強生醫(yī)療攜手省實驗中學(xué)·讓夢想靠岸最終版

1、 強生醫(yī)療 攜手 省實驗中學(xué)關(guān)注職業(yè)發(fā)展·傳遞成長關(guān)愛“讓夢想靠岸”活動策劃書華中科技大學(xué)強生未來領(lǐng)袖學(xué)院二O一二年九月1、 活動背景 強生，是世界上大規(guī)模、產(chǎn)品多元化的醫(yī)療、衛(wèi)生及消費者護理產(chǎn)品公司，同時也是一家生產(chǎn)并推廣高品質(zhì)健康產(chǎn)品和健康服務(wù)的國際性大型企業(yè)。在它逾百年的發(fā)展歷史中，強生不僅把產(chǎn)品與服務(wù)推向了社會，更始終保持著對社會的高度責(zé)任意識，長期關(guān)注著社會公益的發(fā)展，一系列的關(guān)愛活動充分詮釋著強生“因愛而生”的理念。進入中國二十多年來，強生更是積極組織和參與各項社會公益事業(yè)，圍繞嬰兒、兒童、青少年、成人、老年人等各年齡階段人群，開展圍繞人生不同階段、豐富的關(guān)愛項目。 成立

2、于1994年的強生(中國)醫(yī)療器材有限公司，作為強生公司在中國的獨資企業(yè)，也是國內(nèi)首家同時獲得ISO9002質(zhì)量體系和YY/T0288醫(yī)療器械應(yīng)用專用標(biāo)準(zhǔn)兩項權(quán)威認證的醫(yī)療器材公司，在不斷地將最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)和設(shè)備介紹、引進到中國的同時，也始終踐行著強生公司“因愛而生”的精神，并將這個精神推向社會的各個角落。強生醫(yī)療一直在尋找那些需要幫助，以及幫助他人的人，給他們送去溫暖，并給予幫助，呵護和關(guān)愛。此次強生醫(yī)療攜手省實驗中學(xué)，舉辦以“關(guān)注職業(yè)發(fā)展 · 傳遞成長關(guān)愛“為主題的工作坊，正是強生醫(yī)療在青少年人群中開展的眾多關(guān)愛項目的子活動之一。 在此次工作坊中，我們非常榮幸地請到了強生(中國)

3、醫(yī)療器材有限公司人力資源總監(jiān)張承光先生和強生( 中國 ) 醫(yī)療器材有限公司人力資源經(jīng)理，沈婉女士，擔(dān)任此次活動的主講嘉賓，為同學(xué)們提供職業(yè)生涯規(guī)劃建議，分享他們獨特的職場經(jīng)驗，傳遞世界500強企業(yè)的企業(yè)文化和人才選拔標(biāo)準(zhǔn)。同時，同學(xué)們還可以和“華中科技大學(xué)強生未來領(lǐng)袖學(xué)院”的學(xué)生代表們進行深入地溝通交流，通過一系列互動游戲探索屬于自己的未來道路。 百尺高樓平地起。強生醫(yī)療衷心希望：通過這次活動，同學(xué)們能更好地定位自己，并能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己、挑戰(zhàn)自己、超越自己。在此，強生醫(yī)療愿作為廣大學(xué)子成長的見證者和陪伴者，和同學(xué)們一起找尋夢想，成就夢想，讓夢想靠岸。二、活動組成部分（一）揚帆助夢啟程（二）探索

4、攜夢航行（三）拋錨擁夢靠岸三、“關(guān)注職業(yè)發(fā)展·傳遞成長關(guān)愛”工作坊活動安排1主辦單位：強生（中國）醫(yī)療器材有限公司 承辦單位：華中科技大學(xué)強生未來領(lǐng)袖學(xué)院2. 活動時間2012年9月26日下午16：00-17:303. 活動地點 省實驗中學(xué)高二年級胡老師班級教室4. 邀請嘉賓強生( 中國 ) 醫(yī)療器材有限公司 人力資源總監(jiān) 張承光先生強生( 中國 ) 醫(yī)療器材有限公司 人力資源經(jīng)理 沈婉女士華中科技大學(xué)強生未來領(lǐng)袖學(xué)院 主席 劉莉華中科技大學(xué)強生未來領(lǐng)袖學(xué)院 副主席 鄧婷婷華中科技大學(xué)強生未來領(lǐng)袖學(xué)院 核心成員 王慧潔 李莎 謝錫磊5.活動流程第一環(huán)節(jié)：揚帆助夢啟程(10)出海前的準(zhǔn)

5、備請同學(xué)們假設(shè)自己是即將要登船的船員，請思考：我們在哪？我們要去哪 ？我們要帶哪些裝備 ？我們航行的路程和時間是多少 ？我們要如何才能到達那個地方 ？（到達的地點并不一定是實際的地點，可以自己虛構(gòu)。 ）借助航海旅行之前的準(zhǔn)備引出職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃的重要性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考今后的職業(yè)發(fā)展，并分享自己的答案。操作流程：1、 采用有獎問答的方式，邀請3位學(xué)生上臺一起分享答案，若學(xué)生羞于回答，則采用擊鼓傳花的方式選人分享；（5）2、 在互動的過程中，發(fā)現(xiàn)3位同學(xué)在規(guī)劃上的不同點，同時引出職業(yè)生涯規(guī)劃的3個基 本問題：“我在哪”、"我要去哪“、”怎

6、么去“。（5） 第二環(huán)節(jié)：探索攜夢航行 （23-33） “興趣島”游戲 船員啟航之后就要正式開始夢想探索登島之旅，他們將可以選擇登陸3個不同的島嶼此時正式進入自我職業(yè)探索部分，通過和同學(xué)互動完成基于“Holland職業(yè)興趣測評”研發(fā)的“興趣島”游戲，幫助同學(xué)們尋找到自己的興趣點?！芭d趣島”游戲具體操作方法和解釋模型詳見附錄1。操作流程：1、按照興趣島游戲操作方法操作，讓同學(xué)們記錄下自己的選擇；（5）2、邀請同學(xué)分享自己的結(jié)果（2位），自愿分享的同學(xué)有獎品贈送。若同學(xué)們不踴躍，仍然采用擊鼓傳花的方式選人分享。具體操作方法見附件3；（5-10）3、在同學(xué)們分享自己的選擇之后，通過多媒體向同學(xué)們展示

7、解釋結(jié)果；（解釋時注意游戲提供的只是大致的職業(yè)范圍，職業(yè)探索不是一蹴而就的，希望同學(xué)們理性對待結(jié)果）（2）4、就2位分享同學(xué)的選擇進行詳細講解，并進行互動，引導(dǎo)其分析游戲互動中體現(xiàn)的興趣和平時自己的感受是否一致，興趣和能力是否匹配，是否想從事這一類型的工作。（7）“島上生涯幻游“游戲 登島之后，同學(xué)們也找到了自己的興趣點所在，接下來同學(xué)們就要試著構(gòu)想島上的生活，即進入生涯幻游-描述自己島上的夢想生活。具體規(guī)則詳見附錄2。操作流程 邀請學(xué)生基于上一環(huán)節(jié)的興趣島結(jié)果按規(guī)則進行生涯幻游（1位），自愿分享的同學(xué)有獎。若同學(xué)們不踴躍，采用seven-up游戲選出2位，由第1位同學(xué)進行分享。具體操作方法見

8、附件3。（5-10）第三環(huán)節(jié)：拋錨擁夢靠岸（5） 經(jīng)歷了興趣島之旅，同學(xué)們大致明白了自己的目標(biāo)和追求，接下來我們需要讓夢想靠岸。此環(huán)節(jié)主要是通過思考和分享的形式進行。分享：（自愿分享有獎，若無人分享，則挑出在上一輪游戲中選出的第2位的同學(xué)）我的理想：1、小學(xué)三年級時：2、初中一年級時：3、高中一年級時：4、現(xiàn)在：經(jīng)過探索比較之后我發(fā)現(xiàn)：1、我未來想做什么：2、我對該職業(yè)了解的情況是什么：3、我想要讀什么大學(xué)：4、我要選什么專業(yè)：思考： 既然已經(jīng)有了目標(biāo)，那么，為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們應(yīng)該做一些什么呢？給同學(xué)們幾分鐘時間思考，同時發(fā)放“夢想書簽”（"夢想書簽"是為省實驗中學(xué)的同

9、學(xué)量身訂制的手繪書簽，上面有手繪的省實驗中學(xué)和HUST TLS的LOGO，以及“擁夢靠岸”的寄語及職業(yè)目標(biāo)計劃表），邀請同學(xué)們將答案寫在”夢想書簽“上，作為本次活動的紀(jì)念，同學(xué)們可以將此書簽夾在自己的筆記本或者教科書中，時時激勵自己一步一步分解目標(biāo)，實現(xiàn)夢想。卡片內(nèi)容：我適合的職業(yè). .為了實現(xiàn)這個職業(yè)：我想要考取.大學(xué).專業(yè)我高中階段應(yīng)該做.我這個學(xué)期應(yīng)該做.我現(xiàn)在應(yīng)該做.第四環(huán)節(jié)：經(jīng)驗分享，共同成長為夢想助力（40）1、熱烈歡迎主講嘉賓：強生(中國) 醫(yī)療器材有限公司人力資源總監(jiān)，張承光先生和強生( 中國 ) 醫(yī)療器材有限公司人力資源經(jīng)理，沈婉女士，為大家介紹世界500強企業(yè)的企業(yè)文化和選

10、拔標(biāo)準(zhǔn)，分享他們獨特的職場經(jīng)驗，從專業(yè)角度為同學(xué)們的職業(yè)生涯規(guī)劃提出建議，為同學(xué)們的夢想助力；2 、熱烈歡迎對本活動給予大力指導(dǎo)和支持的胡老師，對本次活動進行點評總結(jié)。3 、活動結(jié)束，所有領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、工作人員和全體同學(xué)合影留念。附錄1： 職業(yè)生涯規(guī)劃之自我探索興趣島游戲興趣探索恭喜你！你獲得了一次免費度假游的機會，有機會去下列六個島嶼中的一個。唯一的要求是你必須要在這個島上呆滿至少半年的時間。請不要考慮其他因素，僅憑自己的興趣按一、二、三的順序挑出你最想前往的3個島嶼。 A 美麗浪漫的島嶼：充滿了美術(shù)館、音樂廳、街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息，居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂和繪畫，許

11、多文藝界的朋友都喜歡來這里。R 自然原始的島嶼：島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動物，居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修建房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運動。 I 深思冥想的島嶼：有多處天文臺、科技館級圖書館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，崇尚和追求真知。常有機會和來自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家和心理學(xué)家交換心得。 E 顯赫富庶的島嶼：居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道，經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場，來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。C 現(xiàn)代、井然的島嶼：島上建筑十分現(xiàn)代化，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)

12、劃，細心高效。，S 友善親切的島嶼：居民個性溫柔、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互相合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿人文氣息。 以下是不同代碼所代表性的工作類型R型：（實際型）：木匠、農(nóng)民、操作X光的技師、工程師、飛機機械師、魚類和野生動物專家、自動化技師、機械工（車工、鉗工等）、電工、無線電報務(wù)員、火車司機、長途公共汽車司機、機械制圖員、修理機器、電器師。I型（調(diào)查型）：氣象學(xué)家、生物學(xué)家、天文學(xué)家、藥劑師、動物學(xué)者、化學(xué)家、科學(xué)報刊編輯、地質(zhì)學(xué)者、植物學(xué)者、物理學(xué)者、數(shù)學(xué)家、實驗員、科研人員、科技作者。A型（藝術(shù)型）：室內(nèi)裝飾專家、圖書管理專家、攝影師、音樂教師、

13、作家、演員、記者、詩人、作曲家、編劇、雕刻家、漫畫家。S型（社會型）： 社會學(xué)者、導(dǎo)游、福利機構(gòu)工作者、咨詢?nèi)藛T、社會工作者、社會科學(xué)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、精神病工作者、公共保健護士。E型（事業(yè)型）：推銷員、進貨員、商品批發(fā)員、旅館經(jīng)理、廣告宣傳員、調(diào)度員、律師、政治家、零售商。C型（常規(guī)型）：記賬員、會計、銀行出納、法庭速記員、成本估算員、稅務(wù)員、核算員、打字員、辦公室職員、統(tǒng)計員、計算機操作員、秘書。附錄2：生涯幻游-預(yù)見十年后的自己一、活動目標(biāo)： 通過生涯幻游可以而想像未來幾年類自己生活的理想畫面，最終協(xié)助參與者了解自身的期待與價值觀，對于未來給予期待與規(guī)劃。二、活動介紹 結(jié)合音樂欣賞，透過幻

14、游的畫面帶領(lǐng)參與者去他想象中的未來空間，并鼓勵參與者分享自己的幻游情景。未來空間里既包含工作內(nèi)容，也包含了生活方式，而我們一天中做的事情和接觸的人也彰顯了我們的生活角色。三、幻游準(zhǔn)備：1、白紙2張、彩色筆2、多媒體課件3、舒緩音樂三、幻游流程流程：1、幻游導(dǎo)入： 放松指導(dǎo)語：盡可能放松，使你自己能舒服地坐在椅子上，現(xiàn)在，閉上眼睛并完全放松自己，舒緩你的呼吸，看看身體還有哪些地方還緊張，請放松、放松、放松，現(xiàn)在，我希望你想象自己經(jīng)由時空旅行來到未來的10年，10年后的世界10年后的你是什么樣子，你在做什么，你周圍是些什么樣的人好，我們回到現(xiàn)在，回到學(xué)校及教室來好了，你回來了開始看看這周遭的一切，

15、歡迎你旅游歸來。（設(shè)計意圖：通過導(dǎo)語，學(xué)生在冥想中幻游人生，于此折射出其興趣、性格以及職業(yè)選擇的價值觀。）可能出現(xiàn)的特殊情況： 在放松時，有學(xué)生不愿意閉上眼睛。對策：主持人用手勢和眼神和學(xué)生溝通，達成一致；可以睜開眼睛，但要保持安靜，不打擾其他正在冥想的同學(xué)。2、彩繪職業(yè)人生指導(dǎo)語：好了，你回來了開始看看周圍的一切，請你不要說話，用畫筆或文字把剛才的旅途心境與感受描繪出來。（設(shè)計意圖：通過彩繪，加深幻游心境印象，同時提供思考的時間。）可能出現(xiàn)的特殊情況：睜開眼睛后，有學(xué)生開始興奮地想和別人溝通。對策：提醒學(xué)生不要說話，以免破壞情緒。3、 分享：十年后的我從事的工作（含讀書）的描述：（多媒體顯示

16、）十年后的我居住的場所在 _。十年后的我居住的場所周遭環(huán)境為 _。十年后的我居住的場所周遭人群為 _。十年后的我從事的工作是 _。十年后的我從事的工作具體內(nèi)容是 _。十年后的我從事工作的場所在 _。十年后的我工作的場所周圍環(huán)境為何 _。十年后的我工作的場所周邊人群為何 _。 請說明下列問題：我在幻游過程中，印象最深刻的畫面是_。我在幻游過程中，對比現(xiàn)在環(huán)境最大不同為_。我在進行幻游后，我的感覺為_。我認為我未來會從事_職業(yè)。（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生比較明確地做出幻游職業(yè)選擇，并分享對人生的美好憧憬。）可能出現(xiàn)的特殊情況：出現(xiàn)學(xué)生不愿意分享的局面。對策：采用seven up的游戲來促使大家主動分享備

17、注：由于高中生們可能對自己認識不夠，想象出來的東西容易受社會主流價值觀的影響，有時候只是當(dāng)時熱門的或者有社會聲望高的一些職業(yè)，是比較符號化的，沒有具體內(nèi)容。因此在生涯幻游中更重要的是體會其中深層次的興趣和價值取向。附錄3： 暖身小游戲活動一：擊鼓傳花活動目標(biāo)：1、調(diào)動成員的積極性；2、增加團體凝聚力； 3、增進成員的注意力，幫助主要活動的進行?；顒訙?zhǔn)備：塑料花或者毛線球、動感音樂、電腦、USB接口音響、插座活動流程：1、音樂響起，從靠門的第1豎排第1個同學(xué)開始傳花；2、主持人在傳花的過程中面對電腦背對觀眾，20秒左右喊停，選出第一位分享的同學(xué)；3、被選中的人不再參與之后的擊鼓傳花，第二輪開始的時候，從被選中的同學(xué)的后面一位同學(xué)開始傳花，20秒左右喊停；