學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)設(shè)計“學(xué)前兒教育學(xué)？幼兒園教育工作的原則”單元教學(xué)設(shè)計 時間：20XX年3、22上午1、2節(jié)學(xué)生：學(xué)前教育系學(xué)前專 業(yè)09級五專2班地點(diǎn)：教學(xué)樓 J A510執(zhí)教老師：學(xué)前教 育系任建龍教學(xué)內(nèi)容： 模塊七投身教育事業(yè)項(xiàng)目一幼兒園教 育工作的原則設(shè)計意圖：本次課內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)第七模塊， 項(xiàng)目一的部分內(nèi)容幼兒園教育工作的原則是幼兒教師在教 育活動過程中必須遵守的基本準(zhǔn)則，幼兒教師對幼兒園教育工作基本原則的認(rèn)識、理解與運(yùn)用直接關(guān)系到幼兒教師教育 教學(xué)的能力和幼兒園保教質(zhì)量對于幼兒園教育工作原則的 掌握、運(yùn)用是幼兒教師投身幼兒園教育事業(yè)必備的專業(yè)素 養(yǎng)，鑒于這幾條原則的整體性，執(zhí)教教師

2、將其作為一個單元 來進(jìn)行組織根據(jù)我校學(xué)前教育專業(yè)見實(shí)習(xí)情況了解到09級學(xué)生五專學(xué)生已有很多的幼兒園見習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此，這兩節(jié)課 主要基于幼兒園教育活動相關(guān)案例，來逐一剖析這些原則， 在教學(xué)過程中，通過學(xué)生對案例的討論、分析和教師歸納提 升的方式使學(xué)生能初步知道幼兒園教育工作基本原則的重 要，并掌握初步運(yùn)用這些基本原則的能力，在這幾條原則的 講解過程中，執(zhí)教教師主要側(cè)重于幼兒教師目前在教育實(shí)踐 中常常由現(xiàn)誤區(qū)和忽略的幼兒園教育工作原則，體現(xiàn)“教、 學(xué)、做合一”的教學(xué)方式此外，由于教材關(guān)于六條幼兒園教 育工作原則的解釋較為冗繁，且略有重復(fù)，為了便于學(xué)生掌握，執(zhí)教教師將其作以概括和歸納，使其更加的條理化

3、，執(zhí) 教教師并根據(jù)書本講解的不足之處，查閱了相關(guān)資料，并在 參照學(xué)前教育學(xué)一一李生蘭版和學(xué)前教育學(xué)黃人頌 版的基礎(chǔ)上補(bǔ)充了相關(guān)的知識教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解幼兒園教育工作基本原則內(nèi)容2、能力目標(biāo)：掌握幼兒園教育實(shí)踐中的注意事項(xiàng)， 并初步掌握運(yùn)用幼兒園教育工作原 則分析幼兒園教育活動的能力 3、素質(zhì)目標(biāo)：鍛煉理解、分 析問題的能力，并知道幼兒園教育工作原則的重要性教學(xué)重 點(diǎn)：對幼兒園教育工作基本原則的理解教學(xué)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用 幼兒園教育基本工作原則分析幼兒園教育活動的能力教學(xué) 課型：理論課教學(xué)學(xué)時：2課時教材處理：將教材分為設(shè)計步驟的內(nèi)容和技能項(xiàng)目訓(xùn)練的內(nèi)容簡單講學(xué)生已經(jīng)孰知的 幼兒園教育工作

4、原則， 詳細(xì)講解幼兒教師目前在教育實(shí)踐中 常常由現(xiàn)誤區(qū)和忽略的幼兒園教育工作原則教學(xué)方式：集中教學(xué)、分組討論與個別試教的方式；采用案例分析、講解歸 納教學(xué)準(zhǔn)備：1、根據(jù)上周在幼兒園見習(xí)的情況，詳細(xì)回憶 該幼兒園在環(huán)境布置以及教師教育教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并寫由簡短的見習(xí)報告 2、學(xué)生課前復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容：幼兒園的 性質(zhì)、任務(wù)、保教目標(biāo)的試教準(zhǔn)備教學(xué)過程：模塊七投身教 育事業(yè)項(xiàng)目一幼兒園教育工作的原則第 1課時前三條原 則的講解第一部分一一復(fù)習(xí)：幼兒園的性質(zhì)、任務(wù)以及幼兒 參保教目標(biāo)的特點(diǎn)第二部分一一新課：一、講解教育工作原則的內(nèi)涵，并使學(xué)生明確教育工作原則是幼兒園教育工作的 上位概念，幼兒園教育工作

5、原則是教育工作原則的一個分支二、幼兒園教育工作的原則重視幼兒全面發(fā)展一一體、智、 德、美教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合請學(xué)生分析這兩個案例給我 們的啟示，并通過學(xué)生的回答和教師的歸納概括由：理念上 要做到各育并重，防止片面教育比實(shí)踐中要有機(jī)結(jié)合各育， 防止機(jī)械拼湊重視幼兒普遍年齡特征，著眼個體差異年齡特征是莫一年齡階段幼兒園在認(rèn)知、動作技能、情感態(tài)度等發(fā) 展過程中表現(xiàn)由的共同特點(diǎn)那么尊重幼兒的年齡特征到底有什么重要作用呢？這位教師認(rèn)為飛機(jī)比汽車快是常識，而孩子偏偏答道：“汽車跑得快！ ”老師生氣地批評孩子：“你這是怎么回事，當(dāng)然是飛機(jī)快！ ”孩子也不讓步，漲紅了臉 爭辯說：“就是汽車快！我坐在汽車上，

6、看見窗外的樹飛快 地往車后跑，看看天上的飛機(jī)，走得好慢，汽車就比飛機(jī)快！ ” 最后這位老師實(shí)在沒有辦法了就對小朋友說：“我回家坐火車要18個小時，做飛機(jī)用 2個小時，當(dāng)然是汽車快了啊小 朋友們要記住哦，是飛機(jī)快！ ”重視年齡特征從教師的做法 以及對見習(xí)園戶外活動場地滑梯的分析概括由：尊重個體差異小結(jié)：加德納的多元智能理論也告訴我們每個人的優(yōu)勢智 能是不一樣的尊重幼兒的個體差異不僅有助于教師的教育 教學(xué)，也有助于教師對幼兒形成全面的認(rèn)識，公平的對待每 一個孩子其實(shí)，這只是孩子動作發(fā)展過程中孩子之間之間差異的一個案例，除此之外，孩子在認(rèn)知、社會性、動作技能、 興趣等方面都可能存在不同，因此我們在以

7、后的教育教學(xué)過程中要注意觀察孩子這些方面的差異，并靈活的進(jìn)行教學(xué)，彰顯教學(xué)藝術(shù)熱愛幼兒， 堅持正面教育（10分鐘）1.對幼兒充 滿愛心學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課教案集錦第一節(jié)小班教學(xué)活動設(shè)計：好玩的布墊 好玩的布墊選自主題五健康歌次主題一我運(yùn)動活動目標(biāo) 1、樂意嘗試用墊子玩各種游戲 2、 能肢體協(xié)調(diào)地做動作活動準(zhǔn)備1、布娃娃家環(huán)境創(chuàng)設(shè)布娃娃家里有一個大型布娃娃，一座精致的小屋，各種形狀、各種質(zhì)地，各種顏色的墊子 2、用綠色、黃色的泡沫墊布置的草 地和沙灘，小豬家 3、課件：下雨場景、火車隧道場景、“劃龍舟”場景課件活動過程一、導(dǎo)入：今天，布娃娃邀請小朋 友到它家去做客，咱們看它家有沒有好玩的東西！聽著歡快

8、健康歌的音樂蹦蹦跳跳的來到布娃娃家二、認(rèn)識各種形狀、各種質(zhì)地的墊子師：來，小朋友快來看，布娃娃的家可 真漂亮呀，咱們趕緊進(jìn)去玩一玩吧！1、提問1:在小墊子上走一走，跳一跳可真暖和小朋友在上面坐一坐，滾一滾，躺 一躺有什么感覺？提問 2:小朋友，選一個你喜歡的小墊子 拿起來捏一捏什么感覺？抱一抱，放在小臉蛋上親一親有什么感覺？ 2、找一找找方形咦，方方的墊子藏到哪兒去了， 小朋友趕快找一找， 舉起來讓我看一下剛才我們看到的這 些墊子都是用布做的，軟軟的很暖和，除了這些墊子，還有什么樣的墊子，小朋友快找一找這是用硬紙板做的墊子，還 有用竹塊做的，摸一摸，什么感覺？涼涼的墊子，我們夏天 可以派上大用

9、場師：這些墊子除了坐之外，還可以和我們做 游戲呢！師：小朋友，拿起圓形的布墊，開著小火車到郊外 去游玩去了三、探索布墊各種玩法 1、玩“藏貓貓”的游戲， 引發(fā)幼兒的活動興趣如：藏住臉、腳、屁股等2、探索布墊玩法幼兒自由探索玩法如：頂布墊、馱布墊爬，推布墊， 一人或兩人拋布墊，布墊夾在兩腿間學(xué)小兔跳等師：和小布 墊做游戲可真有趣，你們還想和小布墊怎么玩呢？幼：幼兒 分享交流玩法師：小朋友，到老師這兒來，誰來說一下，你 是怎么玩的？頭頂：把小布墊放在頭上，兩臂伸直，走到老 師這兒來再走回去拋接： 把小布墊拋起來再接住用小屁股學(xué) 劃船，劃過來劃回去，還可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等等3、豉勵幼兒嘗試合作游戲師：剛才我

10、們是單獨(dú)和小布墊做游戲的，如果兩個小朋友玩一個布墊可以怎么玩呢？先找到好朋友，拿一個布墊玩游戲：拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去我也去， 就是不讓小貓去 4、情景游戲：給奶奶送布墊幼兒把布墊 夾在兩腿中間，學(xué)小兔子跳過草地幼兒把布墊放在后背 上，學(xué)小烏龜爬過沙灘下雨了，幼兒把布墊當(dāng)作雨傘頂在 頭上平衡走幼兒把小布墊排成一排變成火車，穿過隧道師：奶奶家到了，把你手中的墊子送給奶奶吧！5、引導(dǎo)幼 兒探討多人玩一個布墊的方法引導(dǎo)幼兒說由怎樣劃龍舟才 能劃得又快又好？最后小結(jié)：要行動一致，大家一起喊著號子，一起用力就會劃得很快教師由示一個長長的布墊，引 導(dǎo)幼兒玩“劃船”的游戲，“看誰先到小豬家”小

11、朋友嘗試進(jìn)行多人玩一個布墊的玩法將幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四 隊，比賽劃龍舟四、結(jié)束部分聽音樂做放松動作播放放松音 樂月光水岸，幼兒和老師一起跟音樂做放松動作活動延 伸讓幼兒回家與爸爸、媽媽一起探索：用雙手和頭、雙手和腿、背玩布墊的不同方法殊的房子一、活動目標(biāo)1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解它們與長方形、圓形之間的關(guān)系2、搜集生活中的長方體和圓柱體物品并組合造型3、培養(yǎng)形象思維能力和動手能力二、活動準(zhǔn)備環(huán)境創(chuàng)設(shè)：羊村實(shí)驗(yàn)室區(qū)域環(huán)境1、“羊村實(shí)驗(yàn)室”大門一個 2、模型平臺：像圓柱 體、長方體的模型16個、生活中的廢舊物品若干 3、魔術(shù)平 臺：8個藍(lán)色筐子、撲克牌、圓形光盤、圓形雪花片若干、長方形卡

12、紙6張、正方形卡紙 2張、圓形彩卡4個4、設(shè)計 平臺：彩筆2盒、紙若干、像皮泥 2盒、各種顏色的圖形卡 片若干、膠水2瓶、雙面膠2個5、構(gòu)建平臺：各種像長方 體的紙盒、酒盒，像圓住體的易拉罐，裝飾后像圓柱體的紙筒等物品若干 6、課件：長方體和圓柱體形成的課件7、游戲“爆米花”布料一塊 16塊小型的長方體和圓柱體形狀的 物品三、活動過程以參觀“羊村實(shí)驗(yàn)室”的情境導(dǎo)入活動， 激發(fā)幼兒興趣師：老師帶領(lǐng)大家去一個好玩的地方： 游玩“羊村實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)入后播放課件教師與幼兒進(jìn)入“羊村實(shí)驗(yàn) 室”，通過“兩個平臺”的情境幫助幼兒認(rèn)識長方體和圓柱體1、“模型平臺”：讓幼兒自由操作模型平臺的物品，初 步感知認(rèn)識長方

13、體和圓柱體師：小朋友，這是羊村實(shí)驗(yàn)室的 模型平臺，拿起一個自己喜歡的物品，坐在小墊子上看看玩 玩，一定要看清它長的什么樣子？引導(dǎo)幼兒討論長方體和 圓柱體的外形特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)提問1:長方體有幾個面？每個面是什么形狀的？哪兩個面長的一樣？小結(jié)長方體定義提問 2:圓柱體上下兩個面是什么形 狀的？圓柱體的上下粗細(xì)一樣嗎？兩個圓面大小相同嗎？能不能滾動？小結(jié)圓柱體定義引導(dǎo)幼兒比較，長方體、圓柱體的物品哪一個容易滾動？小結(jié)：長方體的物品比較穩(wěn)固，圓柱體的物品側(cè)面容易滾動，為后邊幼兒搭建做輔 墊啟發(fā)幼兒自由聯(lián)想：生活中的哪些物品像長方體，哪些物品像圓柱體？ 2、“魔術(shù)平臺”：幼兒自由操作變魔術(shù)材

14、料，通過“變魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒簡單了解長方體和長方形、 圓柱體和圓形之間的關(guān)系師：小朋友到這邊來，這里是羊村 實(shí)驗(yàn)室的魔術(shù)平臺， 村長讓喜羊羊他們用這些材料變由像長 方體、圓柱體的物品來，兩個小朋友一組，也來試試吧教 師組織幼兒談話討論：請小朋友解說魔術(shù)是怎樣變由來的？課件演示小結(jié)：1把一張張大小一樣的長方形撲克牌整齊的疊放在一起，變成的物體就像一個長方體;2把一張張大小一樣的圓形光盤整齊的疊放在一起，變成的物體就像一個圓柱體以游戲“爆米花”的形式引導(dǎo)幼兒對長方體與 圓柱體的物品鞏固認(rèn)識，并加以分類爆米花兒歌：“爆米花、爆米花、咧開嘴巴笑哈哈”第一遍游戲讓幼兒鞏固認(rèn)識長方 體、圓柱體的物品第二遍

15、游戲引導(dǎo)幼兒對長方體、圓柱體的 物品進(jìn)行分類引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“設(shè)計平臺”、“構(gòu)建平臺”區(qū)角進(jìn)行自主活動，作品留影后講評設(shè)計平臺：進(jìn)入設(shè)計平臺 的小朋友把自己想象的畫面畫由來，也可以根據(jù)提供的材料粘貼由各種作品來構(gòu)建平臺：進(jìn)入構(gòu)建平臺的小朋友可以用里面的材料搭建高樓大廈、大橋等各種作品來“現(xiàn)在開始比 賽，看哪個平臺的小朋友的作品最多、最精彩”3、作品講評、整理歸位后，看課件，播放音樂，列隊由羊村實(shí)驗(yàn)室四、 活動延伸豉勵幼兒繼續(xù)探索，利用長方體和圓柱體物品搭建 由更多、更精彩的作品來活動目標(biāo)1、能跟據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作活動準(zhǔn)備 1、«小老鼠和泡泡糖 音樂磁帶，錄音機(jī) 2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)3、講述一個小老鼠的故事了解小老鼠的生活習(xí)性和特點(diǎn)， 引發(fā) 幼兒對小老鼠探索興趣滲透小老鼠天敵是小花貓 學(xué)前教育 學(xué)整體教學(xué)設(shè)計一、 課程設(shè)計的的基本思路 1.課程的性質(zhì) 和作用1.課程性質(zhì)：本課程為學(xué)前教育專業(yè)主干課程，它以學(xué)前教育現(xiàn)象尤其是幼兒園教育現(xiàn)象為主要研究對象，具體探討幼兒園教育的基本規(guī)律2.課程作用：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)前教育的基本理論，讓學(xué)生了解國內(nèi)外新的研究成果和觀點(diǎn)， 并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)知識分析學(xué) 前教育現(xiàn)象的能力二. 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握學(xué)前教育目標(biāo) 的內(nèi)容.手段和方法技能目標(biāo)如何做一名合格的幼兒園教