2013年11月中學(xué)校長(zhǎng)工作述職報(bào)告

1、20132013 年 1111 月中學(xué)校長(zhǎng)工作述職報(bào)告 市教育局領(lǐng)導(dǎo) XX XXXX XX 學(xué)年度，是我擔(dān)任 XXXX 市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)的第九 個(gè)年頭。 一年來(lái)，我在反思中不斷改進(jìn)工作， 緊緊圍繞公平、 正義的理念， 狠抓各項(xiàng)機(jī)制的建立，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工工作的積極性和創(chuàng)造性； 遵循教育規(guī)律，全面貫徹教育方針，著力營(yíng)造濃厚健康向上的育人氛 圍，學(xué)校的各項(xiàng)工作均取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，為全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校 XX XX 2013 2013 年五年發(fā)展規(guī)劃奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 下面，我就這一年來(lái)個(gè)人和學(xué)校的主要工作向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)作 述職，請(qǐng)予以審議。 一、主要工作及成效 在這一學(xué)年中，我緊緊圍繞學(xué)校建設(shè)發(fā)展的 奮

2、斗目標(biāo)、工作重心，著重抓了以下幾個(gè)方面的工作。 （一）興利除弊，營(yíng)造公平正義的教學(xué)環(huán)境，教職工工作積極性 空前高漲。 繼續(xù)實(shí)行陽(yáng)光分班，堅(jiān)決廢止辦重點(diǎn)班、分快慢班的錯(cuò)誤做法； 同年級(jí)各班教師力量搭配相對(duì)均衡。 與此同時(shí)，學(xué)校改革考試管理辦法，本校任課教師不命題，命題 權(quán)上收到學(xué)校，由學(xué)校請(qǐng)外校教師命題；考試時(shí)實(shí)行交換監(jiān)考，兩人 監(jiān)考以嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)；閱卷時(shí)實(shí)行年級(jí)交換閱卷以確?？荚嚨男哦取?考試后，學(xué)校把成績(jī)排名到班到科任教師，成績(jī)排名情況在全體 教師大會(huì)上公布；分年級(jí)及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)；獎(jiǎng)勵(lì)考試成績(jī)前 5 5 名 的任課教師，懲罰成績(jī)最后一名的教師，在績(jī)效工資中兌現(xiàn)。 學(xué)校規(guī)定一學(xué)年共舉行 6

3、 6 次考試，連續(xù) 6 6 次考試成績(jī)都排在最后 的教師必須轉(zhuǎn)崗或調(diào)離學(xué)校。 這樣做，教師和學(xué)生都得到了尊重。 我們認(rèn)為，教育的前提是尊重。 過(guò)去分快慢班，或者分班不均，最終導(dǎo)致的是教師多數(shù)不使力， 人心渙散，軍心不穩(wěn)。 如今學(xué)校的改革，讓教師們個(gè)個(gè)卯足了勁，因?yàn)榇蠹矣辛艘粋€(gè)公 平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，有了展示自己的舞臺(tái)，有了成功的機(jī)會(huì)。 改革后更讓我意想不到的是有償家教的舉報(bào)也從此消失了。 是什么原因呢？因?yàn)槲覀兊脑u(píng)價(jià)制度和考試命題權(quán)的上收等，從 源頭上杜絕和制止了有償家教舉報(bào)的發(fā)生。 對(duì)此我的體會(huì)是，當(dāng)校長(zhǎng)的主要工作是建立科學(xué)有效的機(jī)制，的 時(shí)候它比做思想工作要管用得多。 （二）出臺(tái)創(chuàng)建特色學(xué)校教師

4、實(shí)用工作手冊(cè)，堅(jiān)持狠抓教育質(zhì)量 的提高。 一所學(xué)校，歸根到底要靠教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)說(shuō)話，要用較高的教 育教學(xué)質(zhì)量向?qū)W生、家長(zhǎng)及社會(huì)做出交待。 為此，我們結(jié)合學(xué)校特色創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展，出臺(tái)并印制了創(chuàng)建特 色學(xué)校教師實(shí)用工作手冊(cè)，內(nèi)容包括四個(gè)方面：校本教研活動(dòng)管理實(shí) 施細(xì)則，學(xué)生 學(xué)習(xí)行為規(guī)范、作業(yè)規(guī)范 管理方案， 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化實(shí) 施方案，學(xué)校 陽(yáng)光分班、教師分工及考試與成績(jī)認(rèn)定的實(shí)施方案。 工作中， 首先狠抓了教師對(duì)手冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 做到了思想認(rèn)識(shí)的 高度統(tǒng)一；其次是成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，狠抓了各個(gè)方案的貫徹落 實(shí)；三是強(qiáng)化考評(píng)，納入績(jī)效工資兌現(xiàn)。 （三）狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，給教師點(diǎn)燃心中的希望，使其永不熄 滅。 人生存發(fā)展的動(dòng)力和源泉在于心中有希望，教師也不例外。 我們常說(shuō)有的教師存在著嚴(yán)重的職業(yè)倦怠， 那是因?yàn)樗麄冃闹袥](méi) 有了希望。 有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小孩不小心，讓一只飛蟲鉆進(jìn)了耳朵，引 起疼痛和噪響，這時(shí)候，如果小孩因?yàn)楹ε露挚抻拄[，或用手或其 它物品去掏，這樣做的結(jié)果，只會(huì)使飛蟲更進(jìn)一步往耳朵里鉆。 正在這時(shí)，來(lái)了一位智者，他把小孩牽到黑暗處，并拿來(lái)