《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時教學設計(二)

1、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)第二課時教學設計 （二 ）奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)第二課時教學設計之二作者：趙海鴻教學 要求：理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和工作原理，感悟體會 其奇妙之處。教學過程：一復習上節(jié)課我們提出了哪些問題 ? ?二全班交流，指導 朗讀。（一）解決問題一： 國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的 ? ?現(xiàn)在我們來交流一下， 國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢 ? ?哪個小組愿意來交流一下。指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的大網(wǎng)起來的。齊讀國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢 ? ?（大）它像什么 ? ?（巨型的蜘蛛網(wǎng) ）你從哪個詞語體會到它的大呢 ? ?（巨型團團包住大網(wǎng)無數(shù)條億萬臺

2、）我們再次 用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng)。國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛 想象一下，把這張能把地球團團包住的神奇的網(wǎng)。讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀 ）這里的網(wǎng)是指一般的網(wǎng)嗎 ? ?那它指什么 ? ?（國際互聯(lián)網(wǎng) ）; ;這里的線是指一般的線嗎 ? ?師強調(diào)：網(wǎng)不是指普通的網(wǎng)，線也不是指普通的 線，它富有了新的含義，所以要在網(wǎng)和線上加雙引號，這篇課文里的 很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。引讀：這里的線不是指普通的線，這些線有的是看得見的，也有的是看不見的這些線上飛速流動著，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過，傳到。（二）解決問題二： 同學們，國

3、際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢 ? ?（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是通過看得見的，看不見的來傳遞文字聲音圖象等信息來工作 的。（三 ）情境體驗，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P系? ?學到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下?，F(xiàn)在老師不是你的老師了， 角色變一變，就當一回你們的奶奶吧， 行不行 ? ?前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙， 準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā) 電子郵件啊 ? ?年輕人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友 照樣能收到。孫子孫女們，是奶奶有道理呢， 還是你爸爸有道理啊 ? ?（上網(wǎng)發(fā)電子 郵件只要幾秒鐘，速度快 ）要速度快，

4、成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音 了? ?（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音， 還能顯現(xiàn)他的形象呢 ! !）是嗎 ? ?那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見 的老朋友如今是什么模樣了 ? ?我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際 互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎 ? ?我能買到我所需要的日用品嗎 ? ?俗話 說：活到老，學到老。我能在網(wǎng)上學到英語嗎 ? ?那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得 這篇課文的題目就叫 （齊讀 ）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙， 還是讓我們到互 聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢 ? ?（齊讀第三小節(jié) ）作者 是從哪幾個方

5、面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢? ?你從哪個詞看出五個方面呢 ? ?（可以 ）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶 來的極大的方便。引讀：人們可以這是娛樂）可以和這是休閑）可以和這是 學習）還可以這是工作）甚至可以 這是生活）這說明了什 么? ?（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做哪些事情呢 ? ?（網(wǎng)上會診網(wǎng)上交 易網(wǎng)上下棋網(wǎng)上儲蓄 ）當然還有很多功能有待于同學們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡的 潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目 的彼爾蓋茨。國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學習工作生活娛樂帶來了極大的方便，可以 這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了引讀第四自然段）三總結師：同 學們，奇