中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)策略研究-精選文檔

1、中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)策略研究新常態(tài)下,中職教育要以市場就業(yè)為根本導(dǎo)向,以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人 才為根本目的.面對瞬息萬變的社會環(huán)境和經(jīng)濟態(tài)勢,中職計算機平面設(shè)計專 業(yè)學(xué)生必須具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)和較強的實踐水平,以形成就業(yè)核心競爭優(yōu) 勢.這就要求中職計算機平面設(shè)計教育走產(chǎn)教結(jié)合之路.就現(xiàn)狀來講,中職計 算機平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的主流日益偏向產(chǎn)教結(jié)合,但其產(chǎn)教結(jié)合的實踐層 面尚存在許多問題,造成學(xué)生技能與行業(yè)需求的實踐操作水平、社會適應(yīng)水平 遠不符市場需求.因此,探究中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)策略,對 深化中職教育改革,促進計算機平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化,具有非常重 要的

2、現(xiàn)實意義.一、中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的根本要求1 .符合行業(yè)人才需求全媒體時代,人們對計算機平面設(shè)計行業(yè)的設(shè)計水平有了更高要求,高水 平、高素養(yǎng)、高審美已經(jīng)成為行業(yè)開展的價值訴求和共同目標.但我國地域廣 闊,地方差異較大,審美思維和習(xí)慣不盡相同,這就要求設(shè)計師能夠設(shè)計出符 合當(dāng)?shù)貙徝狼槿ず鸵蟮淖髌穪?而中職計算機平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生,大部 分選擇留在學(xué)習(xí)地或返回家鄉(xiāng)就業(yè).這就要求中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié) 合教學(xué)必須要符合地方行業(yè)人才實際需求.2 .到達行業(yè)標準根本要求我國對計算機平面設(shè)計行業(yè)有著較為嚴格的行業(yè)要求,對相關(guān)主體有著明 確的法律規(guī)制與標準要求.地方政府結(jié)合國家行政

3、部門法規(guī)出臺針對性較強的 地方行業(yè)標準.這就要求中職計算機平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生必須到達根本的行業(yè) 水準.中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)必須充分考慮學(xué)生考取本行業(yè)所 需證書的達標要求,然后有針對性地設(shè)置相關(guān)課程,以提升專業(yè)人才培養(yǎng)的實 效性.3 .必須符合學(xué)生實際水平信息化時代,學(xué)生的知識見聞和視野都得到了極大拓展,審美水平也得到 了全面提升,追求個性成為了當(dāng)代中職生的重要特征,而這就要求專業(yè)教學(xué)要 新奇獨特、吸引力強.但必須明確的是,大局部平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生是不具備美 術(shù)根底的,沒有成型的設(shè)計思想與理念,要從一無所知培養(yǎng)為優(yōu)秀設(shè)計師,產(chǎn) 教結(jié)合教學(xué)的課程設(shè)置就顯得尤為關(guān)鍵.所以,中職計算機平面

4、設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教 結(jié)合教學(xué),必須在充分考慮學(xué)生實際水平的根底上,以低起點、大跨度、易掌 握為要點加以實施.二、中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀分析首先,教師在教學(xué) 過程當(dāng)中常出現(xiàn)所選擇的工程內(nèi)容與本專業(yè)相脫離的情況.這些工程多圍繞 PHOTOSHO等軟件工具來使用,缺乏實際工作的職業(yè)性,內(nèi)容單一且重復(fù)、封 閉,與企業(yè)中真正的工作內(nèi)容相去甚遠.這種情況直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校所學(xué)內(nèi) 容無法用于實際工作當(dāng)中.其次,工程教學(xué)方式古板,不重視學(xué)生們的創(chuàng)新能 力培養(yǎng).平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式一直以實踐為主,教師多不重視平面設(shè)計相關(guān)理 論的教授.這種情況導(dǎo)致學(xué)生們大多只能重復(fù)單一和陳舊的實踐作業(yè),而缺乏 基于

5、理論知識的創(chuàng)新思維和水平.長此以往,學(xué)生在畢業(yè)時大多只學(xué)會了根本 的操作技巧,而不能創(chuàng)作一個完整作品.這種水平的缺失非常不利于之后走上 工作崗位.再次,學(xué)校普遍缺乏擁有實際工作經(jīng)驗的平面設(shè)計教師.在學(xué)校中任教的 平面教師大多是全職教師,或因?qū)W校專業(yè)調(diào)整而轉(zhuǎn)為平面設(shè)計的教師.這些教 師有一個共同特點就是缺乏實際工作經(jīng)驗.企業(yè)都是隨著社會的開展而開展, 但是學(xué)校的教師們由于教學(xué)觀念的落后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識也落后于企業(yè)的 實際需求.在這種情況下,如果教師還很少參加企業(yè)的實際工程,那么平面設(shè) 計教學(xué)的內(nèi)容就只能一直停留在陳舊的理論知識上.最后,學(xué)校缺乏與外界企業(yè)的有效合作與溝通.目前來講,學(xué)校的平面

6、設(shè) 計專業(yè)與校外企業(yè)的合作主要依靠學(xué)校的支持.而學(xué)校與企業(yè)的合作主要是訂 單培養(yǎng)、校企合作以及企業(yè)提供實習(xí)實訓(xùn)場所這三種模式,但現(xiàn)實情況是大多 數(shù)學(xué)校還無法與企業(yè)組成較深層次的對接關(guān)系.由于溝通不暢等諸多原因,企 業(yè)很少能夠參與到學(xué)校實際教學(xué)方案的研討和制定當(dāng)中.三、中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的策略探究1 .保證校企合作工程的長期穩(wěn)定要建立健全學(xué)校與企業(yè)之間的緊密聯(lián)系,構(gòu)建產(chǎn)教合作的開放平臺,積極 與企業(yè)溝通,以保證校企合作工程正常穩(wěn)定進行.由于沒有穩(wěn)定的企業(yè)工程,產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式就不能正常運行,也就不 能培養(yǎng)平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實際工作水平和創(chuàng)新思維.校企合作的工程任務(wù)是 順利進行產(chǎn)

7、教結(jié)合教學(xué)的前提和根底,企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)只有健康穩(wěn)定開展,才能 夠保證產(chǎn)教結(jié)合的順利建立.在校企產(chǎn)教結(jié)合模式建立的前提下,教師要根據(jù)企業(yè)實際工程來設(shè)計學(xué)生 的任務(wù),任務(wù)的設(shè)計要以提升學(xué)生實際專業(yè)技能和經(jīng)驗為目標,并輔以需要學(xué) 習(xí)的專業(yè)知識講解.教師在平面設(shè)計課堂上的教學(xué)內(nèi)容要緊跟企業(yè)工程進程, 將工程主體內(nèi)容進行整合,重新構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識體系.學(xué)校也要將培 養(yǎng)平面學(xué)生職業(yè)技能的目標編入課程設(shè)計、教材編寫和整個教學(xué)過程當(dāng)中,力 求實現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)的實際工程內(nèi)容之間的無縫鏈接.除此之 外,學(xué)校也可以創(chuàng)造更多時機與社會上的媒體公司、廣告公司進行合作,采取 實際操作與理論講解相別離的教學(xué)

8、模式一一學(xué)校負責(zé)理論課程,公司負責(zé)實際 操作培訓(xùn).用這種方式培養(yǎng)出的平面設(shè)計學(xué)生大都能夠?qū)崿F(xiàn)畢業(yè)即上崗的目 標.2 .聘任雙師型教師隊伍學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)特點來聘請具有相關(guān)經(jīng)驗主持教師.主持教 師作為平面設(shè)計學(xué)科的帶頭人,主要任務(wù)是組建研習(xí)方向相關(guān)的教研室,并根 據(jù)實際教學(xué)需要向?qū)W校提出聘任課程教師的要求,再由本學(xué)院相關(guān)部門統(tǒng)一聘 請這些任課教師.任課教師多為兼職教師,其數(shù)量會到達本專業(yè)教師總數(shù)的 50%,而學(xué)校內(nèi)的每位專職教師負責(zé)帶著 10名以內(nèi)的學(xué)生進行課上的學(xué)習(xí)和課 后的指導(dǎo),并主動關(guān)注學(xué)生個體的專業(yè)開展情況、技能練習(xí)情況,帶著學(xué)生進 行設(shè)計比賽.在進行日常產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)任務(wù)的同時

9、,學(xué)校也可以適當(dāng)聘請一些 國內(nèi)知名專家、學(xué)者來校召開講座,以拓展學(xué)生專業(yè)知識,豐富閱歷.教師作 為教學(xué)工作的引領(lǐng)者,其自身的專業(yè)素質(zhì)和實際經(jīng)驗也需要不斷更新和豐富.因此,在產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)實施的過程當(dāng)中,學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極引進具有實際工作經(jīng) 驗和深厚理論根底的 雙師型教師,并鼓勵教師利用閑暇時間到有關(guān)企業(yè)進行 培訓(xùn)和鍛煉,不斷提升教師整體素質(zhì)和水平.3 .不斷提升平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)水平學(xué)校要積極與校外相關(guān)企業(yè)進行合作,聘請企業(yè)中經(jīng)驗豐富的設(shè)計人才到 學(xué)校作為兼職教師,介紹學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí),并由校企雙方共同制定運行與 治理制度,建立與頂崗學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)及通訊聯(lián)系,時刻掌握學(xué)生在實習(xí)期間的工 作動態(tài),建

10、立健全頂崗學(xué)生的考核制度和實習(xí)成績治理方法,以保證對頂崗學(xué) 生的治理到位.遵循為企業(yè)培養(yǎng)實用性人才的目標,學(xué)校和合作企業(yè)可以根據(jù)具體崗位的 不同要求來制定學(xué)生的實踐練習(xí)課程.這項課程的工程指導(dǎo)書和任務(wù)書最好能 夠讓學(xué)校教師、企業(yè)平面設(shè)計師和廣告設(shè)計師共同參與制定,以突出練習(xí)學(xué)生 的職業(yè)技能和實際操作水平為主,全方位地培養(yǎng)學(xué)生工作水平.在學(xué)校的課堂 教學(xué)當(dāng)中,教師也要堅持推行理論與實際相結(jié)合的一體化教學(xué)模式,不斷激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)新性,豐富創(chuàng)造理念,激發(fā)設(shè)計靈感,以不斷 提升平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)水平.4 .以具體案例為藍本進行實際教學(xué)中職院校平面設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式一定要堅持市場化導(dǎo)向,增強 與知名設(shè)計公司和企業(yè)的合作,并建立一個平面設(shè)計專業(yè)的校外實訓(xùn)基地.同 時,拓展合作范圍,多與不同性質(zhì)、不同類別的企業(yè)建立良好關(guān)系,以拓展學(xué) 生以后的擇業(yè)范圍,在建立扎實產(chǎn)教結(jié)合工程的根底之上提升合作的深度和廣 度.要全方位、立體化地拓展產(chǎn)教結(jié)合空間,圍繞企業(yè)工程開展案例教學(xué)活 動.盡量復(fù)原工作場景,根據(jù)實際要求完成任務(wù),并對實訓(xùn)課程的完成程度進 行考核,用測試的方式促進學(xué)生的學(xué)習(xí),從而形成一條從學(xué)校到企業(yè)到課堂再 到市場的成熟教學(xué)鏈,在逐步完善的以任務(wù)為中央的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)中,形成具 有平面設(shè)計專業(yè)特色的教學(xué)模式.四、小結(jié)在中職院校的計算機平面設(shè)