中班數(shù)活動(dòng)：《小動(dòng)物搬新房》

1、中班數(shù)活動(dòng)：小動(dòng)物搬新房XX課件中班數(shù)活動(dòng)小動(dòng)物搬新房設(shè)計(jì)思路：近期，我班在開展我愛我家的主題活動(dòng)，孩子們?cè)谄渲蝎@得了大量家庭親情的感受， 隨著主題的深入，孩子們的交往欲望變得強(qiáng)烈，他們渴望互相擁有除 幼兒園之外的更多交流，如串串門打打電話等，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無疑 給孩子們的交往提供了一個(gè)工具。在主題開展的過程中，孩子們經(jīng)常饒有興趣地互相介紹起自己的 家，我家住在江山新村，歡迎你到我家來玩我家住在寶島世紀(jì)園，你 到我家來玩吧！，但孩子們對(duì)自己家的門牌號(hào)碼說不清楚，我想既然孩 子們對(duì)串門發(fā)生了興趣，而且數(shù)教學(xué)生活化正是二期課改所提倡的， 因此，我設(shè)計(jì)一個(gè)認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是很有價(jià)值的。

2、綱要中指出，孩子們對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)量形等現(xiàn)象敏感，他 們嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題。本活動(dòng)的重難點(diǎn)在于讓孩子理解組成門牌號(hào)碼的數(shù)字所代表的實(shí) 際意義，并嘗試按照門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。本次活動(dòng)在教材運(yùn)用方面我融入了自己的想法，活動(dòng)中提供的材 料充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn)的特點(diǎn)， 結(jié)合本班實(shí)際和孩子的年齡特點(diǎn)， 使 老教材上出新意，特別是最后的延伸活動(dòng) 幫動(dòng)物入住動(dòng)物小區(qū)， 方面，為能力強(qiáng)的孩子提供了挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，另一方面，為幼兒在課后 進(jìn)一步探索創(chuàng)設(shè)了自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，使主題活動(dòng)與區(qū)角活動(dòng)有機(jī) 融合，這也是本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處。本次活動(dòng)的目標(biāo)為：理解以內(nèi)序數(shù)，按照門牌號(hào)碼為小

3、動(dòng)物找到 相應(yīng)的房間。體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：理解以內(nèi)序數(shù)，按照門牌號(hào)碼為小動(dòng)物找到相應(yīng)的房 間。體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供：*教師示范用不同的房子（有五間房子的平 房一座； 高五層每層只有一個(gè)房間的高樓一座； 高三層每層有兩間房 子的高樓一座） ；小猴小豬小兔等動(dòng)物圖片兩套張（其中套卡片上有門 牌號(hào)碼）。*幼兒操作材料人手一份 樓房幢，小動(dòng)物個(gè)（身上印有門牌號(hào) 碼）；主題區(qū)角中為幼兒提供不同高度的樓房：分別為每層有兩個(gè)房間 的二層三層四層五層樓房若干，按照能力差異提供不同材料，有可選 性挑戰(zhàn)性；身上印有不同顏色門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干（小猴小羊小牛 小豬小兔小狗

4、等）。活動(dòng)過程：一情景導(dǎo)入。（用布遮掩）很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f什么呀？ 原來小猴告訴大家： 今天我走在大馬路上， 發(fā)現(xiàn)那里的人們住著高 高的樓房，又寬敞又明亮，我們也來蓋樓房吧！好呀，好呀!小動(dòng)物們 都?xì)g呼起來。二鞏固經(jīng)驗(yàn)。小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房 子的平房）請(qǐng)一名幼兒上來操作，幫小兔住進(jìn)第間房間里，其余小動(dòng) 物相繼入住，鞏固經(jīng)驗(yàn)：從左往右開始數(shù)，依次是：第一間，第二間 鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）小動(dòng)物們覺得新房子雖然很寬敞, 可不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，它們想住得高一點(diǎn)，在房間里就能看到很遠(yuǎn) 的風(fēng)景，怎么辦呢？（引發(fā)幼兒想辦法）小動(dòng)物們商量了一下，

5、又蓋 起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了。（出示高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓）高高的樓房真漂亮， 是幾層樓呀？我們一起來數(shù)一數(shù)， 從哪里開始數(shù)呢？（從下往上）一- 原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，一樓，二樓一一鞏固幼兒在縱的方面的序數(shù) 經(jīng)驗(yàn)）。新樓房造好了，胖胖的小熊想住二樓，誰來幫助它？（請(qǐng)一名幼 兒上來操作）還有的小動(dòng)物也想來住新房，誰來幫助它們？（請(qǐng)幾名 幼兒上來，聽老師口令操作）三幼兒討論。小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新房子，真高興呀！（鼓掌）可是小狗不高興了， 它說：新樓房里每層樓只有一間房間，只住著一個(gè)小動(dòng)物，旁邊一個(gè) 鄰居也沒有，真無聊！怎么辦呀？（幼兒討論，說出每層有兩個(gè)或三 個(gè)房間）于是小

6、動(dòng)物們又商量著蓋起了第三座房子！哇！果然和你們 說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）集體點(diǎn)數(shù)，（樓層和房間） 對(duì)樓房有個(gè)清晰完整的認(rèn)知小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去， 誰來幫小猴搬新房？ （請(qǐng) 一幼兒上來幫忙）師引導(dǎo)幼兒送后出示對(duì)應(yīng)的門牌號(hào) 例。教師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的表示住在樓，表示住在第間。（出示印有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物） （出示小烏龜）小烏龜想住進(jìn) 房間，該怎么找呢？我們一起來告訴小烏龜吧！ （集體復(fù)述鞏固：前面 的表示住在樓，后面的表示住在第間。）還有幾個(gè)小動(dòng)物也要住進(jìn)新樓房，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來幫助它們 搬新房，其他小朋友幫它一起檢查。四嘗試操作。森林里的小動(dòng)物知道了這件事，它們也想快快住進(jìn)新樓房，我們 小朋友們都來幫幫它們，請(qǐng)看清楚小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼，第個(gè)數(shù)字 表示住在幾樓，后面的數(shù)字表示住在第幾間，記住哦，每個(gè)房間只住 一個(gè)小動(dòng)物！（交代要求時(shí)可邊說邊介紹操作用紙 房子。）*教師巡回時(shí)提醒幼兒門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示幾樓，后面的 數(shù)字表示住在第幾個(gè)房間。幼兒操作，教師檢查對(duì)錯(cuò)，提醒幼兒邊操作邊說說。五延伸活動(dòng)。（將不同層次難易的樓房投放在區(qū)角中，引發(fā)幼兒幫小動(dòng)物搬