2019精品教育湖說課設(shè)計(jì)

1、?湖?說課設(shè)計(jì)說教材：本文是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美文章.作者以細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了湖秀 麗的景色,可謂句句是景,字字都美.細(xì)細(xì)讀來,仿佛聆聽悅耳動(dòng)聽的音樂,又 如欣賞秀美典雅的畫面,身臨其境之感隨之而來,了解湖的愿望、熱愛湖的情感 油然而生.說教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)紋、追、琴、蛙、捧、野 6個(gè)字,會(huì)認(rèn)“景、微、旋、播、啄、 敲、假 7個(gè)字.2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文.3、通過讀課文,感悟湖邊景色的美麗,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,感受生活 中的美.說教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,有感情地朗讀課文,感受湖邊景色的美麗,學(xué)會(huì)感受生活.教學(xué)難點(diǎn)：通過讀課文,感悟湖邊景色的美麗,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活, 感受

2、生活中的美.說教學(xué)準(zhǔn)備：配樂磁帶說教法：正所謂“書讀百遍,其義自見.一篇好文章是讀出來的,因此,將各種方 式的讀貫穿于整個(gè)課堂,讓學(xué)生在讀中學(xué)、學(xué)中悟.通過朗讀自主學(xué)習(xí)享受美的 愉悅,提升審美水平.過去,不知多少人讀過?湖?,讀了多少年,但讀過后有 些人只能隱隱約約的記住幾個(gè)詞句,而有些人讀過,那一片春色再也無法從記憶中抹去.兩種不同的閱讀結(jié)果,主要取決于讀的方法.?湖?這樣的名篇,如果仍然是教師講,學(xué)生聽,那么學(xué)生永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略到 ?湖?的意蘊(yùn)悠長的美.所以, 我屢次讓學(xué)生朗讀課文,讀順,讀熟,并有感情的朗讀.讓學(xué)生感受欣賞湖光的 美說學(xué)法：兒童是最富有情感的生命體.真實(shí)、鮮活的情境能豐富兒童

3、的表象,激活兒 童的思維、情感、聯(lián)想、想象.因此,我用富有感染力的優(yōu)美的語言,借助色彩 鮮明的圖畫和悠揚(yáng)的音樂,把學(xué)生帶入課文情境,營造了一個(gè)有利于學(xué)生入境的“場(chǎng),使學(xué)生展開積極的想象,從而使學(xué)生主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地理解課文, 體悟情感. 教學(xué)中我以讀為主,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中,加深朗讀和體驗(yàn),受到 情感熏陶.我通過個(gè)別讀、比賽讀、想象讀等不同的形式,不斷激發(fā)學(xué)生情感, 讓他們?cè)谧x中理解詞語,在讀中積累詞語和句子,并在讀中加深體驗(yàn),受到美的 熏陶.說教學(xué)過程：創(chuàng)造情境,激趣激情1、同學(xué)們,老師有個(gè)愛好,喜歡出去旅游,走近大自然的懷抱,享受她的 美麗風(fēng)景,常常讓我心曠神怡.你有過旅游的經(jīng)歷吧,有哪

4、一處風(fēng)景給你留下了 深刻的印象呢？說一說,讓我們一起來分享.2、學(xué)生暢談旅游中的風(fēng)景.3、老師也來介紹一處風(fēng)景：有這樣一片美麗的樹林,有這樣一池圓圓的湖 水,樹綠油油的,水亮晶晶的,當(dāng)微風(fēng)吹過的時(shí)候,水波會(huì)輕輕地蕩漾.聽,這 湖邊還有聲音呢！4、課件播放自然界的聲音鳥鳴、蟲鳴等,隨即指名說聽到的什么聲音.5、是啊,美麗的風(fēng)景吸引來了好多小動(dòng)物,真是個(gè)度假的好地方.著名詩 人金波看到這么美的風(fēng)景,聽到這么動(dòng)聽的聲音,情不自禁寫下了一首詩?湖?板書課題,今天這節(jié)課我們就來讀這首詩.6、齊讀課題：3湖7、你想走近這片湖嗎？你想有身臨其境的感受嗎？請(qǐng)你輕輕地翻開書,借 助拼音自由地讀一讀吧,把不熟悉的字多讀幾遍,一定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字 讀準(zhǔn)確.這一環(huán)節(jié)是對(duì)前一堂課學(xué)習(xí)的第一段的復(fù)習(xí),讓他們較快地入情入境.有助 于讓他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài).初讀課文,整體感知同學(xué)們讀得這么帶勁,連湖里得小魚兒也仁不住要來湊熱鬧, 瞧它們