“會動的線條”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人美版第六冊第三課會動的線條教學(xué)設(shè)計(jì)九臺市工農(nóng)小學(xué)陳盼盼教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識與技能了解線條的變化對動感的影響，掌握用線條表現(xiàn)動感的方法，創(chuàng)作一幅有動感的 畫。2 2、過程與方法學(xué)生在感受、體驗(yàn)的過程中，通過對比，探究用線條表現(xiàn)動感的方法。3 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受線條的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)線條造型的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解線條的粗細(xì)、疏密等變化對動感的影響。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用線條表現(xiàn)動感的方法，能夠有目的地運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。 教學(xué)用具：PPTPPT、畫紙、水彩筆等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：1 1、師生問好。現(xiàn)在大家筆直的站姿讓老師仿佛看到了一條條直線游戲（在黑板 上畫直線）、大家向老師

2、問好鞠躬的時(shí)候直線有變成彎曲的弧線 （在黑板上畫弧 線）。導(dǎo)入：老師邀請大家一起做一個(gè)游戲。請看大屏幕上的游戲規(guī)則（出示課件）。 請你將自己想象成一條線，隨著音樂口令變化。當(dāng)音樂停下來的時(shí)候，馬上用你 認(rèn)為最合適的線條在紙上表現(xiàn)出來。游戲開始。2 2、教師挑選有代表性的線條展示在黑板上。3 3、出示課題，這些線條表現(xiàn)了不同的動感，他們是當(dāng)之無愧的“會動的線條”。 板書課題。二、探究活動：1 1、其實(shí)會動的線條就在我們身邊大家看第 6 6 頁現(xiàn)代雕塑，看見這個(gè)作品有什么 感受？學(xué)生答。教師總結(jié)。那么現(xiàn)在跟隨老師一起來欣賞生活中會動的線條吧！（出示幻燈片。春風(fēng)拂柳、華燈初上、舞蹈彩帶）。2 2、我

3、們了解了這么多現(xiàn)代的會動的線條，其實(shí)古代藝術(shù)家早就會應(yīng)用會動的線 條，我們大屏幕。藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺？看 看敦煌石窟中的許多壁畫，又是什么讓飛天飛的那么輕盈？教師小結(jié)：我國古代藝術(shù)家只添畫（板書：添畫）了一條彩帶就表現(xiàn)出飛天在 空中輕盈的舞姿，增強(qiáng)動感的同時(shí)，還給畫面帶來了美感。出示課件： 飛天有飄 帶和無飄帶對比圖。3 3、課件出示教材中的學(xué)生作品 海云追日 提問： 看海浪向哪邊涌動？云往哪 邊飄？你怎么看出來的？小結(jié)：線條的方向（板書：方向）能夠表現(xiàn)運(yùn)動的方向。 大家看教材第七頁的作品春天新綠你能看出線條的那些變化？（板書： 疏密）我們再看舞

4、神你又能看出線條的那些不同 ? ?（板書：粗細(xì)）。4 4、課件出示教材中作品蛟龍出海春天的旋律舞神。提問：我們欣賞了這么多有動感的畫面卻沒有發(fā)現(xiàn)直線的身影， 直線可以表現(xiàn)動感么？（總結(jié): 煙花、雨滴。參差不齊的排列的直線也可以表現(xiàn)動感。）5 5、小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有 美感。6 6 拓展欣賞：欣賞課件中攝影作品和繪畫作品，欣賞更多的線條作品，感受線 條的動感。三、實(shí)踐活動：1 1、學(xué)生自主選材，跟隨著音樂旋律進(jìn)行作品繪畫，用線條創(chuàng)造動感。2 2、小組內(nèi)互換欣賞，交流自己的感受。3 3、全班欣賞：推薦參加全班的作品展評。師生互評、自評相結(jié)合。四、總結(jié)：會動的線條產(chǎn)生動感與美感。希望同學(xué)們可以利用自己所學(xué)裝點(diǎn)美化自己的生 活。板書設(shè)計(jì)：4 4、會動的線條粗細(xì)疏密作品展評：添畫方向教學(xué)反思：讓學(xué)生感受體驗(yàn)對比探究用線條表現(xiàn)動感的方法，通過實(shí)踐感受線條的魅 力，促進(jìn)