如何面對中考作文.do

1、如何面對中考作文一、讓文章的語言生動、形象我們每天都面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色:有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪:有的令人刻骨銘心；有的令人匪夷所思；有的令人歡呼雀躍。面對如此紛繁的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地表現(xiàn)在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我們就一起來學習寫作中的一種重要方法生動的描寫。 學生見面時的畫面） 評論一下:這兩段文字各有什么特點？ （一）: 父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。

2、父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。 （二）:父親神情嚴肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動作 文段（一）文字比較概括，但不具體；使用了記敘的表達方式，比較準確，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要細致、形象、從而生動 。第二段人物描寫的生動性體現(xiàn)在哪些

3、方面？1、用詞恰當、準確。例如:“慌張、惶恐”就準確地寫出了瑪麗亞小姐吃驚、害怕，不知發(fā)生了什么事情的表情、神態(tài)。另外還有“奪門而出”的“奪”字寫出了孩子們聽到哨聲后往外跑時動作的敏捷、迅速。 2、文中使用了恰當?shù)男揶o方法。三處使用了比喻的修辭:a行動迅捷如同聽到了警報b儼然凱旋的士兵c如同一位將軍檢閱自己的士兵 3、抓住了人物的特征。父親:非常嚴厲；孩子:規(guī)距、木偶式的。 4、文中有些細節(jié)描寫非常突出。例如:"父親表情凝重地要過書，“拍打了一下”中“拍打”這個細小的動作就很傳神，符合西方人的那種瀟灑。 顯然，生動的人物描寫比單純的記敘要生動形象。 由此可見，生動的人物描寫在寫作中起

4、著舉足輕重的作用。那我們在寫作中使用的情況如何呢？例子二:（寫一個犯了錯誤的學生進老師辦公室的情景。大家來評一評，找出優(yōu)點和不足） （三）:我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，僅僅“嗯”了一聲。 （四）:我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮:我犯了什么錯嗎？ 文段（四）寫得更好些。由于他使用了描寫的手法: （1） 用詞比較準確。例如“

5、忐忑不安”一詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理。 （2） 細節(jié)突出。例如:黃老師皺了皺眉。 （3） 注意了人物的情態(tài)特征。例如:“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備”。 好，生動的描寫建立在細致的觀察的基礎之上，但是我們還要努力掌握人物描寫的要領，請大家回憶歸納一下。 （1）善用修辭 （2）突出細節(jié) （3）用詞準確 （4）抓住特征。作業(yè):選一個你喜歡的場景，用生動的語言實行描寫，盡量使用以上四個要領。二、如何確定文章的立意“文以意為主”。作文首先考慮的是立意。立意就是確立中心思想。這是寫好文章的關鍵。凡是有定評的好文章，凡是為人喜讀不厭的文章，無一不是在立意

6、上下功夫的。由于，文章的中心思想，就如中樞神經(jīng)，統(tǒng)領全文，貫穿首尾，制約每段，支配每句，故意在筆先，作文在動筆之前，一定要把表達的意圖，說明的問題，論述的道理，首先定好。 （1）下面是一個班的幾個同學的立意 , 大家看看好不好？ 題目:送別 學生 A :我每天去上學，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)他對我的關心。 學生 B :我的一人親人或朋友將要到遠方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間真摯難舍的感情。 學生 C :我的一個好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對我的教育。 學生 D :我去遠方讀書，臨行時我心愛的小狗送了一段又一段路，寫出人與動物之間的真情。 學生 E :我的爺爺死了，在

7、下葬時我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。 點拔:意，首先要“立”得準確；不準確的“意”，是歪理。它既站不住腳，又會使人產生反感，甚至會使人反對。同時，還要“立”得新穎。不新穎的“意”，不免平淡無奇，索然無味，人家不喜歡看，甚至使人感到厭惡。當然“準確”和“新穎”是密不可分的。不正確的“意”，再新穎，也還是謬誤；不新穎的“意”，再正確，也還是寫不出好文章。中學語文教學大綱對作文文意和選材的要求是：初中階段，要做到觀點正確鮮明，內容具體充實。這是很正確的。 怎樣才能使立意正確而新穎呢？（一）立意要鮮明 (二) 立意要深刻 (三) 立意要新穎 范文欣賞一堂難忘的英語課恢復高考那年 , 我們

8、正讀初一。新來的班主任是位姓宋的老頭，據(jù)說解放前他當過兵。 第一堂英語，宋老師將一張手寫的字母表掛在黑板旁的墻上，看起來一目了然。之后，他又在黑板上板書一遍，一個一個地教我們學。這堂課紀律很糟，但他并不在意。下課時他告訴我們：“學英語并不難，做好一個人卻不容易。”我們想，他是指責我們在課堂上對他不夠尊重?？礃幼樱且粋€慈祥的老頭，并不是一個嚴厲的老師。 幾天后上英語課，他發(fā)給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫出 26 個英文字母的大小寫，并且說對這次測驗成績優(yōu)異的學生將給予特別獎勵。爾后，他就若有所思地站在教室門口。 20 分鐘后，他立即收上試卷 , 并很快地批閱完了，然后輕松地宣布：“很

9、好！除一個同學寫錯了 3 個字母外，其他同學都是 100 分，很高興有這么多同學能得到獎勵。但在獎勵之前，我不得不問問這個學生張小哲，請你站起來！” 張小哲是個一向沉默的男孩子，從不惹人注意。此時，他站了起來，兩眼望著老師。 宋老師對他說：“我實在想不通，這么簡單的幾個字母，全班同學都會寫，而獨有你一個人出了差錯，你說你慚愧不慚愧？”張小哲默不作聲，所有同學都地幸災樂禍地盯著他。 “你必須回答我！”宋老師一反以前的慈祥態(tài)度，透露出一種威嚴，“慚愧，還是不慚愧？” “我不慚愧。”張小哲輕聲地說?？磥?，他做好了挨批評的準備，臉繃得緊緊的。 “居然不慚愧。那么，你憑什么理由呢？難道大家都錯了而只有你

10、一個人是對的？”宋老師一步步向他走近，臉上有一副奇怪的表情，令人捉摸不透。這時，我們想，說不準他會打人哪，一個當過兵的家伙，出手肯定非同尋常我們不再幸災樂禍了，心里都緊張地為張小哲捏一把汗。 “我有理由，但我絕對不說。”張小哲望著逼近自己的老師，眼里噙滿了淚水，“老師，如果你一定要逼我，我現(xiàn)在就離開學校?！彼娴奶崞鹆藭?。 沉默，短暫的沉默。我們看見宋老師走到張小哲面前，雙手放在張小哲的肩頭，一改剛才的嚴厲，溫和地說道：“好吧，我不再逼你，請坐下吧?！比缓?，他退回講臺，掃視著全班學生，語重心長地說：“第一天上課我就講過，學好英語并不難，做好一個人卻不容易。今天，我并不是急于要知道你們的英語成

11、績，而是很想知道你們的為人。請大家抬頭看看我身后的那張字母表，你們別以為我忘記把它摘下來。它上面有一個不易察覺的錯誤。全班同學除張小哲外，你們全部都照抄不誤。張小哲雖然沒有得到百分，但他是個誠實的孩子，所以他敢說自己不慚愧。這種勇氣非常難得，很少有學生能在老師的逼迫下堅持真理，保持誠實。請大家終生牢記：重要的不只是成績，更有品格。這，就是今天我要給你們的特別獎勵！” 那一刻，全班 54 個同學有 53 個低下了頭。只有張小哲沒有。 點評 一文的立間雖然說的是一個老話題，但在今天很多人不重視道德 情況寫起來更有意義，而且寫“課”的文章多數(shù)都寫正常的“課”或“考試”，不易新穎、深刻，而本文這兩點都

12、做到了。 六、堂上訓練：根據(jù)下列題目，進行多個立意訓練，比較選擇出較好的來。( 學生先思考列草稿，再抽查交流） A. 我最崇拜的一個人 B. 補課 三、作文布局技巧內容與形式總是合二為一、渾然一體的，精巧的結構往往會使內容顯得更美，正如海涅說的：“像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個個小環(huán)節(jié)非常合適地連接起來?！毕旅婢土信e一些常見的作文布局技巧：（一） 小標題結構法 小標題結構法就是將若干個圍繞中心選用的典型的，能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法。較典型的小標題結構法有： （1）時間串聯(lián)法即按時間先后安排材料。如有一考生在寫鏡中日本一文時，分別用

13、“前天”，“昨天”，“今天”為標題，以日本的所作所為為鏡來思辯我們民族的前天、昨天和今天，發(fā)人深省?！纠摹?鏡中日本    當大唐盛世的瓦當不再锃亮，當歌舞升平的霓裳不再綺麗，昨日繁華漸漸褪去。一葉帶著一個叫徐福的術士和追隨而至的童男童女的扁舟，向一個小小的漁島駛去，一個名叫日本的民族在中國的臂彎里成長。  可這小小的漁島，卻見證了泱泱中華的悲歡榮辱。 前天，當駛向西域的駝鈴叮當作響，笨重的駱駝身上滋滋地冒出熱氣，碧眼的狐貍四下張望，閉關鎖國的清政府不過是一個戴著罌粟花冠的瞎眼老人。可是，另一個腐朽的帝國卻在“明治維新”之

14、后睜大眼睛，張開臂膀，接受挑戰(zhàn)，重喚生機。于是，古老的中華開始驚醒，在“維新變法”“洋務運動”中尋找重新崛起的機會，開始在這面鏡子的映照下邁出自己的腳步。只是，這一覺睡得太久，這一步邁得太遲。 昨天，貼著膏藥旗的軍艦駛進了我們的海港，大力丸的廣告貼在了整個中華的傷疤上，六朝古都被鮮血浸透。我們奮起反抗，高唱著“大刀向鬼子頭上砍去”，保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)。當我們憎恨他們的時候，卻發(fā)現(xiàn)這群禽獸有鋼鐵一般的意志，難以想像的團結和紀律。于是，一團散沙的我們震驚了，想到連起手臂，筑成統(tǒng)一戰(zhàn)線，組成血肉的長城頑強地與其對抗。終于，在這面鏡子的反襯下，我們找到了自己并最終取得勝利。 今天，國門

15、敞開了，華夏民族昂首闊步于世界之林。可是，我們卻發(fā)現(xiàn)常常以一步之差落后于人。陶瓷是中華之瑰寶，卻無法走向世界；日本人在茶杯上作了一個小小的改進，讓它更適合高鼻子的白種人，就使他們的茶杯遠銷各地。動漫，不是日本人首創(chuàng)，卻成為其國民增長的第二大熱點，中國少年的鈔票源源不斷地輸入，這又讓中國震驚不已。日本人并不比我們聰明，但他們的精明和細致，卻往往在最后成為勝利的籌碼。面對這樣的鏡子，不免讓人感慨良多。    中國，不是一個名詞。日本，卻是一個驚嘆號，讓泱泱中華從這面鏡子上重新審視自己。古人說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失?！苯裉?，我們不妨以日本為鏡。也

16、許有人不齒，也許有人怨恨，但是，在競爭如此慘烈的今天，我們應當為有這樣一面鏡子而慶幸。昨天，我們已經(jīng)為這面鏡子付出了高昂的代價；今天，我們理應提早預防。    想起了爺爺?shù)囊痪淅显挘骸袄莵砹?，你可曾準備好獵槍？”那么，就讓我們擦亮鏡子，迎接明天吧。 （2）空間排列法 即按不同的空間安排材料， 材料可按有主有次，有近有遠，由實到虛等方式排列。如故宮博物院將小標題定為“正面、正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面”。 【例文如下】太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋

17、、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金鎖窗、朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。 大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。 三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，

18、全長約八公里。 （3）顏色串聯(lián)法有一學生習作我的五彩繽紛的生活，分別以“白”、“綠”、“紅”為主旋律，為我們描繪了五彩繽紛的生活?！纠娜缦隆可钍悄菢拥亩嘧硕嗖?，充斥著無盡的顏色，而需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)色彩所帶來的魅力和感悟。生活是白色的。上海的冬天很少有過白色，而這個冬天，白色降臨在了此地。不知何時，從教室窗往外看，已經(jīng)有雪花開始散落了，紛紛揚揚，同學不禁在窗前聚集起來，大家都是一臉的興奮。到了第二天，雪還未停，但外面已經(jīng)是銀裝素裹，好一個雪景??！這童年記憶中的雪景，有一次呈現(xiàn)在我的面前，讓我不禁回憶起來，校園中，到處可見打雪仗，堆雪人的，重溫只有在冬天才有的樂趣。生活是綠色的。綠色是自然

19、，自然經(jīng)常會展現(xiàn)不可思議的力量。我家有一盆水仙花，買來時并不起眼，只是一堆小草。但是，過了沒多久，它漸漸長高，而且開始發(fā)芽。有一天，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，它開出了花朵，白色的花朵，花蕊是黃色的，散發(fā)著幽香。我感慨于生命的奇妙，大自然的偉大，它的生長是一天天積累才慢慢展現(xiàn)的，每天去看并不會發(fā)現(xiàn)他有多少變化，但是某一天，它會綻放出生命的美麗，并讓你去思考，它是怎么做到的。生活是紅色的。春節(jié)未至，人們早已開始準備，街上到處可見張燈結彩的，我們樓下的酒店也不例外，兩只紅燈籠高高掛，一派喜慶氣氛。紅色是溫暖的，街上到處都散溢著春節(jié)的氣息，讓人感到一股暖意。當然，我自己的心中也有一份期待，自然不用說，那當然是紅包

20、了。紅包對于我們來說可是春節(jié)的象征啊。他內外皆紅，雖然里面裝的是錢，但更重要的是，它是必不可少的，是春節(jié)的一部分，亦或是快樂的一部分。生活是五顏六色的。除夕夜，外面鞭炮，煙火聲響徹天邊，一片熱鬧的氣氛。半夜十二點終究還是到來了，外面的聲響頓時擴大了好幾倍，往窗外看，煙火的顏色讓人看了眼花繚亂，我甚至還有些陶醉。春節(jié)，就應該這樣熱鬧吧。據(jù)說放鞭炮是為了趕走年，而現(xiàn)在作為習俗保留了下來。天下沒有不散的宴席，聲音漸漸消逝，外面逐漸靜了下來，但那五顏六色的景象早已留在我的腦海中。生活是那樣的五彩繽紛，是那樣的燦爛，是那樣的神秘。而我們欠缺的只是一雙眼睛，發(fā)現(xiàn)色彩的眼睛。我們應當靜下心來，去欣賞那些色彩

21、，去感悟那些色彩，這樣，我們的生活也會變得五彩繽紛。 （4）詩句串聯(lián)法 南京一中考生也是一堂語文課。      今天是中秋節(jié)，晚上，爸爸端出四張板凳，放在門前的空地上，我和媽媽、妹妹各自“占領”了一塊地盤。      晚風襲來，樹葉在風中沙沙作響，螢火蟲在我身邊提著燈籠打轉兒。望著天上的一輪明月，我不禁吟出：“明月幾時有，把酒問青天！”     爸爸笑笑說：“舉杯邀明月，對影成三人?！蔽乙宦?，急了，脫口而出：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)！我這是思鄉(xiāng)的

22、月?！?#160;    爸爸點點頭，慢慢地說：“白云還自散，明月落誰家。誰不思鄉(xiāng)?。　?#160;    “卻下水晶簾，玲瓏望秋月。還是秋月好！”我搖頭晃腦地說。     “月上柳梢頭，人約黃昏后！春天的月也不錯。”爸爸神情悠然。      我剛準備開口，老爸卻率先發(fā)難：“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。我這是夜半月色?！币拱耄课乙粫r有些遲疑，爸爸笑盈盈地看著我。哎，有了！“雞聲茅店月，人跡板橋霜。我這是黎明月光。

23、”我故意拉著長音，得意地說道。    “會挽雕弓如滿月。我這有月不寫月?！卑职滞蝗粴⒊銎姹Ｓ性虏粚懺?？難道說有月還寫月？還是無月不寫月？我有些暈。      “但愿人長久，千里共嬋娟。我這無月卻寫月?！眿寢屚蝗怀鰮?，火力支援我。     “無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。我抒月下情?！崩习植⒉辉谝?，卻又將我一軍，不過這不難?！鞍Γ珎?。月下飛天鏡，云生結海樓。月下之景多美啊?！蔽乙獾卮鸬??！袄^續(xù)接招！”爸爸說，“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人

24、。古人今人若流水，共看明月皆如此。我這是什么時候的月？”這     “慈母手中線，游子身上衣?！泵妹迷谝慌匀碌?。     “你這都哪兒跟哪兒啊?！蔽掖驍嗨脑挕Ｋ€不服氣：“我還有呢！鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒咸又苦。”我說：“是粒粒皆辛苦。”她說：“爸爸炒菜放了那么多鹽，不是粒粒咸又苦嗎！”     嘿，真拿她沒辦法。      “好了，該吃月餅了?！眿寢屨f：“何夜無月，何處無竹柏

25、，但少閑人如吾四人者耳?！薄昂伲瑡?，你什么時候也喜歡蘇軾啦？”     爸爸說：“小子，服不服啊。”我撅著嘴，不服氣地說：“哼，等我讀了唐詩宋詞，我們再戰(zhàn)?！薄昂?，我隨時奉陪?！卑职炙斓卮饝?。      此時夜色更濃了，幸福也越來越濃了。抬頭看月，卻見圓月如玉璧，鑲在深黑的夜空，光芒四射，夜空澄凈如水。我忽然靈光一閃，忙道：“人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。這是永恒的月亮?！?#160;    “好！”爸爸媽媽一齊鼓起掌來

26、。      今晚，月餅真香！看來，生活中處處有語文，這句話不假。中秋之夜，一節(jié)別樣的語文課。 （5）題記開篇法（二） 日記式 日記層次分明，過渡簡便，感情真摯，用在考場作文中，易獲高分。如寫學校生活的老師，讓我小憩一會吧，用七則日記展開?！靶瞧谝?，心驚膽寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學校單調重復，緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。（三）呼應式呼應式是指在文章主體部分的開頭或結尾采用相同句式突出中心句

27、，與開頭、結尾或標題相呼應，使文章結構上和諧而又呼應。（四）寓言式寓言是寄托著深刻含義的簡短故事。它通過一個生動有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理或某種教訓,所以帶有明顯的勸喻或諷刺意義。其人物和故事是虛構的，往往以動物或無生命的自然物為角色，使之擬人化，具有諷刺、教諭和勸戒的意味。如一考生擬題為沒有翅膀的飛翔，文中用了三個寓言故事，飛蛾、小雞和殘疾的天鵝，盡管最終沒能滿足親的期望，但都展示了自我的可愛、幸福與快樂?！纠摹俊懊恳恢缓际且欢浠ǖ妮喕?。”甲蟲微笑著對我說，“有一天，你也會有一雙斑斕的翅膀，在天空中蹁躚舞動?！标柟獍察o地淌過我每一寸藏青的肌膚，我聽到山風掠過樹梢。如同一支深遠

28、的驪歌?！鞍?，你！”小甲蟲尖銳的叫聲在我耳邊響起。我拖著濕漉漉的雙翼，睜開疲憊的眼睛，淺黃的粉翅垂在地上，我從一只毛毛蟲變成一只小飛蛾，我笑了。陽光明媚得有些奢侈，雖然好朋友小甲蟲一直期待我成為一只最美麗的蝴蝶，輕盈地在花從中飛舞，但我無恨亦無悔，如果注定我只是一只小飛蛾，經(jīng)歷了繭里的痛苦與掙扎，我也早已脫了胎，換了骨，雖然我沒有斑斕的翅膀，我依然有破繭而出時那一瞬的動人。我依然會用并不曼妙的舞姿歌頌這個美麗的世界，請祝福我吧，我是一只可愛的飛蛾?！懊恐机椀谋M頭都是蒼穹”，他*的目光中充滿期待，“有一天，你也會有一雙堅強的翅膀，在天空中鋪展你的輝煌。”輕風溫柔地吹動我茸黃的毛，我聽到燕語呢喃，

29、講述著一些古老的故事?！鞍?，你！”媽媽沉重的嘆息重重地敲打在我的心上。但我心里明白，我只是一只平凡的雞，天空只是一個太過遙遠的夢。媽媽收養(yǎng)我這個孤兒，一心盼望我會是天空最驕傲的一只，可是對不起，媽媽，我只是一只雞，所以藍天不是我的選擇。江南三月，草長鶯飛，我會在那里盡情地跑動，如一朵黃色的云掠過碧綠的天際，因為那里才是承載我快樂的天國！鷹不會把綠草的期望強鎖上眉頭，碾碎一個春花秋月的日子，在一片放逐理想的草原，我會和鷹一樣快樂。媽媽，請祝福我吧，我是一只幸福的雞?！懊恳恢惶禊Z都是天使的一次微笑，”爸爸慈祥地凝視著我，“有一天，你也會有一雙潔白的羽翼，在天空中書寫你高貴的美麗。”水珠輕輕地順著我

30、的羽毛淌下，我似乎聽到雨打芭蕉，點滴著一些天荒地老的憂傷?！鞍?，你！”爸爸失望的目光黯淡如被澆息的火炬，我天生有殘疾，永遠不能圓輕盈飛翔的夢想。我不會落淚，我想，有一些飛翔是不要翅膀的，有一些美麗是不需要書寫的。我依然潔白如玉。在水間漫步，有我的快樂在流淌；我會微笑著，祝福那些空中的同伴。天使的姿態(tài)，不如沒有翅膀的飛翔更接近天堂，祝福我吧，我是一只快樂的天鵝。（六）幾何證明式安徽一中考生以一道關于“掌聲”的證明題為題目，將要表達的內容，裝進幾何證明題中，文章開篇即介紹兩項內容：已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當一個人面對難以克服的困難，無法經(jīng)受的考驗時，更需要掌聲。求證：遇到困難與考驗時的掌

31、聲給人以勇氣，給人以信心，給人以勇氣，給人以一顆永不言敗的心中間證明部分寫了兩件事，作為證明的根據(jù)：一件是因為“掌聲”，“我”在演講比賽中獲得第一名；一件是寫“我”參加校運動會長跑，因為有“掌聲”，我才最后跑完全程。 最后，以“所以命題成立”收束全文。四、如何進行場面描寫現(xiàn)在我們寫的記事為主的記敘文其生動與否，關鍵取決于場面的描寫。先看下面一段文字： 一會兒，英語早讀開始了。英語課代表胡珂在前面領讀。我偷偷瞥了張老師一眼，只見張老師慢慢踱到教室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下都回過頭去，口里雖然仍舊在讀英語，那只不過是做做樣子罷了，心可像繃緊了弦，說不定什么時候就要斷的！我們的注意力都集

32、中在張老師的一舉一動上。過了好一會，他轉過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉了回來。讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。張老師走到前面來，使勁盯著我們，像要從我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知是怎樣是好。 這是一篇叫黑板報引起的風波的文章的片斷。它具體描寫了早讀時同學們的驚疑不定和關注的心態(tài)及班主任的神情。如果把上面的描寫改成“大家心里都很緊張，密切注視張老師的一舉一動”就顯得無味了。 三、寫作

33、指導 ：（講解） 場面描寫實際上就是事情發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫，它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語言、動作、心理活動、神態(tài)等各方面的細節(jié)描寫。要想寫得好，首先要平時留心觀察身邊的一切事物，積累寫作素材；同時，觀察時要細心，盡量不要有遺漏。 四、課堂練習： 根據(jù)你平時測驗時的觀察，把下面一段話改成具體描寫的文段， 100 字左右。（書面做后交流） 昨天測驗九年級古文，我?guī)状蜗肽脮鰜砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。 ( 重點是當時的環(huán)境及有關人物各種表現(xiàn) ) 五、心理描寫 （一）、主要內容1、心理活動描寫可以揭示人物的內心世界，表達人物的性格、特點、愛憎感情和思想要求等。2、要求：（1）人物的心理