新目標(biāo)英語七年級下unit10教學(xué)反思

1、新目標(biāo)英語七年級下unit10教學(xué)反思我講的是七年級下，第十單元，第一課時，“Where did you go on vacation？”本單元我們將通過學(xué)習(xí)討論假日的活動，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時的用法。（在unit9我們已經(jīng)學(xué)過一般過去時的用法）通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們之間就可以暢談過去發(fā)生的事件，還可以用英語日記的形式記錄一天的活動并表達(dá)感想。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握相關(guān)的過去式短語并能利用些短語談?wù)撨^去發(fā)生的事情，和靈活運用含過去式的特殊疑問句和一般疑問句及其回答。明確教學(xué)目標(biāo)后，本節(jié)課我是通過聽、說、讀、寫四大環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合而體現(xiàn)的，并以幻燈片的形式直觀的將知識由感性思維逐步上升為理

2、性思維。力求創(chuàng)設(shè)真實有趣的英語情景，通過生動活潑的英語活動讓學(xué)生在活動中學(xué)會語言知識，體會英語樂趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，熱愛英語課堂。本節(jié)課我是通過一首輕松詼諧的英文歌曲“How was your vacation？”進(jìn)行導(dǎo)入，并借這首歌的題目進(jìn)行提問，詢問學(xué)生對于假期的感覺，學(xué)生自然的聯(lián)想起相關(guān)的短語，學(xué)習(xí)的興趣和積極性不知不覺的被調(diào)動起來。接下來，我利用幻燈片的放映的方式來展示了我在去年假期旅游的幾張圖片，讓學(xué)生們猜測我去哪里度假了，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入了本單元的話題：“Where did you go on vacation？”并讓學(xué)生進(jìn)行快速的對話練習(xí)，哪個組最快完成，最先展示的機(jī)會就屬于哪

3、個小組。這樣，學(xué)生們在這種緊張的學(xué)習(xí)氛圍中即學(xué)到了知識，又鍛煉了自己的口語表達(dá)能力。在此環(huán)節(jié)，課后我詢問學(xué)生了意見，學(xué)生們對我在上海世博的照片很感興趣，但是由于圖片播放的較快，此環(huán)節(jié)并沒有更深入的展開，就覺得有點意猶未盡的感覺。對次環(huán)節(jié)，應(yīng)多給學(xué)生時間展開更深入的討論，不局限于就本單元的話題進(jìn)行討論，可以給學(xué)生更寬泛的選擇，結(jié)合以往學(xué)過的知識來描述人物特征，描述天氣情況等，這樣自由的的討論方式來練習(xí)對話，不僅能給學(xué)生提供更貼近生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更讓學(xué)生在愛學(xué)，樂學(xué)的氛圍中得到了全方位的鍛煉。為了讓學(xué)生更好的運用相關(guān)知識點，我設(shè)計了一個假期活動調(diào)查表：要求學(xué)生以小組為單位，用英語完成調(diào)查采訪活動，

4、并以表格為依據(jù)，編寫對話，練習(xí)對話，并將對話落實到筆頭上。在進(jìn)行較難的采訪活動之前，本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激活學(xué)生相關(guān)的知識，總結(jié)出就目前所學(xué)知識談?wù)摷倨诘囊兀骸疤鞖?，地點，感受和活動”以及相關(guān)的語言知識，為下一步進(jìn)行采訪和討論任務(wù)作好鋪墊。我并沒有局限于表格完成后的展示形式，而是留給學(xué)生很寬泛的選擇余地，可以是對話形式，可以是作文形式，可以是情景劇形式。因此，在這部分展示的時候，一、二組小組選擇了對話的形式，四組選擇的是課本劇的形式，因為四組學(xué)生表演能力和欲望較強(qiáng)。三組則選擇的是作文形式。每個小組選擇的方式是最適合其小組的合作模式。在這環(huán)節(jié)的設(shè)計下不僅促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展，更充分的調(diào)

5、動了他們的積極性，讓他們在活躍的氛圍中，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，更好的感受到了英語帶給他們的零距離感。在最后的練習(xí)的部分，我為學(xué)生準(zhǔn)備了相關(guān)的中考鏈接題，通過幾組中考習(xí)題訓(xùn)練，即可以更好的鞏固本節(jié)課相關(guān)的知識點，將所學(xué)的內(nèi)容更好的落到筆頭上，落實到實處，更有利于老師掌握學(xué)生在本課知識點中的薄弱之處，明確課后作業(yè)的布置的方向。最后，我以一句英文名言作為本節(jié)課的結(jié)束語，“Traveling thousands of miles is better than reading thousands of books.”其句意是：讀萬卷書不如行萬里路 。由于時間有限，學(xué)生就只讀了一遍，不能很好的理解句意。課后

6、，我也反思了此部分，覺得應(yīng)該讓學(xué)生通過反復(fù)讀，大聲讀，和有感情的朗讀等方式來加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練和語感的培養(yǎng)。俗話說，“書讀百遍其義自現(xiàn)?！边@種每日一句英文名言的形式，即符合本節(jié)課的情感目標(biāo)：“鼓勵學(xué)生走出去，欣賞祖國的錦繡河山，”又符合英語新課堂改革后的要求，即引入異國文化到英語課堂中，擴(kuò)寬學(xué)生的眼界和知識面，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和口語表達(dá)能力。但回顧本課教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了自己在創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)口語交際能力時，限制了學(xué)生的思維只是用固定的對話讓學(xué)生練習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)我所展示的旅游照片，進(jìn)行對話練習(xí)。這樣學(xué)生的積極性和興趣都會顯著提高。所以在今后的教學(xué)中，我會把口語交際與創(chuàng)新教育結(jié)合到一起，不僅要讓學(xué)生運用句型會說，敢說，更要讓學(xué)生聯(lián)系實際說，有自己的創(chuàng)新，有自己的發(fā)揮，更有自己的獨特的表達(dá)方法。 在聽力部分，由于時間問題，只播放了一遍，個別學(xué)生沒能及時掌握，在今后的教學(xué)中，較難的聽力材料，就要多播放幾遍，通過反復(fù)的聽力練習(xí)，逐漸加強(qiáng)學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的語感。在今后的英語教學(xué)中，我會本著“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課改理念，“不斷地完善、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新”，將英語新課改與英語教學(xué)更有效地結(jié)合起來，旨在做到“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓效果