新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊第二單元單元備課

1、” 5.1新課標(biāo) PEP 小學(xué)英語六年級(jí)下冊第二單元單元備課學(xué)科英語年級(jí)六單元-二二時(shí)間主備單位、教師主題ill ness; feeli ngs課型會(huì)話閱讀使用單位、教師教 學(xué)內(nèi) 容本單元內(nèi)容包括：A: Let?s start, Let?s chant, Let?s lean, Let?s play , Let?s try, Let?s talk, Let?s read.B: A: Let?s lean, , Let?s try, Let?s talk, Pair work Let?s read. Group workC: Task timePronun ciatio nGood to kno

2、w Let?s sing Story time教材解讀1.本單元內(nèi)容主要是圍繞看病就醫(yī)”和 描述心情”兩個(gè)話題展開。看病就醫(yī)”是日常生活中的一個(gè)常見話題。A 部分介紹了有關(guān)這一話題的常用詞匯和日常交際用語；B 部分主要介紹有關(guān) 心情”的詞匯和交際用語，并且結(jié)合一個(gè)話題引入了時(shí)間狀語從句和原因狀語從句。B 部分還涉及到系動(dòng)詞 look, feel 的一些用法，教師在教學(xué)過程中不必過分強(qiáng)調(diào)其語法意義。2本單兀的教學(xué)是使學(xué)生掌握如何用英語表達(dá)心情并能簡單陳述原因，使學(xué)生了解常見病的基本特征及進(jìn)行簡單治療的央語表達(dá)法。如句型有：What?s the matter? How do you feel? H

3、owdoes he/ she feel? How are you? You look so happy 等。讓學(xué)生在各種語言活動(dòng)中熟悉運(yùn)用不同句 型進(jìn)行交流，句型 What?s the matter with you?在第四冊下冊中已出現(xiàn)一次，教師在教學(xué)時(shí)可先 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，再自然呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)句型。課 標(biāo)要 求課標(biāo)在二級(jí)目標(biāo)中，對這一學(xué)段提出了具體的目標(biāo)：1.對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好2知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；了解簡單的拼讀規(guī)則 3 知道主要人稱代詞的區(qū)別；了解英語簡單句的基本形式和表意功能；能理解和表達(dá)有關(guān)身體健康、心情愉快的話題的簡單信息；4在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡

4、單的話語或錄音材料；聽懂簡單的配圖小故事；能根據(jù)圖片 或提示寫簡單的句子。5在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。2教 學(xué)目 標(biāo)能力目標(biāo)：1.能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快，女口:What?s the matter? How do you feel? Howdoes she/he feel?2. 能夠簡單表達(dá)自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài)，如：“ lhave aheadache/cold/toothache/fever/flu. 1 feel sick. I am happy/sad/a ngry/bored/tired/excited. He

5、/ She is excited.”3.能夠簡單表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)，如：Take somemedicine. Drink some hot water 等。4.能夠簡單表達(dá)陳述產(chǎn)生某種心情的原因，女口：“1 feel sad because I failed my math test.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“The Way 1 Feel ”.知識(shí)目標(biāo)：1.能夠掌握 A、B 部分 Let?s learn 中的四會(huì)單詞和 Let?s talk 中的三組句子。2.能夠聽、說、認(rèn)讀 A、B Le?s learn 部分的三會(huì)單詞和 Let?s talk 中的三會(huì)句型。33.能夠讀懂 Let?s read

6、 中的對話和短文，能夠完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)。4.能夠理解、會(huì)唱 Let?s chan t, Let?s sing 等部分的內(nèi)容。5.了解 2 個(gè)兀音和 6 個(gè)輔音的讀音，能區(qū)分它們不冋的發(fā)音方式，并能根據(jù)所給的音標(biāo)拼出 單詞的讀音。6.能夠聽懂、理解 Story time、Good to know、Task time 中的內(nèi)容。情感、策略、文化有關(guān)目標(biāo)1情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生理 解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。2學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用教材中設(shè)計(jì)的Pair work、Groupwork、

7、Let?s play 或 Task time 部分，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。3文化目標(biāo)：讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。教 學(xué)重 難占 八、 、重點(diǎn)：1、四會(huì)單詞和句子的聽、說、讀、寫。2、Let?s learn 部分單詞和短語的聽說讀寫。3、句型 what?s the matter? 的運(yùn)用。難點(diǎn)：1、四會(huì)單詞和句子的讀寫。2、Read and write 的理解。3、正確認(rèn)讀本單元所給出的 7 個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。學(xué)情分析六年級(jí)下學(xué)期是小學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期，經(jīng)過三年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)和交際能力，并掌握了一些學(xué)習(xí)英語的技能。他們富有活力、

8、思維跳躍極強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)。然而，他們身上也存在著缺點(diǎn)，所學(xué)內(nèi)容因?yàn)閺V泛而掌握得不扎實(shí)，讀寫能力相對 于聽說還稍遜一籌，個(gè)別的學(xué)生行為習(xí)慣應(yīng)再加強(qiáng)，鼓勵(lì)他們在課堂上認(rèn)真聽講， 積極主動(dòng)的回答老師提出的問題， 善于提問。所以在教學(xué)中為了促進(jìn)其在課堂上的耐心，使全體學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，教師要特別采取適合本班學(xué)生的評(píng)價(jià)手段，以便于更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)英語的欲望，達(dá)到預(yù)期的目的。課 時(shí)安 排第一課時(shí)：A. Let?s learn Let?s play. Let?s try Let?s talk Let?s play 第二課時(shí)：Let?s start Let?s chant A.Let?s re

9、ad C. Pronunciation 第三課時(shí)：B Let?s learn Pair work Let?s try Let?s talk Pair work第四課時(shí)：B Let?s read C Task time Let?s sing Good to know 第五課時(shí)：Group work C Story time. Let?scheck4小學(xué)六年級(jí)英語集體備課教案六年級(jí)下冊第二單兀課題Unit 2 What?s the matter?A Let?s learn &talk課型 詞匯、對話課主備單位、教師小學(xué)使用單位、教師教學(xué)目1 .能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold

10、, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have asore throat.能夠聽說讀句型：What?s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.2.能夠掌握四會(huì)句子：What?s the matter? My throat is sore. My nose hurts.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。標(biāo)3.能夠聽懂 Let?s try 部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。教1、重點(diǎn)是掌握 A、Let?s learn 的四會(huì)單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。學(xué) 重 難占八、圍繞話題

11、 看病 展開的句型：What?s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語、掌握四會(huì)句型。教具 準(zhǔn)備1 .教師課前制作有關(guān)身體部位的單詞卡n ose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,ha nd,fi nger,以及本課時(shí)將要學(xué)習(xí)的新詞（單詞下注上漢語）throat,tooth,stomach2、教師準(zhǔn)備本課時(shí)教學(xué)圖片，錄音機(jī)和錄音帶。3、課前安排一名學(xué)生配合教師，扮演病人。4、學(xué)生制作本課時(shí)詞卡。對本主備稿的評(píng)價(jià)教學(xué)過程二次備課Step 1. Preparation1. Free

12、talkT : Hello, boys and girls . How are you ?Ss :l?m fin e,tha nk you. How are you?T:l?m fine,too,thank you.I have some cards,look at the cards,please read and touch q uickly.2. Revisi on教師出示有關(guān)身體部位的單詞卡（no se,eye,face,mouth,ear,head,leg, foot, hand,fin ger,以及本課時(shí)將要學(xué)習(xí)的新詞throat,tooth,stomach ）學(xué)生看卡，Read

13、and touchquickly.如：教師出示詞卡nose,學(xué)生邊摸自己的鼻子邊說nose,nose,touch your nose.【設(shè)計(jì)意圖】通過自由會(huì)話和單詞復(fù)習(xí)活動(dòng)，為新單詞和句型的教學(xué)作了鋪墊，有利 于學(xué)生更好地掌握新內(nèi)容。Step 2. Presentation1、教師戴上 Mike 的頭飾，T:Now,I?m Mike. T: Hello, friends .How are you ? Ss :I?m fin e,tha nkyou. How are you ?T : I?m not fine.I feel sick.教師作出不舒服的表情，出示背面與有漢語的詞卡sick,邊貼5卡

14、邊教學(xué)新詞 sick, I feel sick.學(xué)生拼讀新詞 sick。2、T: I feel sick.How do you feel?S1: I feel sick .T : What?s the matter?教師板書句型，并領(lǐng)讀。S1:我嗓子疼。T:Me too.教師用手指自己的喉嚨，T:Look,this is my throat.板書教讀 throat，學(xué)生拼讀throat。教師邊做動(dòng)作邊說My throat is sore.板書教讀 sore，學(xué)生拼讀 sore. T: Mythroat is sore.1 have a sore throat.板書 have a sore th

15、roat.學(xué)生依次邊做動(dòng)作邊讀新詞。師 生互相問答并作出相應(yīng)的表情What?s the matter? I have a sore throat.3、 教師出示自己貼著創(chuàng)可貼的手說：Look,I hurt my fin ger. So my fin ger hurts.板書 hurt（My fin ger hurts.）并領(lǐng)讀.學(xué)生拼讀 hurt，學(xué)生依次讀新詞。呈現(xiàn)Zha ngPe ng 腿部受傷圖片,T: What?s the matter with Zhang Peng ?引導(dǎo)學(xué)生說出：Zhang Peng?s leg hurts. 師生互相問答，然后同桌之間互相問答。4、教師出示 Ji

16、m 牙疼的圖片并在圖片上畫一些糖果，T: What?s the matter with him?學(xué)生可能用漢語說出牙疼，教師出示詞卡have a toothache 并進(jìn)行分解教學(xué)。（教師將詞卡 tooth ache 在斜線處折疊，并在單詞下寫上漢語，讓學(xué)生能更清楚地看出單詞 的結(jié)構(gòu)和體會(huì)單詞意義。單詞headache,earache,stomachache 的呈現(xiàn)也同此。最好在呈現(xiàn)兩個(gè)同類詞匯后，引導(dǎo)學(xué)生自己讀出并總結(jié)此類詞匯的組成及意義）Whatdoes Jimlike?學(xué)生猜出后，師說:Yes !He likes eating sweets. So he often has a toot

17、hache.5、 教師呈現(xiàn)圖片（圖片中畫Mike 發(fā)燒的樣子并畫一支特大號(hào)體溫計(jì)，上面標(biāo)出溫度39 度）T:Look! What?s the matter with me? 教學(xué) have a fever 師示范朗讀，學(xué)生跟讀.讓 學(xué)生觸摸他人和自己的前額來判斷是否發(fā)燒.6、 教師利用肢體語體幫助表達(dá)：I feel sick.I have a fever.I have a headache.I have a sore throat.My nosehurts.What?s the matter with me?Guess!根據(jù)學(xué)生的回答引出短語： have a cold。教師板書該短語領(lǐng)讀。【設(shè)

18、計(jì)意圖】設(shè)置有意義的語言學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)每一個(gè)疾病單詞時(shí)都帶有表情，把學(xué) 生置于特定的環(huán)境中，豐富了教學(xué)內(nèi)容，又注重了情感教育的滲透。7、聽 A Let?s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀.Step 3 Practice1、T:Let?s play a game.Please watch and guess:What?s thematter with me?教師做動(dòng)作， 學(xué)生猜詞語；師說詞語，學(xué)生6做動(dòng)作。 。2、 教師做動(dòng)作，學(xué)生出示自己制作的相應(yīng)詞卡并大聲讀出來。3、 學(xué)生利用詞卡進(jìn)行小組活動(dòng)。4、 敲敲打打”活動(dòng)。教師將學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說 單詞或短語，請學(xué)生

19、敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過游戲，來進(jìn)一步復(fù)習(xí)本課的新單詞和短語。5、 自編 Cha nt,師生一起有節(jié)奏地吟唱。What?s the matter? What?s the matter?Fever, fever， I have a fever.Headache, headachehave a headache.What?s the matter? What?s the matter?Toothache ，toothache ,1 have a toothacheSore throat, sore throat, I have a sore

20、throat.What?s the matter? What?s the matter?Cold , cold, I have a cold.Hurt, hurt,My leg hurts .【設(shè)計(jì)意圖】通過吟唱chant,既調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的單詞、句型, 為Let s talk的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。Let s try1、 What?s the matter with them?Listen and number.2、 讓學(xué)生先看圖用自己的喜歡的方式描述，然后聽錄音正確標(biāo)號(hào)。3、 Check the answers.Let?s try 聽力內(nèi)容： Boy:l have a col

21、d .I have a sore no se.Girl:My throat hurts .I have a sore throat.Boy:I hurt my hand.Girl:I have a fever.I think I have the flu.Boy:I feel sick .I have a headache.Let s talk7Stepl. Presentation1.T:The childre n all feel sick.What about Amy?How does Amy feel? What?s the matter with her?Close your boo

22、ks,Listen and an swer the questi ons.2.Liste n to the tape twice,check the an swers.3.0pe n your books,liste n and repeat.Step 2.Practice1、師生分角色讀，學(xué)生分兩大組分角色讀。2、學(xué)生分組進(jìn)行分角色朗讀。3、選三組同學(xué)進(jìn)行朗讀表演。最后一組可讓學(xué)生試著脫離書本?！驹O(shè)計(jì)意圖】新授后先進(jìn)行機(jī)械操練，然后通過分角色來熟悉本課的句型，和重點(diǎn)句 型。為production打下基礎(chǔ)。Step3 Production1. T: When we feel sick， wha

23、t should we do?Yes,we should go and see a doctor. Now,l?m a patie nt .Who wants to bea doctor?2. S1:How do you feel,teacher?T:I feel sick.S1:What?s the matter?T:I have a cold .I have a headache .I have a sore throat.3.學(xué)生分組進(jìn)行對話創(chuàng)編，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo).4. 找二到三組學(xué)生進(jìn)行表演。教師給予評(píng)價(jià)。Step 4 Progress1、小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀板書。2、 完成配套練習(xí)

24、冊第 10 頁一、二、三題，第 11 頁五、六題。3、Homework(1) 聽錄音，朗讀詞匯和對話。(2) 拼讀背誦四會(huì)單詞，短語及四會(huì)句子。(3)制作 Let?s play 部分單詞和短語，完成Bingo 游戲。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What?s the matter, Mike?A、Let?s learn & Let?s talk8How do you feel?I feel sick .have a feverWhat?s the matter?have a headacheI have a toothachehave a sore throathave a coldMy .

25、 .hurts.教學(xué)札記：My throat is sore.9小學(xué)六年級(jí)英語集體備課教案六年級(jí)下冊第二單兀課題Un it 2 What?s the matter?A、 Let?s read課型 閱讀課主備單位、教師費(fèi)城小學(xué)使用單位、教師教 學(xué) 目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)stay in bed2.能聽、說、認(rèn)3. 能夠理解并會(huì)（讀動(dòng)詞短語get/have the flu、see the doctor、take some medicine、drink hot drinks、和 get better soon。l 讀句子If you ,you might 。.扌朗讀 Let?s read 部分的短文，并

26、回答課后問題。4.了解 Pronunciation 部分的內(nèi)容。教學(xué) 重難占 八、1.重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。2.難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并能用這兩種從句簡單問答。教具準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡、圖片、小黑板。2. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。對本主備稿的評(píng)價(jià)教學(xué)過程二次備課10Step “.Preparation1.Free talkT: How are you?（板書 How?）S: I?m fine / happy.And you?T: I feel sick.S:What?s the matter?T:l have a cold .I have a headache

27、 .I have a sore throat. 依次提問 Do you have a sorethroat? Do you have a headache? Do you have a toothache?【設(shè)計(jì)意圖】問候式的開課，一能使學(xué)生感覺親切，二能引出之后要談?wù)摰囊粋€(gè) 相當(dāng)重要的內(nèi)谷-How。2.Revisi on教師依次出示 Let?s learn 部分的詞卡，學(xué)生邊讀邊作出相應(yīng)的動(dòng)作，并拼讀關(guān)鍵詞fever,hurt,headache,toothache 等。3.播放 Let?s chan,師生一齊吟唱。How are you feeli ng?Fin e.How are you?

28、I have a headache.I have the flu.How are you feeli ng?Fin e.How are you?11【設(shè)計(jì)意圖】通過chant歌謠調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，適應(yīng)到學(xué)習(xí)央語的環(huán)境中來，并通過復(fù) 習(xí)舊知，以舊引新。Step 2.Pre_reading1.T: I?m feeling better now.l?m happy.Are you happy? If you?re happy, sing with me and fly likea bird. Ok?（在黑板上貼單詞 FLY）師生齊唱:If you are happy, fly, fly. If you

29、are happy, fly, fly. If you?re happy, fly, fly.【設(shè)計(jì)意圖】歌曲If you rehappy學(xué)生耳熟能詳，唱這首歌既能活躍氣氛，又能理解If這個(gè)較為抽象的關(guān)聯(lián)詞，而且在改編了歌詞的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)fly這個(gè)詞，為之后學(xué)習(xí)新 詞flu打卜語音和拼與基礎(chǔ)。2.T: If you?re happy, what do you do? Let me guess!（板書 What?）Hi,xxx! If you?re happy, you might dance/sing 教師出示注有漢語的might 詞卡，教讀。）S: Yes. / No.T: Guess! If

30、 I?m happy, what do I do ?（板書 If you ,you might .）S: If you?re happy, you mightT: Maybe. The an swer is ,If I?m happy, I fly like a butterfly.?T: If I feel sick. What?s the matter with me?S: If you feel sick. You might have a headache.T: Maybe! / The an swer is that ,I have a cold?.【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是通過猜測，使

31、學(xué)生體會(huì)might的含義，既有趣又能復(fù)習(xí)各種 生病的癥狀，訓(xùn)練本課關(guān)鍵句型If you,you might.3.T:（教師手拿 cold 詞卡演示飛來飛去的樣子）Today We?re going to knowanother kind of cold. This cold flies here and there. If it flies to you, （在此處將字 母卡片 Y 反過來變成 U） you might get the flu.4.T:If you get the flu,what should you do ? 出示圖片，教學(xué) see the doctor,take some

32、medic in e,dri nk hot drin ks,stay in bed ,feel better.Step 3.ln_ read ing1.略讀（1） T: How do some people feel in the win ter? Why?Read the passage and tick or cross.（2）學(xué)生快速默讀短文，根據(jù)短文判斷句子正誤。12b.Ma ny people get the flu in win ter.()c. If you have a sore throat, have a headache, you might have the flu.(

33、)d.If you are sick ,see the doctor first.()(3)Check the an swers.【設(shè)計(jì)意圖】通過快速閱讀，讓學(xué)生做出簡單判斷，樹立學(xué)習(xí)的信心。2.細(xì)讀(1)教師用小黑板出示冋題a.How do you feel if you have the flu?b. What do you do if you have the flu?T:Read carefully and an swer the two questi on s.Who wants to read?(2)學(xué)生仔細(xì)默讀短文，圈出重要句子，并在小組內(nèi)討論，回答兩個(gè)問題【設(shè)計(jì)意圖】通過勾，戈

34、農(nóng)圈等方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。(3)再次默讀短文，完成課后問題。1.How do you feel if you have the flu?2.What do you do if you have the flu?(4)Check the an swers.【設(shè)計(jì)意圖】通過回答并寫答案，培養(yǎng)學(xué)生仿寫和解決問題的能力。3.Listen to the tape twice,first listen then listen and repeat.4.Read aloud in groups.5.找 2-3 個(gè)同學(xué)起來朗讀短文?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生大聲朗讀，培養(yǎng)朗讀能力，增強(qiáng)語感。Step

35、4.Post_reading1.看病開處方。(1)教師扮演醫(yī)生，一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生”邊詢問病情邊給 病人”開處方.D: Good morning,S: Good morning, doct or.D: What?s your name?S: My name isD: What?s the matter?S: I feelsick.D: Do you have a headache?S: Yes.D: Do you have a fever?S: I don?t kno w. I feel very cold.D: Do you have a sore throat?S: Yes.13D:

36、Come to me and say“ Aha” S: Aha D: You have a cold.S: Oh. What should I do the n?D: l?ll give you some medicine. Drink hot driniks and stay at home for three days.處方： Name:Age:Symptom (癥狀)：Have a headache, Sore throat, Nose hurtDiag no sis (診斷)： have a bad coldAdvice(建議)：take some medicine and drink

37、 hot water stay in bed(2)學(xué)生分組完成看病開處方游戲。(3)找 2-3 組同學(xué)進(jìn)行表演，教師評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)型活動(dòng)中擴(kuò)展閱讀信息和運(yùn)用信息的能力。2. What can we do to refuse the flu?(1)T:My friend Mike is in Canada now. He has a problem.This is his letter.(Hi, everybody! I?m in Canada now. Sometimes I am sick because it?s very cold here. If I don?tw

38、ant to be sick, what should I do?)S: If you don?t want to be sick, you can do sports(2)教師布置任務(wù)：四人為一小組，相互討論，寫出建議，如不能寫出的句子可畫圖代替。小黑板出示部分回信內(nèi)容：Dear Mike,How are you? I hope you are fine. You told me that it?s cold in Can ada. If you don?t wantTake care !Yours,(3)每組派代表上臺(tái)朗讀本組的回信。教師積極進(jìn)行評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課著眼于患病后的病癥及

39、解決辦法，而我希望給學(xué)生一個(gè)更好的導(dǎo) 向：防患于未然。因此我將此次拓展內(nèi)容定位在預(yù)防上。既能將自己的常識(shí)和已學(xué)語 言知識(shí)運(yùn)用于本課的新句型If you又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼與相互合作的意愿。3. Pronunciation14（1 ）板書單詞，如：homes now ,n ose 等，師生齊讀兩到二遍。教師在相應(yīng)字母或字母 組合下面劃線，引導(dǎo)學(xué)生說出字母或字母組合的發(fā)音。寫出音標(biāo)，讓學(xué)生感知音標(biāo)的 音與形；再用類似方式呈現(xiàn)其他音標(biāo)。（2）教師讓學(xué)生聽錄音，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并幫助 學(xué)生完成Read and match 部分的活動(dòng)。Step 5.Progress（1）

40、做配套練習(xí) 11 頁 7 題，12 頁 8 題、9 題。（2）小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生看板書，共同復(fù)述本課時(shí)主要內(nèi)容。（3）Homeworka.朗讀課文二遍。可以 把 A Let?s read 讀給朋友和家長聽。b.元成 Let?s check 第一題。C.嘗試用英語說出更多遠(yuǎn)離感冒的建議。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What?s the matter? A Let?s read.If you ,you might have a sorethroatHow? have aheadachehave afeverno sehurtsHave the FLUsee the doctortake some me

41、dici neWhat?drink hot drinksstay in bed教學(xué)札記：15小學(xué)六年級(jí) 英語集體備課教案六年級(jí)第八冊第二單 元課題Unit 2 Part B Let?s learn&Let?s talk課型 詞匯、對話課主備單位、教師費(fèi)城小學(xué)使用單位、教師教 學(xué) 目標(biāo)1.能夠聽說讀與表情情緒的五個(gè)單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四會(huì)句子：How are you?You look so happy. You look sad taday.”2 .能夠聽說認(rèn)讀讀句子：How are you?Liu Yun? You look

42、so happy.l?m sorry to hear that 并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。3.學(xué)唱歌曲:The way I feel教學(xué)重難 占八、重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握四會(huì)單詞和句子，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 難點(diǎn)：學(xué)生陳述產(chǎn)生某種心情的原因。教具 準(zhǔn)備1 .教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。對本主備稿的評(píng)價(jià)教學(xué)過程二次備課一、Preparation1、Free talkHow do you feel if you have the llu?What do you do if you have the llu?2、拼句子活動(dòng)：出示小黑板：(1)is with the what m

43、atter you?(2) you feel How do /(3) throat,my sore is把學(xué)生分成兩個(gè)大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝， 教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖】通過自由會(huì)話和連詞成句來復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容，為新課做好 鋪墊二、Presentation(一) Let s learn1、上面的活動(dòng)結(jié)束后，獲勝的小組肯定會(huì)很興奮，這時(shí)老師指著他們對另一組學(xué)生說：Look! They are so excited老師反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生看老師的口形，聽清后跟讀，教16師板書單詞：excited 教師問：How do you feel ?生答：I?m exc

44、ited. 之后老師指其中 一生問：How does she/he feel ?示意讓生答：She/he is excited 這樣示范一兩遍后，讓 學(xué)生互相問答。（先找一生站起來，并做出興奮的樣子） 。2、 教師做出 開心的樣子對學(xué)生說：You are very happy. I am happy, too.Look at my face.This is a happy face.然后在黑板上畫 happy face.和 sad face.，這時(shí)教師指著 sad face 問學(xué)生：Is it a happy face?以此來教學(xué)單詞 happy 和 sad。并板書這兩個(gè)單詞。然后找兩同學(xué)上臺(tái)

45、，其中一生做笑臉的表情，另一學(xué)生做難過的表情，老師問：How does she/he feel?讓生答：She?s/he?s_3、 老師出示一張畫有 無聊”的人物圖片，問學(xué)生：Is he happy ?學(xué)生肯定答：No.老 師接著問：How does she feel?學(xué)生有可能會(huì)答： He is sad .老師這時(shí)補(bǔ)充說： He is bored.并板書此單詞，老師再用肢體動(dòng)作和表情來幫學(xué)生理解其含義。4、 教師課前安排好兩名學(xué)生這時(shí)在下面搞小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當(dāng)這兩生聽見沒有聲音時(shí)，問老師：How are you ,Miss Lia ng?師接著說：I

46、?m angry.并板書教生認(rèn)讀（師這時(shí)表情變?yōu)樾δ槪┤缓笸乐g互相做表情，進(jìn)行問答。5、 邊聽邊做”活動(dòng)教師發(fā)指令，師生一起做，如：Sta nd up! Run! Walk! Jump! Jump! Jump10 times.活動(dòng)結(jié)束后，教師說：l?m very tired.并板書：tired.讓學(xué)生拼讀。6、教師放 Let s learn 錄音，學(xué)生跟讀單詞。7、Practice（1）請你猜活動(dòng)教師先示范，教師做出的各種表情，讓學(xué)生猜：Are you happy. /tired/bored.?然后再找一生上臺(tái)做表情， 讓其他學(xué)生猜，并用以上的問答最后學(xué)生兩人一組，一個(gè)做表情，另一個(gè)猜，并

47、會(huì)使用： Are you.?和 Do you feel .?兩個(gè)句子提問。【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)計(jì)此活動(dòng)，來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞，同時(shí)活躍了課堂氣氛，放松 了學(xué)生的心情，為下面繼續(xù)學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與積極性。（二） Let s try1、 You look so happy. But how do these children feel?放 Let?s try 錄音，讓學(xué)生看圖， 靜聽一遍，然后再放一遍，讓學(xué)生看圖，聽音，標(biāo)號(hào)。2、 Tom is tired. Mary is sad. Jack is bored. But what?s the matter with them? 學(xué)生看書上 Let

48、?s start 圖說：Look at thepicture. What are they doing? What?s the matter with them?1718They look so tired. I?m sure they have had a big trip. 教學(xué)新詞 trip 并板書 a big trip 領(lǐng) 讀。(三)Let?s talk3、 They look so tired. They had a big trip. But(1)How i s Liu Yun? Is she happy?Is she excited? Why?(讓學(xué)生聽音回答問題)(2)教師再冋

49、：Is Sarah happy? How does she feel? Why?讓學(xué)生接著聽音回答。(3 )請學(xué)生打開書再聽錄音，當(dāng)聽到1 failed the math test. 這句時(shí)，停止聽音，板書此句話，拿出準(zhǔn)備好的一張成績很差的數(shù)學(xué)試卷，讓學(xué)生了解此句意思，然后再聽兩 遍錄音。(4)、聽音、跟讀、正音?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過多次聽音，訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀課作了鋪墊。三、Practice1、師生表演對話。2、分兩組進(jìn)行對話練習(xí)。3、 找兩生上臺(tái)表演對話，根據(jù)本部分進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。(至少找三對)4、書寫四會(huì)句子、單詞。四 ProductionPair work1、 師先

50、示氾，師做出開心的表情冋學(xué)生： Look at me. How do I feel? 學(xué)生說：You lookso happy.師馬上肯疋地說：Yes. Because you have done a good job.教師再做出不開心的表情問學(xué)生： How do I feel now? 學(xué)生說：You look sad.師說：Yes, because I have aheadache 提示學(xué)生說：1 am sorry to hear that.然后再找一名學(xué)生做表情，讓師猜，并 用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個(gè)問，以此來練習(xí)本課 所學(xué)的主要內(nèi)容。這時(shí)教師在班里走動(dòng)指導(dǎo)

51、，幫助學(xué)生陳述產(chǎn)生這種心情的原因。2、各小組找代表來進(jìn)行相互問答練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過師先示范，再指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的各種情緒和產(chǎn)生這種心情的原 因，這校既培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐挫折能力。五、Progress(1)做基礎(chǔ)訓(xùn)練 P16 第 1、2、5 題。(2)homework:抄寫四會(huì)單詞和句子。(3) 、Sumarry.19板書設(shè)計(jì)Unit 2 What?s the matter, Mike?tiredangryHow are you?excitedhappyI?msadbored.You look so happy.I?m sorry to hear that

52、教學(xué)反思20小學(xué)六年級(jí) 英語集體備課教案六年級(jí)第八冊第二 單元課題Unit 2 What s the matter, Mike? B. Let sread課型閱讀課主備單位、教師費(fèi)城小學(xué)使用單位、教師教 學(xué) 目標(biāo)1、 能聽、說、認(rèn)、讀 Let?s read 部分，并能回答文后的冋題。2、 能了解 Good to know 部分的內(nèi)容.3、 會(huì)唱歌曲：“The way I feel?！苯虒W(xué)重難 占八、重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)、讀Let?s read 部分的故事并回答文后的冋題。難點(diǎn)：能充分理解并大致講述Let?s read 部分的故事梗概。教具 準(zhǔn)備1、錄音機(jī)、磁帶2、小黑板3、球、足球、盒子對本主備

53、稿的評(píng)價(jià)教學(xué)過程二次備課一 .Preparatio n(1) Si ng a song:“ The way I feel ”(2)Free talk:What day is it today? What?s the weather like today? Do you like sports? Doyou like sports/football?【設(shè)計(jì)意圖】通過一首歌曲和師生之間的問候拉近師生之間的距離，營造英語 學(xué)習(xí)的氛圍。二.Pre-reading1教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)球，引導(dǎo)學(xué)生做聽聽做做”活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動(dòng)詞 pass the ball, throw the ball,c

54、atch the ball 等,并然后將學(xué)生分成兩隊(duì) TeamA 和 Team B.并準(zhǔn)備好盒子和球，各隊(duì)選幾名隊(duì)員依次把球投到盒子里，看哪隊(duì)進(jìn)球多，教師根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程逐一呈現(xiàn)單詞和短語a ball match.between,goal,win thegame.(板書)教師拿出球并指短語，領(lǐng)學(xué)生讀，緊接著再換一個(gè)足球，在ball 前加上 foot，組成 a football match 領(lǐng)學(xué)生讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)計(jì)本活動(dòng)，排除閱讀前的障礙，降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.教師說：“ There is a football match betwee n class 1 and clas

55、s 2 in Zha ng Pen g?s21school today 在黑板上寫出 betweenand 然后教師找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)分別站在自己的兩邊，說：“ 1 am between xxx and xxx 讓學(xué)生理解 betweenand的含義。三、 in-reading1、( 1)略讀?？焖倌x短文，根據(jù)短文判斷劃出不會(huì)的單詞或短語，并回答 以下問題：Which class won the game?How many goals did they get?(2)細(xì)讀。仔細(xì)默讀短文，圈出重要句子，并在小組內(nèi)討論，回答以下兩個(gè)問題：Who got the first goal?Who got

56、the sec ond goal?How did they get the sec ond goal?(3)精讀。學(xué)生自由閱讀 1-2 遍，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、 交流。教師校對答案。1.How do the stude nts feel before the football starts?2.How does Juh n feel whe n the ball hits head?3. How does Class 3 feel at the end of the game?2、Good to know教師先請學(xué)生看 Good to know 部分 Zoom 四種表情動(dòng)作

57、和 Zip 手舉的四種顏色連 線，然后教師集體核定答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生由淺入深地理解課文，這樣既減輕了學(xué)生的 學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生處理和獲取信息的能力。四、 Post-reading1、聽錄音跟讀課文，糾正語音、語調(diào)。2、復(fù)述課文。(先小組內(nèi)交流，再寫在練習(xí)本上，然后找學(xué)生上臺(tái)來講述)【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力，為 學(xué)生的寫作打下了一定的基礎(chǔ)。3、教師出示例句，然后以小組為單位，就某一人的心情展開討論，教師巡視指22導(dǎo)，最后找代表上臺(tái)來談?wù)?，例：We are goi ng to have a football match. I?m

58、 veryhappy. I failed my Chin ese test. I feel very sad.【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置閱讀后的擴(kuò)展活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)自然的任務(wù)型活動(dòng)中擴(kuò)展 運(yùn)用閱讀信息。(五卜 Progress1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練 17 頁第 3、第 7 題練習(xí)。2.Sumarry3.Homework :(1)基礎(chǔ)訓(xùn)練第 4、第 6 題。(2) 聽讀本部分內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit 2 What s the matter, Mike?B. Leat sreada football matcha ball match,between and goal,win the game教學(xué)反思23小學(xué)六年級(jí)

59、英語集體備課教案1、能夠正確詢問他人的身體是否健康 ，心情是否愉快。如： What ? s the matter? How do you feel? How doeshe feel?培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。4、能夠簡單陳述某種心情的原因。如：I feel sad because I failed my math test.認(rèn)識(shí)和理解健康的體魄和愉快的心情是一個(gè)人成長中的重要因素。重點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握如何用英語表達(dá)心情并能簡單陳述原因；2、是使學(xué)生了解常見病的基本特征及進(jìn)行簡單治療的英語表達(dá)法。重點(diǎn)句型有：matter?How do you feel?How does he/she

60、 feel?How are you?You look so happy. 等。難點(diǎn)：難點(diǎn)是讓學(xué)生在各種語言活動(dòng)中熟練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流。1 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡、圖卡、小黑板。2 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。二次備課六年級(jí)下冊第二單元主備單位、教師課題費(fèi)城小學(xué)Un it 2 What?s the matter?Revision使用單位、教師課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)2、能夠簡單表達(dá)自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài)m happy.He is very excited.3、能夠簡單表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)。如:。 如口：I have a headache.1 feel sick.Take some medici ne