三年級數(shù)學(xué)下冊 簡單的小數(shù)加、減法 2教案 人教新課標(biāo)版 教案_第1頁
三年級數(shù)學(xué)下冊 簡單的小數(shù)加、減法 2教案 人教新課標(biāo)版 教案_第2頁
三年級數(shù)學(xué)下冊 簡單的小數(shù)加、減法 2教案 人教新課標(biāo)版 教案_第3頁
三年級數(shù)學(xué)下冊 簡單的小數(shù)加、減法 2教案 人教新課標(biāo)版 教案_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、簡單的小數(shù)的加、減法素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)【知識教學(xué)點】使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義,掌握小數(shù)加減法的計算方法,并能較熟練地進展小數(shù)加、減法的筆算和口算。【能力教學(xué)點】培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣,提高計算能力。教學(xué)重點和難點(一)理解小數(shù)加、減法的算理,掌握其計算法那么是教學(xué)重點。(二)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算,是學(xué)習(xí)的難點。學(xué)習(xí)新課 (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1下面各數(shù)不改變大小,變成三位小數(shù)。 2填空。 3.375千克( )克 7.81千克( )克 4.075千克( )克 3.4千克( )克 3口算。-1.4 l 8.75-3.74 4.5+5.5 456+344 125-25 問:最后兩道口算題是整數(shù)加、減法

2、,誰能說說整數(shù)加、減法的意義是什么?計算法那么是什么?小數(shù)加、減法的計算法那么是什么? 2引入。 我們今天學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的意義及計算法那么。(板書:小數(shù)的加法和減法) (二)學(xué)習(xí)新課 1學(xué)習(xí)例1。 少先隊采集中草藥,第一小隊采集了3.735千克,第二小隊采集了4.075千克。兩個小隊共采集了多少千克? 在學(xué)生理解題意的根底上,提問:應(yīng)該怎樣計算?為什么用加法計算? 引導(dǎo)學(xué)生說出要把兩個小隊的千克數(shù)合并成一個數(shù)。 教師說明,我們學(xué)過整數(shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算,從這個例子可以看到小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義一樣,也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。 提問:豎式怎樣寫?(學(xué)生可能會說

3、出小數(shù)點對齊) 為什么要小數(shù)點對齊?3735克4075克。 整數(shù)加法怎樣計算?(把一樣數(shù)位上的數(shù)對齊,從個位加起。) 為什么要一樣數(shù)位上的數(shù)對齊呢?(一樣的計數(shù)單位的數(shù)才能相加。) 板書: 3735 +4075 7810 那么小數(shù)加法也要一樣的計數(shù)單位的數(shù)才能相加,怎樣才能使一樣數(shù)位上的數(shù)對齊呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出,只要把小數(shù)點對齊,就能使一樣數(shù)值上的數(shù)對齊。 啟發(fā)學(xué)生想,得數(shù)7.810末尾的0能不能去掉?為什么能去掉? “0”根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以去掉后,再告訴學(xué)生以后計算遇到小數(shù)末尾得“0”時要去掉。 啟發(fā)學(xué)生想:小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么一樣的地方?有什么不同的地方7 在議論的根底上,明確: 一樣

4、的地方都是把一樣的數(shù)位對齊,小數(shù)加法只要把小數(shù)點對齊就是一樣的數(shù)位對齊。 不同的地方,整數(shù)加法是從個位加起,小數(shù)加法是從低位加起。 2學(xué)習(xí)例2。 少先隊采集中藥。兩個小隊共采集了7.81千克。第一小隊采集了3.735千克,第二小隊采集了多少千克? 引導(dǎo)學(xué)生把例2與例1比照,說明什么,求什么。(兩個小隊采集的和,及第一小隊采集的千克數(shù),求第二小隊采集的千克數(shù)。) 啟發(fā)學(xué)生說出這道題用什么方法計算?(用減法計算)減法是一種什么樣的運算?(兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算叫做減法)說明小數(shù)減法的意義和整數(shù)減法的意義一樣。第五單元 怎樣計算? 引導(dǎo)學(xué)生先把千克數(shù)改寫成克數(shù)計算。 學(xué)生算

5、出: 7810 3735 4075 如果用小數(shù)怎樣計算? 學(xué)生獨立算出,并說出算理。千分位看作0 教師結(jié)合整數(shù)的計算說明,被減數(shù)千分位上沒有數(shù),可以添“0”再減,也可以不把“0”寫出來,計算時把那位看作“0”。 提問:小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么一樣的地方? 啟發(fā)學(xué)生明確,都是把一樣的數(shù)位對齊,小數(shù)減法把小數(shù)點對齊就是把一樣的數(shù)位對齊。 從末位減起。 3統(tǒng)一小數(shù)加、減法的計算法那么。 引導(dǎo)學(xué)生填空。(投影) 計算小數(shù)加、減法,先( )也就是 ),再按照( )法那么進展計算, 最后( )。得數(shù)的小數(shù)局部末尾有0,( )。 閱讀課本法那么。 (三)穩(wěn)固反應(yīng)(投影) (突出得數(shù)末尾有0,怎么處理。) (突出位數(shù)不同,怎樣對位。)第五單元 (位數(shù)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論