看成嚴(yán)厲的監(jiān)督者， 也不會(huì)把評(píng)分當(dāng)成 一種棍棒。使學(xué)生能在和諧的氣氛中，共同探索、相互學(xué)習(xí)、逐步培 養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。凡是給人以成功的樂趣的腦力勞動(dòng)， 總會(huì)收到發(fā)展學(xué)生能力的結(jié)果的。 因此我們要以課題研究為契機(jī)，探 索一種科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式，全面提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效率， 進(jìn)一步推動(dòng)

4、我鎮(zhèn)教育教學(xué)改革。二 課題實(shí)驗(yàn)與研究的目的1.通過實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找 到合作的途徑，掌握合作的基本方法。2 .通過小組合作學(xué)習(xí)，改變教師的教學(xué)理念，探索出新的教學(xué)方 式。3 .通過小組合作學(xué)習(xí)，努力體現(xiàn)新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意 識(shí)和主體意識(shí)。4 .通過合作學(xué)習(xí)與教學(xué)評(píng)價(jià)整合實(shí)驗(yàn)與研究，給教師創(chuàng)造一個(gè)參 與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的平臺(tái)。三課題實(shí)驗(yàn)與研究的意義交流、合作是人類社會(huì)生存至今的重 要?jiǎng)恿?，面?duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來和高科技的飛速發(fā)展， 競(jìng)爭(zhēng)越加激烈的 21世紀(jì)社會(huì)，合作意識(shí)更是21世紀(jì)人才的重要意識(shí)。因此，在基礎(chǔ)精品資料歡迎閱讀教育改革浪潮中，實(shí)施以小組合作學(xué)習(xí)為主渠道的課堂

5、教學(xué)，探索小組合作學(xué)習(xí)與小學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展， 其實(shí)踐意義是很明顯的。該課題研 究對(duì)課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的途徑和教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)中教 師的教和學(xué)生的學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)與促進(jìn)小學(xué)生社會(huì)化等教育教學(xué)理 論問題也是一種有益的探索。四課題實(shí)驗(yàn)與研究人員1.花溝鎮(zhèn)研究人員：組長(zhǎng)*主要成員* * * * 2. 實(shí)驗(yàn)與研究人員分工*理論研究、材料整理、成果積累、 實(shí)12下一頁 驗(yàn)與研究報(bào)告的撰寫*小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的 實(shí)驗(yàn)和日常材料積累（1） *小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和日常材 料積累（2） *小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)的整理與收集五課題實(shí)驗(yàn)與研究的方法1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。通過查閱報(bào)刊資料，上網(wǎng)搜索

6、等收集有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)方面的資 料，研究?jī)?nèi)容，內(nèi)化吸收，為實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)作好理論準(zhǔn)備。2.理論指導(dǎo)實(shí)踐。在課題實(shí)驗(yàn)與研究中，我們采取了邊研究、邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)、邊 傳播的方法。實(shí)驗(yàn)教師作為首批課題實(shí)驗(yàn)與研究的教師，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，注意及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)把經(jīng)驗(yàn)匯總，傳遞給第二批 實(shí)驗(yàn)教師，使第二批教師能夠更充分的認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)，讓更多的教師參與到課題實(shí)驗(yàn)與研究中來。六、課題實(shí)驗(yàn)與研究的內(nèi)容1.建立有實(shí)效的學(xué)習(xí)小組。科學(xué)建立學(xué)習(xí)小組是成功的關(guān)鍵。將同班的學(xué)生按異質(zhì)分組的 原則，把不同性別、不同成績(jī)、不同能力的四名同學(xué)按前后桌位排列，精品資料歡迎閱讀以便隨時(shí)討論。在廣泛發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生

7、自己推選組織能力強(qiáng)， 有責(zé)任心，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織、領(lǐng)導(dǎo)全組的討論 活動(dòng)。對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)的動(dòng)員和訓(xùn)練， 鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生 都要主動(dòng)參與，積極探索，在討論中爭(zhēng)做發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，特別關(guān)注 后進(jìn)生，要克服自卑，認(rèn)真研究，大膽發(fā)言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 及時(shí)對(duì)小組長(zhǎng)提出要求，提高其組織、領(lǐng)導(dǎo)能力。2 .小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)流程程序。我們課題組經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐與論證，總結(jié)出了適合課堂教學(xué)的小組 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)流程：營(yíng)造合作氛圍一一明確合作目標(biāo)一一指導(dǎo)合作 過程一一匯報(bào)合作成果一一評(píng)價(jià)合作結(jié)果。3 .在小組合作學(xué)習(xí)與教學(xué)評(píng)價(jià)整合的實(shí)驗(yàn)與研究中， 重點(diǎn)做了如 下幾點(diǎn)：在評(píng)價(jià)態(tài)度上，以尊重學(xué)

8、生的人格為前提。在評(píng)價(jià)內(nèi)容 上，既肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)價(jià) 的視角上，站在了學(xué)生的高度上。在評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上，以個(gè)體縱向比 較為主。在評(píng)價(jià)的公正上，讓學(xué)生有發(fā)展的信心。在評(píng)價(jià)方式上， 采取教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、成長(zhǎng)記錄袋等。七 課題實(shí)驗(yàn)與研究的步驟及過程 第一步：（20*1-一20*6 ） 我們通過培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，建立小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。第二步：（20*9-一20*6）在總結(jié)和改革第一步的同時(shí)，我們 創(chuàng)造性構(gòu)建出“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)流程模式。第三步：（20*9-一20*6 ）利用“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué) 流程模式，進(jìn)行了完善小組合作學(xué)習(xí)的擴(kuò)大范圍實(shí)驗(yàn)與研究，并取得精品資料歡迎閱讀了滿意效果。第四步：(20*9 20* 12 )我們?cè)谕晟菩〗M合作學(xué)習(xí)模式的基 礎(chǔ)上，進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)與教學(xué)評(píng)價(jià)整合的研究和實(shí)驗(yàn)，深化了小組合