人物傳記閱讀全部題型答題技巧高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、今天我們講一講人物傳記閱讀 其實(shí),之前還是讀過(guò)幾本傳記的.但是傳記這東西說(shuō)實(shí)話,我們?cè)谶@里面其實(shí)是看不到太 多真實(shí)的,往往只是被高度粉 飾的表象而已,也就是,你只看到了 別人想要你看到的,這 可以說(shuō)是一種悲傷.、人物傳記根底1 .概念傳記以寫人為中央,作者通 過(guò)人物的言行和典型事例來(lái)塑造人物形象.傳記是記載人物事跡的文章,它可以由 別人表達(dá),也可以由自己表達(dá),可以 記載一個(gè)人的 一生,也可以 記載一生中的某一段,但必 須忠于史實(shí),并刻畫出人物性格和形象,通 過(guò)人 物再現(xiàn)歷史.好的傳記應(yīng)該透出歷史的價(jià)值,有時(shí)代的氣息；讓讀者經(jīng)歷傳主的成功、失 敗、起伏.2 .特點(diǎn)傳記的文體特點(diǎn)是真 實(shí)性和文學(xué)性

2、.其中,真 實(shí)性是傳記的第一特征,因 為傳記敘寫的是 歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人,有真名 實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活 動(dòng)范圍等,寫作時(shí)不允許任 意虛構(gòu).但傳記不同于一般的枯燥的 歷史記錄,它具有文學(xué)性.它是寫人的,有人的生命、 情感在內(nèi)；它 傾注了作者愛(ài)憎的情感；它需要用 藝術(shù)的手法加以表 現(xiàn),以到達(dá)傳神的目的 此外,還具有概括性和通俗性.3 .傳記分類(1)從表達(dá)人稱看,傳記可分自傳和他傳.前者是作者自己撰寫的,如： 魯迅寫的?魯 迅自傳?.后者是他人撰寫的,如：« 布衣總統(tǒng)“孫中山?.(2)從表達(dá)方式看,一般的 傳記以記敘為主；還有的傳記,一面記述人物的經(jīng)歷,一面 加以評(píng)論,記敘與評(píng)論

3、各半,這種傳記那么被稱為 評(píng)傳".如：卞毓方的?留取丹心照汗 青?.(3)從篇幅的長(zhǎng)短來(lái)說(shuō),它可以分為大傳和小傳.(4)從創(chuàng)作方法分：傳記文學(xué),多用形象化手法,描述人物的生活 經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其 活動(dòng)的歷史背景等,以史 實(shí)為依據(jù),但又不排斥某些 聯(lián)想性的文學(xué)描寫. 歷史性傳記：以 記敘翔實(shí)的史實(shí)為主,用語(yǔ)比擬平實(shí).二、重要考點(diǎn)1 .閱讀古今中外的人物 傳記、回憶錄等作品,能把握根本領(lǐng) 實(shí),了解傳主的人生軌跡；2 . 了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié),能分辨所陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人所持見解、觀 點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系；3 .對(duì)人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程有比擬深刻的熟悉和感悟,能正確 熟悉先天稟

4、賦和后天 環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事 業(yè)和愛(ài)情等各種關(guān)系對(duì)于人生開展的重 要意義；4 .對(duì)傳主的思想感情、品格氣 質(zhì)、成就等以及作者所持的 態(tài)度作出自己的 評(píng)論；三、傳記作品常見設(shè)題方式1 .傳記從哪幾個(gè)方面來(lái)介 紹主人公？2 .傳主具有哪些品 質(zhì)特征？3 .理解文中重要句子的含意.4 .傳記語(yǔ)言有何特色或 傳記在寫作上有何特點(diǎn)？5 .你怎樣評(píng)價(jià)傳主？探究-探討文本反映的人生價(jià) 值和時(shí)代精神,能對(duì)作者所持的觀點(diǎn) 和藝術(shù)處理提出自己的看法.6 .讀了此文你有什么感想？ 傳主的精神有什么 現(xiàn)實(shí)意義？四、閱讀人物傳記必須明確的問(wèn)題1 .人物？一個(gè)主要的人物及其他次要人物,以及他們之

5、間的關(guān)系.2 .事跡？一般是用敘事來(lái)表 現(xiàn)這個(gè)人物的,有 時(shí)候?qū)懥藥准?敘事是沿著什么思路 展開的,是 總分式、并列式、還是層進(jìn)式,是順敘還是倒敘,有沒(méi)有插敘；分 為哪幾個(gè)層 次,每層的大致意思是什么等等.3 .作者態(tài)度？是褒,還是貶？作者是怎 樣評(píng)價(jià)的？4 .寫作或語(yǔ)言特點(diǎn)？五、閱讀時(shí)要注意以下三點(diǎn)1 .知人就是要掌握文中所寫之人.具體地 說(shuō),文章寫了幾個(gè)人,主要人物是 誰(shuí),次要人物有幾個(gè), 人物之間的關(guān)系如何,作者 對(duì)他們的評(píng)價(jià)是什么.2 .明事事件是史傳文的主體.明事,就是要弄清楚作者 圍繞主要人物寫了幾件事.如果只寫一件 事,就要分析事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果.如果是寫幾件事,就要了解事

6、件的先后 順序,事件之間是什么關(guān)系.弄清 這些問(wèn)題,就把握住了文章的主要內(nèi)容.3 .辨理就是分析作者在文中的 觀點(diǎn)態(tài)度.就是要分析作者借助所敘之事,對(duì)人物作出怎樣的評(píng)價(jià),說(shuō)明了什么道理.所謂理有的是作者明說(shuō)的,即作者通過(guò)議論表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)態(tài)度；有 的借人物之口表達(dá)作者的看法,更多的卻是在敘事之中透露的,這就需要 辨理.六、解題原那么總原那么：答案在原文中.根本原那么：1 .復(fù)原原那么現(xiàn)代文閱讀是 復(fù)原閱讀,解題時(shí)要遵循 復(fù)原原那么.要求復(fù)原為文中信息和原文作者的 思想觀念,盡可能用原文字詞表達(dá)；一般答案都能從文章中找到 現(xiàn)成依據(jù).2 .由求未知的原那么其有二,一是題干的字面意思,二是題干所在文

7、段的語(yǔ)境.假設(shè)將題干文字的字面意思 視為橫坐標(biāo),將題干詞句在文中的語(yǔ)境可能意義視為縱坐標(biāo),可以建立一個(gè)坐標(biāo),只有從 語(yǔ)境與字面意思兩方面鎖定,才能保證正確的求解.3 .語(yǔ)境原那么語(yǔ)境是做題的思維背景,要牢記 詞不離句,句不離段,段不離篇4 .點(diǎn)面結(jié)合的原那么在現(xiàn)代文閱讀理解中從點(diǎn)入手,面上把握,點(diǎn)面 結(jié)合,看懂文章,審清題目,掌握答 題技 巧,還是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的.七、傳記常見題型看分做題、分點(diǎn)做題、力求全面題型1 :篩選整合信息要點(diǎn)根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn),確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；把主要信息進(jìn)行整合.信息主要有：文中的根本概念和 對(duì)重要概念的解 釋和闡述；表達(dá)文章主旨的 語(yǔ)句； 文中的

8、概括句；文中的過(guò)渡句 選擇題：常見的迷惑項(xiàng)采用的轉(zhuǎn)換方式有：意項(xiàng)增加或減少；表述對(duì)象變化；角度轉(zhuǎn)換；語(yǔ)境轉(zhuǎn)換；正面和反面轉(zhuǎn)換；限定、修飾語(yǔ)變化等；不成因果.問(wèn)做題：找準(zhǔn)位置,認(rèn)真理解,抓住特點(diǎn),分點(diǎn)概括.有的信息可直接 組合,有的信息除了文中的信息外,必要 時(shí)要加上自己理解的 語(yǔ)句進(jìn)行串 連形成一個(gè)完整的意思.題型2:鑒賞分析形象要明確傳記的第一主角是 傳主.任何偉大的人物或重要的 歷史事件,都是 為了塑造傳主形 象而存在的.方法：一是抓住主要事件,高度提 煉.二是聯(lián)系社會(huì)背景.把握傳主形象特點(diǎn)性格、精神品 質(zhì)等：抓評(píng)議性、概括性的關(guān)鍵詞句.抓傳主在事件主要事件中的表 現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫,分析細(xì)節(jié)表

9、現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì), 起到什么作用等.抓傳主背景與作者意圖.分析傳主特點(diǎn)時(shí),還要知人論世,即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會(huì)背景等判斷. 此外,作者意 圖也會(huì)影響我 們對(duì)傳主特點(diǎn)的判斷.作者會(huì)通 過(guò)材料取舍,通 過(guò)評(píng)議概括等 方面的詞句向讀者傳遞其意圖.題型3:理解分析句子含義重要句子：主旨句、文眼句、 總起句、概括句、 過(guò)渡句、總結(jié)句、哲理句、含 義深刻的語(yǔ) 句等.分析時(shí)注意句子所在的文段、前后文.分析可能包括根本含 義和深層含義表里兩層象征、比喻、雙關(guān)、言外之意.具體方法有：切分挖掘法：切分句子的 層次,抓住句子中的關(guān) 鍵詞語(yǔ),從正確理解句子關(guān) 鍵詞語(yǔ)的字面 意思入手.復(fù)原法：將該

10、句復(fù)原到原文中去,看其在 選文中所處的位置.瞻前顧后法：找出 題干中的相關(guān) 語(yǔ)句在選文中的位置,向上下文搜索,并注意文中過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示,這樣答案就能從原文中 摳出來(lái).一是從分析句子的修辭手法入手；二是從分析句子的位置入手: 1,位于文章的開頭點(diǎn)明主旨,領(lǐng)起下文.設(shè)置懸念,吸引讀者.蓄勢(shì)張本,鋪墊,奠定感情 基調(diào).點(diǎn)明思想感情變化的線索.2,位于文章的中間承上啟下的過(guò)渡作用 襯托作用. 渲染,襯托氣氛. 點(diǎn)明主旨.3.位于文章末尾總結(jié)上文.照應(yīng)上文.卒章顯志.三是從分析表達(dá)的感情入手.題型4:體會(huì)評(píng)價(jià)選材剪裁方法：這方面主要從 傳主的優(yōu)越品質(zhì)出發(fā).看材料和中央、人物、主 題的關(guān)系的

11、處理,主 次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真 實(shí)、新奇、有力.選材的處理：一-詳略得當(dāng)傳記的選材是與主題密切相關(guān)的.對(duì)中央有用的,與主 題特別密切的材料,是主要內(nèi)容, 那么需濃墨重彩地渲染,要 詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料,是次要內(nèi)容,那么輕描淡寫,甚至一筆帶過(guò).詳寫：讀者陌生；符合主 題/突出人物性格.略寫：讀者熟悉；不符合主 題.題型5:領(lǐng)會(huì)把握結(jié)構(gòu)安排段落作用或效果開頭段開篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆； 設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇; 開門見山；上下文形成 對(duì)照；渲染氣氛；奠定基 調(diào)；揭示主 題.中間段承上啟下概括上文某一內(nèi)容,引起 對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫； 總領(lǐng)下文；總結(jié)

12、 上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容.結(jié)尾段點(diǎn)明中央,深化主題；照應(yīng)開頭；照應(yīng)前文；畫龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含 蓄有余味；寄托作者感情.使 結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無(wú) 窮.【首段的作用做題思路】(1)從內(nèi)容上來(lái)看：統(tǒng)領(lǐng)全文,點(diǎn)明題旨,表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(2)從結(jié)構(gòu)上來(lái)看：引出下文、 為下文做鋪墊；照應(yīng)/照應(yīng)題目中的(分值一般很高, 尤其應(yīng)該注意)；照應(yīng)結(jié)尾.(3)從效果上來(lái)看：符合作用體效果的要求. 如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn),那么,首段 還兼 有引人入勝或發(fā)人深省的作用；小 說(shuō)中還有設(shè)置懸念的作用；連續(xù)感慨,那么,首段 還兼 有強(qiáng)烈的抒情作用.【中間段的作用做題思路】(1)符合作

13、用題統(tǒng)一的思路,但是在結(jié)構(gòu)上主要就是承上啟下.(2)中間段如果比擬短,那么,它在 結(jié)構(gòu)上的作用一般是 過(guò)渡,在表達(dá)上的作用一般是 襯托.(3)中間段如果比擬長(zhǎng),它在內(nèi)容上的作用一般是 擴(kuò)展思路,豐富內(nèi)涵,具體展示,深 化主題或照應(yīng)前文.【末段的作用做題思路】(1)內(nèi)容：表層：寫了什么(可能會(huì)涉及 結(jié)尾段的段意,或者 結(jié)尾段中某一句 話或景 物的內(nèi)涵)深層主旨：總結(jié)全文,點(diǎn)明題旨(有可能是暗示主 題),深化中央、升華感 情.(2)結(jié)構(gòu)：卒章顯志、照應(yīng)開頭,照應(yīng)題目.(3)效果：渲染氣氛；奠定感情基調(diào)；吸引讀者,增加讀者閱讀興趣；真實(shí)可信; 手法的效果.(4)備用術(shù)語(yǔ)：具有強(qiáng)化作者感情的作用,使文

14、章在表達(dá)上 顯得委婉含蓄,發(fā)人深思； 有戛然而止,意在言外的余味等.題型6:分析運(yùn)用表 現(xiàn)手法(人稱、順序、描寫、修辭、表達(dá),有首尾呼 應(yīng)、比照、襯托、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)、敘 議結(jié)合、正側(cè)相映等.止匕外,引用是 傳記常用的表現(xiàn)手法)1 .人稱 第一人稱(自傳)：指文本以當(dāng)事人的口吻來(lái)表達(dá)的方法.作用：表達(dá) 親切自然,能 自由地表達(dá)思想感情, 給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感. 第二人稱：增 強(qiáng)文章的抒情性和 親切感,便于面 對(duì)面直接進(jìn)行感情交流. 第三人稱他 傳：指作者以局外人的 視點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的筆法.作用：能比 較直接地展 現(xiàn)豐富多彩的生活,不受 時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比擬靈活自由.2 .引用是傳記常用

15、的表現(xiàn)手法,如引用 傳主在書信、日記中的表白,同事、同學(xué)、學(xué)生、國(guó) 際友 人、西方同行者的回憶,檔案資料等材料.作用：它可以印證作者的觀點(diǎn),也可以使 傳記具有更為真實(shí)感人的力量.傳記寫作充分使用 傳主的有關(guān)資料,可以塑造豐 滿的人物形象,體 現(xiàn)出傳主的精神面貌, 起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用.增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性.引用詩(shī)詞,可以從側(cè)面襯托和豐富撰著的思想精神,使 傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格.引用故事,可以增 強(qiáng)文章的活潑度,使文章更具有可 讀性.引用傳主在書信、日記中的表白,它可以印 證作者的觀點(diǎn),也可以使 傳記具有更為真實(shí)感 人的力量.3 .表達(dá)方式記敘順序作用：順敘：按某一順

16、序時(shí)間或空間進(jìn)行記敘,使文章條理更加清楚.倒敘：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,使文章 產(chǎn)生懸念,更能引人入 勝.強(qiáng)調(diào)作用,這一段主要寫了什么,放到開 頭強(qiáng)調(diào)了傳主的什么.與傳主精神、品質(zhì)等 的關(guān)系表達(dá)作者對(duì)傳主怎樣的情感.與作者情感的關(guān)系深化了主旨.與主旨的關(guān)系使文章結(jié)構(gòu)富于變化,防止了表達(dá)的平板和 結(jié)構(gòu)的單調(diào).插敘：人物傳記閱讀 全部題型,做題技巧內(nèi)容上：如果是引述的他人的 話,或是傳主自己的話、書信等突出了傳記的真實(shí)性, 使文章內(nèi)容更充實(shí).深化了文章主題.使人物形象更加 鮮明.如果是引述他人的 話等就屬于側(cè)面描寫側(cè)面襯托了傳主的什么.如果插敘的 語(yǔ)段拿傳主和其他人 對(duì)化通過(guò)比,襯托出了傳主的什么.結(jié)

17、構(gòu)上：防止了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘,使行文起伏多 變,使結(jié)構(gòu)更緊湊集中.對(duì)什么做了必要的 鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說(shuō)明.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代.采分點(diǎn)與插敘、倒敘同題型7:標(biāo)題作用解題：表層含義,深層含義 線索的作用小 說(shuō)、散文適用 突出了表達(dá) 評(píng)議的對(duì)象傳記、小說(shuō)、散文 設(shè)置懸念,激發(fā)了讀者的閱讀興趣,吸引了讀者與讀者的關(guān)系 表現(xiàn)了傳主的什么精神或品 質(zhì)與傳主的關(guān)系 點(diǎn)明了主旨,表達(dá)了作者的什么情感與主題和情感的關(guān)系 使文章內(nèi)涵豐富,意 蘊(yùn)深刻,增添了文章的厚度與深度.修辭上：雙關(guān)、反復(fù)、比 喻、擬人、比照、引用題型8:熟悉探究問(wèn)題1 .解答探究 題的原那么：有文本意 識(shí)、小論文表述意識(shí)、條理意識(shí).1有明確的觀點(diǎn),探究所持的觀點(diǎn)應(yīng)該是健康的、合理的；2探究要有依據(jù),要立足文本,從文本中尋找佐證自己觀點(diǎn)與看法的材料與依據(jù),但又不囿于文本；論證要分點(diǎn)列出依據(jù).3聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)適當(dāng)展開,探究不能任意 發(fā)揮,無(wú)限開放;(4)結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點(diǎn),結(jié)合具體的歷史年代,結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的熟悉、需要.(5)語(yǔ)言通順流暢,標(biāo)準(zhǔn)表述,書寫工整.2 .探究題的做題格式第一步：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn),句式是 我認(rèn)為或 我贊同第二步：聯(lián)系文本分析自己