12半截蠟燭之教材分析

1、12半截蠟燭之教材分析12半截蠟燭之教材分析文章：本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于 12半截蠟燭之教材分 析教學(xué)反思課文課堂實(shí)錄案例教后感,歡迎您來(lái)閱讀 并提由珍貴意見(jiàn)！12半截蠟燭一、教材解讀1 .課文解說(shuō).本篇課文是一個(gè)短小的劇本,反映的是發(fā)生在第二次世界 大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事.女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn),為平安起見(jiàn),伯諾德夫人把一份秘 密文件藏在半截蠟燭里.在蠟燭被例行前來(lái)檢查的德國(guó)鬼子 點(diǎn)燃的危急關(guān)頭,為保住蠟燭里的秘密, 伯諾德夫人、杰克、 杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開(kāi)了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng).故事的精彩之處就表達(dá)在他們與敵人的對(duì)話中：伯諾德夫人“太對(duì)不起了,先生們,忘了

2、點(diǎn)燈.瞧,這燈亮些,可 以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了.吹熄了蠟燭杰克假設(shè)無(wú)其事地走到桌前,端起蠟燭“天真冷.先生們,我去 柴房抱些柴來(lái)生個(gè)火吧.杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠, 走到少校面前“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿 一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？結(jié)果,杰奎琳的巧妙偽裝由來(lái)的可愛(ài) 和天真、毫無(wú)破綻的理由打動(dòng)了德國(guó)少校,終于保住了蠟燭 里的秘密.選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀,體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷,并初步了解劇本這種文學(xué)形式,領(lǐng)悟 其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的.教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,把握劇情,通過(guò)人物的對(duì)話,體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷.2 .詞句解析.(1)對(duì)句子的理解.為了

3、有一天能把德國(guó)佬趕生去,我們得不惜代價(jià)守住它,懂嗎？這是伯諾德夫人對(duì)兩個(gè)孩子說(shuō)的話.一個(gè)“守字和不惜代價(jià)表現(xiàn)了伯諾德夫人一家與秘密共存亡的決心,也可見(jiàn)保住秘密這一任務(wù)的艱巨.守住蠟燭,守住秘密,就是守住自己深深眷戀的祖國(guó), 從中可以看由法國(guó)人民對(duì)侵略者的 憎恨,誓死趕走侵略者的決心.正是這樸素、果斷的話,使 兩個(gè)孩子做好了心理準(zhǔn)備,所以在敵人面前,才表現(xiàn)得那樣 鎮(zhèn)定自假設(shè).“又把那個(gè)快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃 “蠟燭越燃越短 “杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去.在踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了.我們不能無(wú)視課文關(guān)于蠟燭的描寫.這些描寫,突生了當(dāng)時(shí)情況的萬(wàn)分危急.在這種時(shí)候,伯諾德夫人一家人是清清 楚楚

4、地看到了危險(xiǎn)的存在,他們心急如焚.正是這種對(duì)危急的描寫,有力地襯托由了他們的沉著、機(jī)智和勇敢.看到媽 媽沒(méi)有保住蠟燭,小杰克想由了去柴房抱柴的借口,并且“假設(shè)無(wú)其事地端起蠟燭,伯諾德夫人“不動(dòng)聲色地幫助杰克,但依然沒(méi)能成功；杰克的計(jì)策失敗,保住蠟燭的重 任就落到了杰奎琳身上.小小的杰奎琳充分施展由她的智 慧,動(dòng)作上是那樣漫不經(jīng)心,“打了個(gè)懶懶的哈欠 “慢慢 端著蠟燭走上樓去 一點(diǎn)慌張的痕跡也沒(méi)有；表情是那樣天真可愛(ài),“她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?ài) “笑容 像百合花一樣純潔；理由是那樣的不露破綻,“天晚了, 樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎；她的語(yǔ)言最有特色,她叫少校為“司令官先生,極大地

5、滿足了德國(guó)少校的虛榮心,順利地拿到了蠟燭.愚蠢的侵略者做夢(mèng)也不會(huì)想到,柔 弱的婦女,天真爛漫似乎不諳世事的孩子,在不動(dòng)聲色中, 與他們進(jìn)行了一場(chǎng)多么驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗??！而這戰(zhàn)斗,又是以他們的失敗告終！無(wú)疑,伯諾德夫人一家是勇敢的, 這種勇敢來(lái)源于對(duì)侵略 者的恨,對(duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)和平生活的愛(ài).這在文中字里行間 都能找到答案.(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解.小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子, 現(xiàn)在用來(lái)形容舉動(dòng)十 分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽.凝視：聚精會(huì)神地看.假設(shè)無(wú)其事：好似沒(méi)有那么回事似的, 形容不動(dòng)聲色或漠 不關(guān)心.不動(dòng)聲色：不說(shuō)話,不流露感情,形容態(tài)度鎮(zhèn)靜.二、教學(xué)目標(biāo)1 .讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無(wú)奈、粉嘟嘟、小心

6、翼翼、 完好無(wú)損、不惜代價(jià)、例行檢查、假設(shè)無(wú)其事、了如指掌 等詞語(yǔ).2 .正確、流利、有感情地朗讀課文.3 .體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情.初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn).三、教學(xué)建議1 .本課是略讀課文.課前可布置學(xué)生了解第二次世界大 戰(zhàn)的歷史背景,以便更好地理解課文內(nèi)容.教學(xué)過(guò)程可這樣 安排：首先,通過(guò)自讀自悟了解課文大意,知道“半截蠟燭的重要性.然后,通過(guò)小組討論和全班交流的方式,理清課文脈絡(luò), 深入學(xué)習(xí)課文,可引導(dǎo)圍繞“蠟燭里的秘密是怎樣被完好無(wú) 損地保存下來(lái)的這一問(wèn)題進(jìn)行細(xì)讀、探究,體會(huì)人物語(yǔ)言 透生的機(jī)智勇敢.最后,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文. 朗

7、讀評(píng)價(jià)時(shí),要引導(dǎo) 學(xué)生注意到旁白語(yǔ)言的作用,以便更好地揣摩人物的語(yǔ)氣,把課文讀好.在朗讀過(guò)程中感受劇本的特點(diǎn),討論一下劇本和一般寫人記事的文章有什么不同.2 .讀懂課文后,可以組織學(xué)生演一演劇本,還可以豉勵(lì) 學(xué)生嘗試把前邊學(xué)過(guò)的課文改編成劇本.可以是全文,也可 以是片段.3 .教師可以推薦學(xué)生閱讀一些兒童劇劇本,增加對(duì)劇本 的了解和閱讀興趣.四、教學(xué)案例片段：體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢?guī)煟航^密情報(bào)終于沒(méi)有暴露, 聯(lián)絡(luò)站沒(méi)有遭到破壞, 他們 一家也得救了.同學(xué)們,是誰(shuí)保住了秘密,保住了聯(lián)絡(luò)站, 挽救了一家人？生：脫口而生是小女兒杰奎琳.師：有不同的觀點(diǎn)嗎？學(xué)生開(kāi)始沉思生：我認(rèn)為杰克也有功績(jī).生：還有母

8、親呢.師：現(xiàn)在由現(xiàn)了兩種意見(jiàn), 一種意見(jiàn)認(rèn)為是杰奎琳, 還有 一種意見(jiàn)認(rèn)為杰克、 母親也功不可沒(méi).同學(xué)們,要說(shuō)服對(duì)方, 就必須有充分的根據(jù).想想,根據(jù)在哪里 ？生：在課文中師：還需要全文逐字逐句讀嗎 ?生搖頭學(xué)習(xí)得講究方法. 請(qǐng)大家快速讀相關(guān)的局部, 找到需要的內(nèi)容后,再仔細(xì)琢磨. 同學(xué)間也可以商量商量.學(xué)生讀書(shū)、思考、討論生1:我認(rèn)為成功應(yīng)該是全家人的奉獻(xiàn).你想,兒子杰克 在當(dāng)時(shí)的情形下,如果不是那樣“沉著,不就引起敵人的 疑心嗎？生2:還有媽媽呢.她也是表現(xiàn)得那樣鎮(zhèn)定, 一開(kāi)始是“輕 輕把蠟燭吹滅.生3:還有,一開(kāi)始媽媽從廚房取來(lái)了一盞油燈,這樣, 后面小女兒杰奎琳才有可能取走蠟燭.生4:我覺(jué)得還有一點(diǎn)不可無(wú)視.課文最后說(shuō)小女兒正當(dāng)“踏上最后一級(jí)臺(tái)階時(shí),蠟燭熄滅了,多危險(xiǎn)呀！那么是誰(shuí)贏得了這一點(diǎn)時(shí)間呢？是媽媽.她在一開(kāi)始就試圖用油燈 替換蠟燭,輕輕吹熄了蠟燭.師：大家前后聯(lián)系起來(lái)思考, 非常好.我覺(jué)得我們還可以 想得更遠(yuǎn)一點(diǎn).生：兩個(gè)孩子都還小,在敵人面前為什么能這樣鎮(zhèn)靜呢 我想,那是在母親長(zhǎng)期的影響下才能做到的.生：再說(shuō),把情報(bào)藏在蠟燭里這個(gè)絕妙的主意本來(lái)就是母 親想由來(lái)的.師：同學(xué)們都說(shuō)得非常有道理. 但是,如果沒(méi)有最后杰奎琳的靈活應(yīng)變,后果不