語文教學論文：“走近經典閱讀”語文課題研究方案

1、走近經典閱讀”語文課題研究方案1、 提出背景中學生在數(shù)理化的夾縫中學習語文，省重點中學或多或少地存在成功文化，與“勝者為王，敗者為寇”的傳統(tǒng)文化有關，與應試教育有關，與社會對學校的評價有關，與處于社會轉型時功利、浮躁的大環(huán)境有關。且看對1830余學生進行的語文閱讀問卷調查，“每天閱讀半小時，快樂一輩子”的倡議下，高一新生第一學期有480人能做到自主閱讀，自由寫隨筆，自發(fā)建博客。在全體語文教師的努力下，一學期后增至630人。但閱讀的內容仍以讀者等雜志為主，占68%，經典名著僅占15%，而關于哲學、美學、藝術等書籍的閱讀僅占8%，其他興趣閱讀占9%。因莎士比亞的誕辰日和逝世日，4月23日被確定為世

2、界讀書日，（4月2日為兒童讀書日），而塞萬提斯也是這一天的誕辰者。在歐美等國家，隨處可見的是，在機場、車站，甚至娛樂休閑的間歇，人們捧起一本書在讀。而我們在這一方面可能做的不盡如人意。“腹有詩書氣自華。”讀書改變一個人的心智，塑造民族的靈魂，引領人們飛翔在精神的天空?！叭藨撛娨獾臈釉诖蟮厣??！比绾巫尭咧猩淖兞曨}資料成為他們閱讀主體的現(xiàn)狀？而開創(chuàng)經典閱讀和習題資料并舉的新時代是我一再思考的問題。2、 破解困惑1、經典閱讀比重的適當增加會影響學生的高考成績嗎？2、學生會有時間進行經典閱讀嗎？3、學生如何進行經典閱讀呢？4、如何評價學生的經典閱讀呢？三、概念闡釋經典閱讀涵蓋人類傳統(tǒng)的思想、文化

3、、科學、經濟、哲學、政治等諸多方面的優(yōu)秀成果，還包括文學、科學、經濟、軍事、政治等前沿領域和先進成果。學生可結合高中作文要求，各學科相關知識在教師開列建議書目的基礎上進行閱讀，也可延伸拓展閱讀。四、研究內容（一）增強語文學科人文性1、 書香語文建設：課前5分鐘自由演講讓生生之間、師生之間的關系拉近后，開通5分鐘美文推薦，或一篇精彩散文，或“讀精彩，留懸念”的辦法，每次有選擇地朗讀推薦書目中的精彩語段和動人情節(jié)，在關鍵處戛然而止，給人回味的余地。2、 書香班級建設：每人獻出一本最喜愛的書，設立圖書角，實現(xiàn)班級圖書資源的共享。在學校圖書館辦理圖書借閱卡。舉行每月一次經典誦讀報告會，每周一本書，每天

4、一節(jié)閱讀課，每天閱讀半小時等活動。3、書香校園建設：以各種節(jié)日為契機，在班級建立文化展區(qū)、學科互動園地、場館研究性學習交流平臺、校園網建設等方面下些力氣，牡丹、芍藥等十幾個園地的詩詞楹聯(lián)撰寫工作，還包括讓學生們在競爭激勵中閱讀大量的文本，并以創(chuàng)新、創(chuàng)意地形式展出。（二）寫作訓練系列化1 、編輯必修五作文訓練集：從教材必修五冊書后的單元為線索，以審題指津、思路點撥、材料薈萃、范文佳作、教師點評為五個板塊。2、編輯作文與人生、青春評論、議論文論據使用手冊考試優(yōu)秀作文集。抓住時事如奧運、地震等事件，寫時事感悟。在學習令人口齒噙香的必修文章如錢鐘書寫在人生邊上后，組織學生原創(chuàng)作文集作文與人生。在學過詩

5、詞單元后寫作青春評論。以待人處事、成長奮斗、自然人生三個方面30個話題為板塊，組織高一語文組每班一個話題，按“話題闡釋”“名人名言”“經典論據”“優(yōu)秀范文”“教師點評”五個子欄目，編輯議論文論據使用手冊。展示高三四次?？己透鲗W年歷次考試中的精美范文，編輯考試優(yōu)秀作文集，努力讓這些文章起到更好的效果。4、創(chuàng)造性地開展語文作文閱讀訓練在新教材的“名著導讀”訓練中，一是讓學生以小組合作的形式進行書評、講座或以課件展示介紹作家和作品精彩處。例如名著導讀是巴爾扎克的高老頭時，讓學生小組以巴爾扎克的名言串起，之后進行作品人物賞析，最后以羅丹的雕塑作結，很有創(chuàng)意，富有文學氣息。二是小組競賽，有時當堂閱讀名著

6、中的20頁或10頁，然后師生共同進行研讀，互相啟發(fā)，共同評論，激活學生思維，使讀過的學生更加喜歡作品，引導沒有讀過的學生利用課余自主學習。五、研究方法1 、激勵法：激發(fā)學生的內在潛能，讓學生快樂地閱讀，在閱讀中獲得快樂。（1）活動激勵法：讀書得書，保持閱讀興趣。開展閱讀競賽，分給每個讀書小組1個記錄本，由組長根據同桌互相檢查的讀書情況，記錄組里同學每天晚上讀書的頁數(shù)及讀書質量，等把一本書讀完，就標上記號。誰讀完了3本書，就能得到老師發(fā)的一張犢書積累卡銀卡”，誰讀完了6本書，就可以得到一張讀書積累卡金卡（卡片為教師自制，1張金卡換一本書，購書費用由班級賣廢紙所得）。學段結束，評出班級的讀書優(yōu)秀小

7、組，授予女生“小冰心獎”，授予男生“小錢鐘書獎”，同時頒發(fā)寫有教師寄語的人杰鬼雄蘇東坡傳等書籍。（2）編輯文集激勵法：撰寫花季少年等校園文集，采用故事接龍的形式，班級日志評比一、二、三等獎等。2、資源共享法：（1）建立班級圖書角：列學生家中藏書清單，形成班級書庫。讓學生根據上面所列的書目，選擇喜歡的圖書向“書主”借閱。（2）建立博客群：形成互動交流，共享成果。六、實施步驟1、用12月作為立項準備階段。對課題研究進行論證設計，假設，確定變量，查閱文獻，獲得與所研究的問題或所使用的方法有關的信息。組成課題組，對實驗人員進行培訓，對實驗所具備的條件進行細致的分析，對可能出現(xiàn)的困難進行充分地估計，制定好解決的預案。對新校區(qū)的建設情況進行充分的了解和掌握，以便下一個階段研究的有效進行。2、用6個月的時間作為課題實施階段。進一步深入進行教師專業(yè)發(fā)展的對策研究，促進教師專業(yè)的整體和分層發(fā)展，滿足教師的專業(yè)發(fā)展需求。根據課題研究進程，及時調整并完善研究計劃，使課題得以順利進行。3、利用3個月時間做課題總結?？偨Y研究成果，以?？蒲须s志的形式對這一階段的科研工作進行梳理和理論性反思，為教師專業(yè)發(fā)展積累寶貴的財富，加大成果的總結和推廣力度。六、課題研究成果1、科研預計一年完成。2、完成研究報告：走近經典閱讀實驗與研究。七、課題研究條件和保障措施研究人員層次高，參