一年級傳統(tǒng)文化9-18課·教案·

1、課題第九課 幼女詞課型新授時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。學(xué)習(xí)重難點 重點：學(xué)習(xí)理解“ 向夜在堂前，學(xué)人拜新月。” 難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩，詩名是 幼女詞,作者是唐代詩人施肩吾。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)

2、生說。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1、反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。2、查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、出示古詩乞巧2、讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)收集乞巧節(jié)的相關(guān)資料。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)理解并背誦幼女詞板書設(shè)計幼女詞幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。教學(xué)反思課題 第十課 陶者課型新授時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。學(xué)習(xí)重難點 重點：學(xué)習(xí)理解“ 十指不

3、沾泥，鱗鱗居大廈?！彪y點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是陶者,作者是宋代詩人梅堯臣。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、出示古詩蠶婦2、讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)收集描寫勞動人民的古詩。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)體會陶者的深意并熟讀背誦

4、此首詩板書設(shè)計陶者陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。教學(xué)反思課題 第十一課 題畫課型新授時間學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。 學(xué)習(xí)重難點 重點：學(xué)習(xí)理解“ 牧童何處去，牛背一鷗眠?！?難點： 理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。 導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是題畫,作者是清代詩人袁枚。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。通過剛才的朗

5、讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、出示古詩畫鴨2、讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)收集描寫圖畫的古詩。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。板書設(shè)計題畫村落晚晴天，桃花映水鮮。牧童何處去？牛背一鷗眠。教學(xué)反思課題 第十二課 池上課型新授時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。學(xué)習(xí)重難點重點：學(xué)習(xí)理解“不解藏蹤跡，浮萍一道開?！彪y點：理解誦讀內(nèi)容，

6、能有節(jié)奏有韻味地朗讀導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是池上,作者是清代詩人白居易。池上是描寫小朋友天真爛漫的一首詩。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、出示古詩江南2、讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)收集描寫蓮葉的古詩。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀

7、板書設(shè)計池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。教學(xué)反思課題 第十三課 關(guān)山月（節(jié)選） 課型新授時間學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。學(xué)習(xí)重難點 重點：學(xué)習(xí)理解“明月出天山， 蒼茫云海間?！?難點： 理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。導(dǎo)學(xué)過程二次備課 一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是關(guān)山月,作者是唐代詩人李白。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。通過剛

8、才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、出示古詩涼州詞2、讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)收集描寫邊塞風(fēng)景的古詩。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)加深對詩句的理解。并能熟練背誦。板書設(shè)計關(guān)山月（節(jié)選）明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。教學(xué)反思課題 第十四課 棉花課型新授時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。學(xué)習(xí)重難點 重點：學(xué)習(xí)理解“花開天下暖，花落天下寒。”

9、 難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。 導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是棉花,作者是清代詩人馬蘇臣。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、出示童謠棉花2、讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)用自己的話說說詩句的意思并能熟練背誦板書設(shè)計棉花五月棉花秀，八月棉

10、花開?；ㄩ_天下暖，花落天下寒。教學(xué)反思課題 第十五課 小松課型新授時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解學(xué)習(xí)重難點 重點：學(xué)習(xí)理解“閑即傍邊立，看多長卻遲?！?難點： 理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是小松,作者是唐代詩人王建。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話

11、）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、出示古詩詠松2、讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)正確、流利、有感情地朗讀詩句并收集描寫松樹的古詩。板書設(shè)計小松小松初數(shù)尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長卻遲。教學(xué)反思課題 第十六課 神童詩（一）課型新授時間學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。學(xué)習(xí)重難點 重點：學(xué)習(xí)理解“別人懷寶劍，我有筆如刀?！?難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、

12、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是神童詩,作者是宋代詩人汪洙。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。 三、拓展延伸，布置作業(yè)給古詩配上圖畫，做個精美的書簽。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)用自己的話說說詩句的意思。正確、流利、有感情地朗讀詩句板書設(shè)計神童詩（一）勸學(xué)【宋】汪洙自小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。教學(xué)反思課題 第

13、十七課 神童詩（二）課型新授時間學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解學(xué)習(xí)重難點 重點：學(xué)習(xí)理解“年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛?！?難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)另一首神童詩,作者是宋代詩人汪洙。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。小組互

14、相學(xué)習(xí)，理解詩句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、出示古詩清明2、讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)收集清明節(jié)的有關(guān)資料。板書設(shè)計神童詩（二）清明【宋】汪洙春到清明好，晴天錦繡文。年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛。教學(xué)反思.課題 第十八課 繞口令課型新授時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀繞口令，并能熟練背誦。2、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對繞口令的理解。學(xué)習(xí)重難點 重點：讓學(xué)生明白繞口令的形式，喜歡繞口令 難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。 導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)繞口令, 繞口令是勞動人民創(chuàng)造的一種口頭游藝形式，富有生活氣息。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1、出示繞口令2、多種形式朗讀繞口令。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學(xué)生理解繞口令。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰