七年級(jí)上冊(cè)《生活中的立體圖形》學(xué)案北師大版

1、七年級(jí)上冊(cè)生活中的立體圖形學(xué)案 北師大版 題 11 生活中的立體圖形 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：在具體情境中認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐、正方體、 長(zhǎng)方體等幾何體，能用自己的語(yǔ)言描述單個(gè)幾何體的基本特 征，并能根據(jù)幾何體的某些特征將其分類(lèi)。 過(guò)程與方法：經(jīng)歷從具體情景中辨別各種幾何圖形，感 受圖形世界的豐富多彩。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、表達(dá)以及思維 能力，學(xué)會(huì)合作、交流和自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀 念，培養(yǎng)創(chuàng)造和實(shí)踐能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高數(shù)學(xué) 應(yīng)用意識(shí)。 教 材 分析 重點(diǎn) 通過(guò)觀察、討論、思考和實(shí)踐等活動(dòng)，將生活中常見(jiàn)實(shí) 物模型抽象成簡(jiǎn)單的幾何體。 難點(diǎn) 從具體實(shí)物中抽象出幾何

2、體的概念和動(dòng)手做幾何圖形， 并能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述簡(jiǎn)單的幾何體。 教具 電腦、投影儀 一、新引入 、中呈現(xiàn)了生活中的一些物體， 要求學(xué)生能從中 “發(fā)現(xiàn)” 熟悉的幾何體。 2、教師前準(zhǔn)備選擇實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。 3、想一想：在日常生活中有哪些你熟悉的幾何體？ 二、新講解 在上面討論的基礎(chǔ)上，以本上房間的一角為背景，使學(xué) 生進(jìn)一步熟悉常見(jiàn)的幾何體，并能用自己的語(yǔ)言描述這些幾 何體的特征。 看一看：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下書(shū)房中各個(gè)物體它們各是什 么形狀的？ 找一找：找出你所認(rèn)識(shí)的幾何圖形。 亠亠 亠亠 辨一辨： （ 1）上圖中哪些物體的形狀與長(zhǎng)方體、正方體類(lèi)似？ 學(xué)生在回答桌面時(shí)老師應(yīng)指出桌面是指整個(gè)層面）

3、 （ 2）上圖中哪些物體的形狀與圓柱、圓錐類(lèi)似？掛籃 球的網(wǎng)袋是否類(lèi)似于圓錐？為什么？描述一下圓柱與圓錐 的相同點(diǎn)與不同點(diǎn) （3）請(qǐng)找出上圖中與筆筒形狀類(lèi)似的物體？ （4）請(qǐng)找出上圖中與地球形狀類(lèi)似的物體？ 認(rèn)一認(rèn)：下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們， （電腦顯示上面 各物體抽象出來(lái)的幾何體）配注各幾何體名稱(chēng)。 教 學(xué) 過(guò) 程 圓柱 圓錐 正方體 長(zhǎng)方體 棱柱 球 想一想：讓我們一起來(lái)回想一下平時(shí)的日常生活中所見(jiàn) 到過(guò)的哪些物體的形狀類(lèi)似于以上的幾何體， （在實(shí)物與幾 何體模型之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系） （尤其是組織學(xué)生分組討論圓 柱、圓錐的共同點(diǎn)與異同點(diǎn)，然后學(xué)生回答。 3、用自己的語(yǔ)言描述棱柱與圓柱的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 4、通過(guò)交流，總結(jié)，歸納形成直覺(jué)感受后，可以采取 游戲的形式，將學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)抗賽（甲方出示實(shí)物，乙方 作出類(lèi)似于該實(shí)物的幾何體的答案，數(shù)個(gè)輪回后交換角色） 以此加深對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的感受和認(rèn)識(shí) 、自學(xué)棱柱可分為直棱柱和斜棱柱，強(qiáng)調(diào)本書(shū)只討論直 棱柱（簡(jiǎn)稱(chēng)棱柱） 。 三、堂練習(xí) 當(dāng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單幾何體有了明確的認(rèn)識(shí)后，可借助 P4 習(xí) 題 1 1 引導(dǎo)他們對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，并交流各自分類(lèi)的方法， 分類(lèi)要求不要過(guò)高， 只要能自圓其說(shuō)就可以了， 比如可以（ 1） 按柱，錐，球， （2