總：國培計劃線下研修方案

1、 “國培計劃” 2015廣西南寧市中小學鄉(xiāng)村教師工作坊研修項目為貫徹落實教育部辦公廳、財政部辦公廳關于2015年“國陪計劃”的文件精神，根據2015年廣西壯族自治區(qū)“國培計劃”培訓項目指南的部署和要求，立足我縣教師專業(yè)發(fā)展的實際需求，依托教師工作坊，采取網絡研修與線下研修相結合的方式，以任務驅動為主線，通過集中培訓、分組研修、成果匯報等階段，實行遞進式線下研修，確保完成研修任務，促動教師專業(yè)發(fā)展。一、研修目標針對當前我縣鄉(xiāng)村教師“重評輕用”，身邊缺專家的問題，為鄉(xiāng)村教師建立工作坊，采取集中面授、網絡研修與現場實踐相結合的混合式培訓方式，引領鄉(xiāng)村教師緊密結合教育教學實行研修，打造信息技術環(huán)境下的

2、教師學習共同體，形成骨干引領帶動全員的常態(tài)化教師研修機制，提高鄉(xiāng)村教師教育教學水平。1.工作坊坊主發(fā)展目標提高研修策劃力。工作坊坊主根據本地學科發(fā)展情況與教師特點，實行培訓需求診斷分析，制訂學科工作坊研修計劃,策劃研修主題、設計研修活動。 提高專業(yè)指導力。工作坊坊主進一步提高突破學科重難點的教學水平以及對本坊學科教師的課堂教學診斷與指導、教師群體協(xié)作研修指導、網絡研修指導、研修評價等水平。 提高活動組織力。工作坊坊主構建教師學習共同體，掌握線上線下研修活動設計的方法和技術，提高混合研修活動的組織水平。 提高資源開發(fā)力。工作坊坊主能夠有意識的引導團隊成員，設計、開發(fā)、評價、篩選、加工優(yōu)質生成性研

3、修成果，形成機制，促動本地精品資源庫建設。 2.教師工作坊坊員研修目標教學反思有技術。使用反思技術與方法，實行自我分析與診斷，明確改進方向，結合本次研修主題梳理單元教學重難點知識樹。教學設計有方法。確定此次研修希望突破的重難點，應用技術工具實行突破重難點的教學分析和設計，提供一份教學重難點的教學設計。教學實施有策略。聚焦重難點課堂實施，探索使用技術工具優(yōu)化重難點教學策略，完成一堂重難點解決策略及學習效果檢測的說課及課堂實錄。教學示例有點評。聚焦重難點示例學習，聯系自身經驗與問題，分析所學重難點教學樣例，完成一份重難點示例點評及教學反思。教學研究有成果。聚焦教學重難點，在思、學、用的基礎上，使用

4、行動研究方法，提煉實踐性知識，完成自己的重難點解決策略資源包或小課題研究報告。二、研修對象工作坊坊主1人，具備網絡學習條件的鄉(xiāng)村中小學數學學科教研組長、學科帶頭人、骨干教師等坊員35人，共36人。三、研修安排及內容本培訓依托工作坊坊主，利用縣域參加“國陪計劃”的學校為平臺對坊員實行4天集中培訓研修。培訓聚焦教學重難點問題，工作坊坊主和坊員按培訓各個階段學習及作業(yè)要求參加線下研修，完成研修任務，促動骨干教師教學教研水平提高，各階段安排如下表所示:階 段研 修 安 排負責人第一階段2015年12月上旬（1天）坊主學員見面會、培訓啟動會何乃韶研修平臺操作培訓與項目計劃溝通何乃韶研修作業(yè)指導培訓黃榮樂坊主布置研修任務及工作坊小組資源包建設思路何乃韶學員實行分組溝通何乃韶第二階段2016年1月上旬（1天）研修教研啟動會黃榮樂線下研修教研活動（聽2節(jié)課、評課）何乃韶分享研討學員作業(yè)黃榮樂坊主布置研修任務及工作坊小組資源包建設形式何乃韶學員實行分組溝通何乃韶第三階段2016年4月下旬（1天）聽三節(jié)研討課，并實行評課何乃韶總結前期研修工作黃榮樂研討學科重難點聽評標準何乃韶結合聽評課交流意見，組織后續(xù)課例制作工作何乃韶第四階段2016年5月下旬（1天）總結本坊坊員交流學習成