一小學抽考成績分析-

1、一 小學抽考成績分析-一.小學抽考成績分析-十六團二中小學抽考成績分析2021-2-17十六團二中小學抽考成績分析說明：以總分排名進行積分（全師共23所小學）1.小學46年級各學科情況（學科學業(yè)水平排名）數(shù)學教學效果一般，影響名次進位的主要原因是標準差較大，優(yōu)秀值較小，后進值偏 大，兩極分化嚴重。思品教學效果嚴重滯后，培優(yōu)工作幾乎沒有開展，后進生轉化嚴重不足。共性標準差較大、優(yōu)秀值較小、后進值的絕對值大，兩級分化嚴重。說明培優(yōu)工作不到位，扶差工作很不理想，今后重點應放在縮小兩級差距，狠抓培優(yōu)扶弱工作。點評：語文、數(shù)學的優(yōu)秀值分別為0.2和0.3,很小，幾乎沒有開展培優(yōu)工作；數(shù)學后

2、進值的絕對值太大，“尾巴”太長，轉差工作形勢嚴峻；語文和數(shù)學的標準差均太大， 兩極分化現(xiàn)象嚴重，對均差值得分帶來了很大的影響。2科學學科效果居中，培優(yōu)扶薄效果較為明顯，但轉差形勢嚴峻3總分標準差54.2（特大）、后進值-18.6（特大），說明了在班級教學團隊中，班 主任沒有起到協(xié)調作用，缺乏凝聚力。4強化有效教學管理已成當務之急！ 共性是標準差較大、優(yōu)秀值特小、后進值的絕對值大。說明了沒有務實“培優(yōu)扶差”，更談不上關注全體學生，對差生具有一定 的“冷漠”現(xiàn)象，兩極分化特別嚴重。語文、數(shù)學、英語：整體排名均嚴重滯后，其原因是培優(yōu)工作極不到位，標準差較大 又影響了均差值，后進值的絕對值相對偏大（語

3、文、數(shù)學后進值特大），說明“尾巴”相 對較長，兩級分化嚴重，學困生轉化力度嚴重不足，整體弱勢。2.小學46年級各年級總分情況（學科學業(yè)水平排名）排名均滯后，優(yōu)秀值很小，培優(yōu)工作不到位。標準差較大，影響了均差值，后進值約為偏大，學困生人數(shù)不少，后進生轉化形勢嚴峻。 總分的后進值較大，顯 示出班主任協(xié)調工作不到位。3.小學4-6年級總積分排名（小學整體排名）4.同年級同科目排名對人數(shù)較多，形式嚴峻。建議：狠抓培優(yōu)與后進生轉化工作（尤其是3班），培優(yōu)提升空間較大。建議：注重培優(yōu)工作，加強扶弱，縮小兩級差距。巴相對太長，扶弱工作較差。建議：1、2班應把重點放在優(yōu)秀生培養(yǎng)上，同時抓好學困生的轉化工作，1

4、、3班的學困生轉化力度要加大。巴相對太大、太長，扶弱工作較差。1、2、3班C、D兩級超過了60%以上，形式相 當嚴峻。建議：狠抓培優(yōu)與轉化后進生工作，尤其是學困生，要加大力度。點評：3、4班培優(yōu)工作相對一般，1、2班很差，幾乎未開展培優(yōu)工作，整體效果嚴 重滯后，尾巴相對太大、太長，扶弱工作較差。所以班級C、D兩級均超過了60%以上，1、2、4班C、D兩級竟然超過了70%以上，形式非常嚴峻。建議：將培優(yōu)與轉化后進生工作作為今后的重中之重，強力轉化C、D兩級的學生。 后進生轉化工作嚴重缺失。建議：整體抓好培優(yōu)工作，加強扶弱，3班要狠抓優(yōu)秀生培養(yǎng)與學困生轉變工作。相對太大、太長，扶弱工作非常較差。所

5、以班級C、D兩級均超過了70%以上，3班C、D兩級竟然超過了80%以上，形式非常嚴峻。建議：各班將培優(yōu)與轉化后進生工作作為今后的重中之重，強力轉化C、D兩級的學生。（8）.六年級數(shù)學作，整體效果嚴重滯后，尾巴相對太大、太長，扶弱工作非常較差。1、3、4班C、D兩級均超過了70%以上，3班C、D兩級竟然超過了80%以上，形式非常嚴峻總評：從以上分析可以看出，四年級數(shù)學成績一般，語文成績一般偏弱、思品成績滯 后;五年級語文、數(shù)學成績均墊底，科學成績一般。；六年級語文、數(shù)學、英語成績均靠 后。分析原因均是培優(yōu)扶弱工作不足，兩級分化嚴重，學困生人數(shù)相對較多。要取得好成 績，必須是務實“扶薄培優(yōu)”，關注每一位學生，注重差生轉化率，降低標準差，減小兩 極分化現(xiàn)象；同時加強班主任工作，從抓班風、學風上入手，全面提升學生的學習積極性。十六團二中小學教研室2021.2.17建議：各班著重抓好培優(yōu)與轉化后進生工作， 短差距。尾巴相對太大、太長，扶弱工作非