高一音樂 梨園百花教案

1、梨園百花京劇一、基本說明教學內(nèi)容1）教學內(nèi)容所屬模塊：音樂鑒賞 2）年級： 高一年級3）所用教材出版單位： 湖南文藝出版社4）所屬的章節(jié)：音樂的體裁5）學時數(shù)：45分鐘 二、教學設計 1、教學目標：（1）初步了解國粹京劇的基礎知識，  能辨別京劇二黃、西皮兩種聲腔，能辨別京劇伴奏主要樂器的音色，能辨別京劇的四大行當。（2）通過對“唱”“念”“做”“打”的欣賞和模仿，充分體驗京劇的藝術(shù)魅力， 激發(fā)學生對京劇的熱愛。（3）了解京劇的三大藝術(shù)特色，提高學生欣賞京劇的能力。（4）培養(yǎng)學生聆聽中國戲曲音樂的習慣，能從中感受、體驗中國的

2、民族文化特征。2、設計思路：（包含教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析、學情分析、教學思路及教學方法及手段）在湘教版的音樂鑒賞教師用書中，梨園百花的教學內(nèi)容說明中提到：在“音樂的體裁”這一單元安排梨園百花這一節(jié)，是為了落實普通高中音樂課程標準要求：“聆聽戲曲，學習傳統(tǒng)中國音樂，感受、體驗音樂中的民族文化特征”。近幾年戲曲藝術(shù)不景氣，一般中學生對戲曲較為陌生，以一個課時達到這一要求，有很大的難度。因此選用能代表中國戲曲音樂的劇種，選用學生熟悉喜愛的戲曲音樂和人物，通過充分體驗感受作品，成為我教學設計的主要思路。京劇是我國的國粹，它匯聚了我國三百多種地方戲曲的精華，沉淀了中國幾千年的文化，能以點代面讓學生了解中國傳

3、統(tǒng)戲曲。唱臉譜是學生熟悉的一首通俗歌曲，其中第二段采用西皮流水創(chuàng)作的一段唱腔粗獷高亢，深受學生喜愛，能馬上拉近學生與京劇的距離。當代男旦李玉剛要星光大道的精彩表演，在全國掀起了李玉剛熱，也深深印入了學生的腦海。海島冰月初轉(zhuǎn)騰唱腔婉轉(zhuǎn)華麗，采用四平調(diào)又叫二黃平板，由李玉剛來表演能有效激發(fā)學生對二黃的興趣，而在對自己感興趣的東西的模仿與體驗中，學生更能體會京劇豐富的節(jié)奏與咿咿呀呀的唱腔中蘊涵無窮的魅力。普通高中音樂課程標準指出：“音樂課的教學過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程?！本﹦〉摹俺薄澳睢薄白觥薄按颉睘閷W生參與藝術(shù)實踐提供了豐富的選擇。為此，本課從學生己有的知識技能入手，通過落實欣賞模仿體驗討論歸

4、納的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，把教學重心放在藝術(shù)實踐之中。讓學生在模仿體驗中，培養(yǎng)自身的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力，提升理論知識和學習成就感，感受中國傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。三、教學過程描述教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動設計意圖  導入 3分鐘一、欣賞自制的唱臉譜MTV1、提問：第二段音樂源于哪種傳統(tǒng)藝術(shù)？MTV中的哪些元素讓你有如此看法？2、教師點評。1、欣賞，感受MTV中各種京劇元素，熟悉第二段音樂主題。2、討論并回答老師的提問。1、拉近學生與京劇的距離，激發(fā)學生的學習興趣。2、從感性上豐富學生的京劇知識，為下面的參與表現(xiàn)提供參考范例。 京劇基礎知識12分鐘 &

5、#160;二、京劇基礎知識競賽：1、京劇的起源。2、介紹并演唱京劇的聲腔：二黃、西皮的在過門、音樂風格、節(jié)奏上的特點。3、教唱，引導學生注意京劇在唱上的運氣、行腔、收音的特點，二黃、西皮兩種唱腔在節(jié)奏、風格上的不同特點。4、京劇有哪四大行當？5、怎樣區(qū)分生、旦、凈、丑各自的分類？6、京劇臉譜不同的色彩與人物的性格有什么關系？7、小結(jié)：京劇根據(jù)劇中角色的性別、性格、年齡分成不同的行當，不同行當有自己獨具特色的表演方式。1、選擇回答。2、學唱二黃平板海島冰輪初轉(zhuǎn)騰第一句“海島”，體驗二黃的婉轉(zhuǎn)和華麗。3、擊拍跟唱西皮流水唱臉譜的第二段，體會西皮的剛勁粗獷。4、討論并回答老師的提問。5、舉例歸納。6

6、、欣賞“丑”行的表演數(shù)兵器。比較它與相聲演員在表演形式上的共同點。1、讓學生明確京劇是我國的國粹，濃縮了我國各種地方戲的精華，我們應將它傳承和發(fā)揚光大。2、能從風格、伴奏、節(jié)奏上區(qū)分京劇二黃和西皮兩種唱腔。3、能體驗到二種唱腔獨特的韻味，為后面的欣賞打下基礎。4、能區(qū)分京劇的行當，了解其豐富性及各自的表演特點。5、了解京劇臉譜與人物性格的關系，體會京劇程化性的特點。6、感受京劇“丑”的表演特色及“念”的藝術(shù)魅力。 模仿與體驗25分鐘    三、京劇的表演形式：1、唱：播放李玉剛演唱的貴妃醉酒和新貴妃醉酒MTV，京劇的唱分本嗓和假嗓，“旦”常由男

7、演員擔當，李玉剛被譽為當代梅蘭芳。2、念：帶音樂性的說話，又分二類：韻白、京白。3、做：是舞蹈化的表演。是對真實生活的模仿，又是規(guī)范化的舞蹈表演，京劇的 “做”講究在做中產(chǎn)生布景和表現(xiàn)出人物的性格。4、打：舞蹈化的武術(shù)表演。介紹長靠武生與短打武生在劇中地位、服裝、表演上的區(qū)別。1、體會京劇二黃四平調(diào)的優(yōu)美典雅，輕柔瀟灑。感受京劇演員對聲音高超的控制能力。2、欣賞分辨韻白與和京白，學念一段京白，邊念邊做。3、欣賞智取威虎山楊子榮馳騁雪原一段表演，體會京劇“做”的特點。學習亮相。4、感受京劇不同武生“打”的特點，和京劇的綜合性。1、字少腔多是青少年欣賞京劇的難點，同學們比較熟悉李玉剛，他高超的演技

8、能讓同學們跨過這個難點，從心底愛上京劇。2、體驗花旦的性格和京劇“念”“做”的魅力。3、體驗“凈”的“做”如何表現(xiàn)男性奇?zhèn)バ愿?。提高學生對京劇的鑒賞能力和表現(xiàn)能力。4、感受京劇演員的高超技藝，激發(fā)學生對京劇的熱愛。歸納總結(jié)  5分鐘四、京劇的三大藝術(shù)特色：1、京劇作為世界三大古老戲曲之中國戲曲的代表，有著獨特的藝術(shù)魅力，表現(xiàn)在以下三個方面：綜合性、程式化、虛擬性。請同學們就自己的感受談談對這三個特點的認識。 啟發(fā)、評價、鼓勵、小結(jié)。2、大家喜歡京劇嗎？讓我們也來做一回票友：集體表演唱臉譜。音樂第一段請學生自愿上臺表演京劇中各種行當?shù)牧料?，第二段西皮流水全班邊唱邊跟老師做，也可即興表演

9、。下課。1、同學們談學習心得體會。1）京劇的綜合性體現(xiàn)在表演形式：唱念做打結(jié)合，文學、音樂、美術(shù)等綜合表現(xiàn)。2）京劇的程式性表現(xiàn)在唱腔、曲牌、表演、服飾、臉譜等都形成了固定的模式。3）京劇的虛擬性體現(xiàn)在以“做”形成布景，重寫意。2、學生上臺在音樂中自由表演。1、讓學生體會中國京劇的獨特魅力，明白怎樣欣賞京劇，激發(fā)他們的民族自豪感。2、鼓勵學生表演京劇，培養(yǎng)他們的自娛感，發(fā)現(xiàn)學生潛在的表演天賦，培養(yǎng)他們對京劇濃厚持久的興趣。四、教學反思：本課曾獲湘南中學文科賽課的第一名，湘南學院音樂系高中音樂課范例。反思本課，我覺得本課是較為成功的。其成功之處在于：1、教學過程將體驗放在第一位，使學生在與京劇的親密接觸中理解京劇的各種基礎知識，感受京劇豐富的民族文化底蘊。豐富的活動提高了學生參與京劇表現(xiàn)的能力。2、老師松弛自然富有激情的引導，營造了優(yōu)美、愉悅、和諧的教學情境。由于充分注意了藝術(shù)娛悅心靈的特征，在體驗中強調(diào)自娛感，課堂氣氛即緊張熱烈又松弛愉悅，學生從心底愛上了京劇。3、本課素材的選擇精練，有代表性，能生動荃釋京劇的各種要素，展示唱念做打的特點與魅力，能抓住學生的興奮點。本課值得注意的方面在于：1、在教學設計中，京劇伴奏樂器音色的聽辨因時間的問題沒有設計，是不是可加于“導入”中，通過欣賞唱臉譜時對第二段過門的細聽，來認識京劇