《天上的街市》教師備課資料(部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課)

1、天上的街市教師備課資料1. 易錯(cuò)字陳列(ch én) 鍍金(d ù ) 港灣(gng) 縹緲(mi o) 焚起(f én) 濺起(ji àn)2. 多音字3. 形近字4. 詞語(yǔ)釋義縹緲 :形容隱隱約約 ,若有若無(wú)。珍奇 :珍貴奇異的物品。子午線 : 經(jīng)線。郭沫若 (1892-1978), 原名郭開(kāi)貞 , 四川樂(lè)山人 , 中國(guó)現(xiàn)代作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、古文字 學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家 , 其代表作有詩(shī)集女神 星空 , 歷史劇屈原 虎符棠棣之花 等。吳望堯 (1932-2009), 筆名巴雷 , 臺(tái)灣詩(shī)人 , 著有詩(shī)集地平線 玫瑰城等。文題解說(shuō)】天上的街市”是一個(gè)富

2、有聯(lián)想的題目 , 讀者看到此題 ,定會(huì)引發(fā)諸多聯(lián)想和疑問(wèn)。 太陽(yáng)船”也是一個(gè)富有想象力的標(biāo)題 , 題目運(yùn)用了比喻 , 把太陽(yáng)比作船。創(chuàng)作背景】天上的街市一詩(shī)最初發(fā)表于 1921 年 3 月出版的創(chuàng)造季刊 。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵 , 黑暗如漆 , 腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實(shí) , 詩(shī)人感到極大的憤怒、苦悶、感傷 , 當(dāng)時(shí) 許多人感到絕望無(wú)助 ,在這種情況下 , 為了鼓勵(lì)人們執(zhí)著地追求光明和理想 ,于是寫(xiě)下了天 上的街市一詩(shī)。天上的街市 一詩(shī)中詩(shī)人通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象 , 描繪了天街美好的生活 , 表現(xiàn)了對(duì)黑暗 現(xiàn)實(shí)的痛恨 , 對(duì)理想生活的向往 , 激發(fā)對(duì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。太陽(yáng)船 作

3、者把太陽(yáng)比作船 , 生動(dòng)地表現(xiàn)了太陽(yáng)一天的運(yùn)轉(zhuǎn)情況 , 表達(dá)了對(duì)太陽(yáng)的贊美之 情。天上的街市是詩(shī)人郭沫若 1921 年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩(shī)。詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到 天上的明星 , 再由天上的明星聯(lián)想到街燈 , 進(jìn)而想象天上的街市 , 想象天上美麗的景色 , 想象 天上街市里的珍奇 ,想象過(guò)著幸福生活的牛郎織女。 通過(guò)對(duì)天上美好生活的描繪 , 表現(xiàn)了詩(shī)人 對(duì)舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨 , 對(duì)理想生活的向往 , 激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。因此,這首詩(shī)使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然地通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗, 激起對(duì)理想的向往并為之而奮斗。今天 ,我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)仍然有新的意義。太陽(yáng)船這首詩(shī)歌一直將太陽(yáng)比作一艘船

4、, 想象出這艘船是怎樣在空中升起、落下的。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌應(yīng)該把想象作為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的工具, 然后欣賞詩(shī)歌中的意象。感受詩(shī)歌想象的魅力。本課為 1 課時(shí)。1. 朗讀并背誦詩(shī)歌 ,要分清節(jié)奏 ,讀準(zhǔn)重音 ,讀出感情。2. 激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力 , 積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)。3. 通過(guò)想象和聯(lián)想品味詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵。朗誦法 ;感悟法 ; 比較閱讀法。理解天上的街市 中作者追求光明和理想的感情和 太陽(yáng)船 中詩(shī)人對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。1. 通過(guò)想象和聯(lián)想品味詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵。2. 理解天上的街市 中作者追求光明和理想的感情和 太陽(yáng)船中詩(shī)人對(duì)太陽(yáng)的贊美之 情。新課導(dǎo)入 ? 檢查預(yù)習(xí) ? 初讀感知 ? 理解意境 ? 研

5、讀太陽(yáng)船導(dǎo)入一 : 聯(lián)想型 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生由星空引發(fā)聯(lián)想 , 激發(fā)學(xué)生的興趣 , 借機(jī)引出課題 , 激發(fā)學(xué)生的閱讀 趣味。同學(xué)們 ,晴朗的夜空 ,往往群星璀璨 ,當(dāng)我們仰望星空時(shí) , 常常會(huì)有許多遐思幽想 ,我們常常 把心里話告訴星星 ,和星星一起分享我們的快樂(lè)、憂愁那里, 發(fā)生過(guò)多少美麗的故事 , 產(chǎn)生過(guò)多少神奇的傳說(shuō) , 令人禁不住心馳神往。 同學(xué)們 , 面對(duì)星空 , 你想到了哪些瑰麗的傳說(shuō)呢 ?華燈初上 , 漫步街頭 , 放眼滿街的明燈 , 你想到了什么 ?皓月當(dāng)頭 ,仰望星空 , 你又想到些什 么呢?導(dǎo)入二 : 故事型 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生改編故事 ,引發(fā)學(xué)生無(wú)限思考 , 進(jìn)而激

6、發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 牛郎織女的故事家喻戶曉 , 世人皆知 , 誰(shuí)能告訴老師 ,這是一個(gè)悲劇還是一個(gè)喜劇。 (悲劇 ) 悲在哪里呢 ?(悲在牛郎織女天各一方 ,每年在七月七日才能相會(huì)一次。 )不錯(cuò)! 牛郎織女的故 事多少讓人覺(jué)得很凄美 , 因?yàn)樗麄兲旄饕环?, 每年只能在鵲橋相會(huì)一次。 我們每個(gè)人心中都有 一個(gè)關(guān)于他們的美好愿望 , 你們說(shuō)說(shuō) , 是什么愿望呢 ?(希望他們能長(zhǎng)相廝守 ,永不分離。 ) 好 的。今天 ,我們就帶著這個(gè)美好的愿望 , 走進(jìn)郭沫若先生的一首小詩(shī)天上的街市, 看看我們的愿望能否在詩(shī)中實(shí)現(xiàn)。 ( 板書(shū)課題和作者 )一、檢查預(yù)習(xí) , 了解背景 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)檢查預(yù)習(xí) , 了

7、解學(xué)生的掌握情況 , 以便于教師掌握課堂進(jìn)程?！菊n件出示 , 生獨(dú)立完成 , 組內(nèi)互閱 ,班內(nèi)交流。】1. 給下列加點(diǎn)字注音。陳列 ()鍍金()港灣 ()縹緲()焚起 ()濺起()2. 解釋下列詞語(yǔ)。(1) 縹緲 :(2) 珍奇 :(3) 子午線 :3. 文學(xué)常識(shí)填空。(1) 天上的街市 的作者是,代表作有詩(shī)集 星空,戲劇虎符棠棣之花等。（2） 太陽(yáng)船 的作者是 , 詩(shī)人。 著有詩(shī)集 地平線 等。明確 1.ch én dù g ng mio f én ji àn 2.（1） 形容隱隱約約 , 若有若無(wú)。 （2） 珍貴奇異的物品。 （3） 經(jīng)線。 3.（1

8、） 郭沫若 女神 屈原 （2） 吳望堯 臺(tái)灣 玫 瑰城二、指導(dǎo)誦讀 , 初讀感知 設(shè)計(jì)意圖 指導(dǎo)學(xué)生初讀感知天上的街市 , 指導(dǎo)其讀出感情 , 讀出節(jié)奏 , 讀出韻味。1. 背景介紹【課件出示 , 教師講解】天上的街市一詩(shī)最初發(fā)表于 1921 年 3 月出版的創(chuàng)造季刊 。面對(duì)半殖民地半封建社 會(huì)那“冷酷如鐵 , 黑暗如漆 , 腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實(shí) , 詩(shī)人感到極大的憤怒、苦悶、感傷 , 當(dāng)時(shí) 許多人感到絕望無(wú)助 ,在這種情況下 , 為了鼓勵(lì)人們執(zhí)著地追求光明和理想,于是寫(xiě)下了天上的街市一詩(shī)。2. 朗讀詩(shī)歌 , 除了要注意讀準(zhǔn)字音 , 還要讀準(zhǔn)節(jié)奏 , 讀準(zhǔn)重音。 讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。 （ 學(xué)生

9、 自由朗讀詩(shī)歌 ） 詩(shī)歌中哪個(gè)詞語(yǔ)不好讀 ?（ 生齊答 : “縹緲” ）（ 板書(shū) : 縹緲 pi omi o, 齊讀。）3. 給學(xué)生提供一個(gè)范例 , 請(qǐng)看大屏幕。找一位學(xué)生來(lái)讀。 （ 屏顯第一、二節(jié)的節(jié)奏和重音 ） 我們看著大屏幕一起來(lái)讀。 （ 生齊讀第一、二節(jié)。 ）4. 初步讀準(zhǔn)了節(jié)奏和重音 , 接著找一名學(xué)生來(lái)讀第三、 四節(jié)。（ 屏顯第三、 四節(jié)的節(jié)奏和重 音） 我們看著大屏幕一起來(lái)讀 ,注意讀準(zhǔn)節(jié)奏和重音。生齊讀第三、四節(jié)。5. 給學(xué)生播放一段伴奏 , 讓學(xué)生把詩(shī)歌讀得舒緩一點(diǎn) , 輕松一點(diǎn)。 （ 生齊讀全詩(shī)。 ）三、再讀詩(shī)歌 , 理解意境 設(shè)計(jì)意圖 在教師問(wèn)題的引領(lǐng)下 , 逐步理順詩(shī)歌

10、的意境。1. 詩(shī)中, 浪漫主義詩(shī)人郭沫若先生給我們描繪了一個(gè)仙境天上的街市 , 我們一起來(lái)看 看天上的街市有些什么。 （ 屏顯:天上的街市有些什么 ?）（ 板書(shū) :天上的街市 ）明確 珍奇的物品、牛郎織女。（ 板書(shū) : 牛郎織女 ）2. 詩(shī)人是不是直接寫(xiě)天上的街市 ?那么詩(shī)人先寫(xiě)了什么 ?明確 不是。街燈、明星。詩(shī)人在這里由街燈聯(lián)想到明星 , 由明星聯(lián)想到街燈。由此展開(kāi)想象 , 想到了天上的街市。（ 板書(shū) : 聯(lián)想 : 街燈明星 ）（ 板書(shū) : 想象 ）3. 我們就從第一節(jié)中找出你喜歡的詩(shī)句 , 反復(fù)吟詠品味。例如 :（1） “天上的明星現(xiàn)了 ,/ 好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈” 。運(yùn)用比喻的修辭手法。

11、 明星和街燈之間有都是亮的。 “無(wú)數(shù)” , 數(shù)量多。（2） “天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)”準(zhǔn)確地描摹了星星在天空閃現(xiàn)的過(guò)程。（ 試自由背誦第一節(jié)。 ）4. 我們一起來(lái)看看詩(shī)歌的第二、 三、四節(jié) , 有沒(méi)有你喜歡的句子 ?讀一讀 , 體會(huì)體會(huì) , 說(shuō)說(shuō)你 為什么喜歡。 （ 生自由朗讀體會(huì) ）例如:（1） 我喜歡: “不信,請(qǐng)看那朵流星 ,/ 是他們提著燈籠在走” 。因?yàn)檫@句話用了比喻的 修辭手法 ,把流星比作燈籠 ; 打破了神話傳說(shuō)中牛郎織女不能相見(jiàn)的局面。（2） “你看 , 那淺淺的天河 , 定然是不甚寬廣” 說(shuō)明牛郎織女相隔很近。 生活得自由、幸福?！皽\淺的天河” , 運(yùn)用疊詞 , 不但更好地

12、表現(xiàn)天河的淺 , 而且讀起來(lái)朗朗上口。 （生齊讀詩(shī)歌 ）5. 作者想象中的牛郎織女過(guò)著什么生活 ?神話傳說(shuō)中的牛郎織女過(guò)著什么生活 ?這一改動(dòng) , 體現(xiàn)詩(shī)人什么意圖 ?明確 想象中 :牛郎織女騎著牛兒來(lái)往 ,過(guò)銀河、游天街 , 過(guò)著自由幸福的生活。 傳 說(shuō)中 :一個(gè)在天河之東 ,一個(gè)在天河之西 ,每年只有一次“鵲橋會(huì)” 。 體現(xiàn)了詩(shī)人大膽的想象 和對(duì)美的追尋 , 反襯出詩(shī)人對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的不滿。四、自主研讀太陽(yáng)船 設(shè)計(jì)意圖 在上一首詩(shī)歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 , 以自讀為主 , 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象 , 大膽提出質(zhì) 疑?！緦W(xué)生以組為單位自由朗讀太陽(yáng)船 , 然后根據(jù)教師提示 , 理解詩(shī)中的意境和意象 ,感受 詩(shī)歌

13、的想象和借喻。 】1. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括太陽(yáng)船的主要內(nèi)容。明確 作者把太陽(yáng)比作船 , 生動(dòng)地表現(xiàn)了太陽(yáng)一天的運(yùn)轉(zhuǎn)情況 , 表達(dá)了對(duì)太陽(yáng)的贊美之 情。2. 從修辭的角度賞析太陽(yáng)船 。明確 全詩(shī)借喻、想象豐富。這首詩(shī)歌一直將太陽(yáng)比作一艘船, 想象出這艘船是怎樣在空中升起、 落下的 , 第一節(jié)中 , 將“扯下了帆” 比作太陽(yáng)升起后陽(yáng)光越來(lái)越好的景象 , 而“卸 下批閃爍的白銀” 正是說(shuō)“灑下了一片陽(yáng)光” 的意思 ,全詩(shī)想象非常奇特 ,給讀者留下無(wú)限遐 想。五、拓展延伸 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象 , 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。用力扔出紙飛機(jī)之前 ,很多人習(xí)慣把紙飛機(jī)放到嘴邊哈一口氣。 對(duì)此, 有不同的

14、解釋。 請(qǐng)展 開(kāi)豐富的想象 , 用文學(xué)的語(yǔ)言續(xù)寫(xiě)一種。物理學(xué) :哈口氣 , 能使飛機(jī)頭部變重 ,可以保持穩(wěn)定性和減小阻力 ,使飛機(jī)飛得更高更遠(yuǎn)。 心理學(xué) : 哈氣是在給飛機(jī)力量。文學(xué) :明確 示例: 我以為是要先給飛機(jī)一個(gè)吻 , 這樣飛機(jī)才會(huì)飛到親人和好朋友的手里。 哈 氣是一種把自己的愿望放進(jìn)去的儀式。同學(xué)們 ,有人說(shuō)詩(shī)人是落在凡間的天使 , 他們將真善美的信念和美好的理想留在了人間, 又匆匆離去。我想今天我們接觸的兩個(gè)詩(shī)人就是這樣充滿著愛(ài)心的天使, 當(dāng)現(xiàn)實(shí)中黑暗的環(huán)境讓他無(wú)法忍受的時(shí)候 ,他就將美好的理想投入到了天上 , 也把美好的信念留給了讀者 ,留給了 千千萬(wàn)萬(wàn)的后人。所以 , 請(qǐng)大家

15、記住這首詩(shī) , 也記住這位真善美的“天使” 。嘗試背誦這兩首詩(shī)歌。街燈 ( 明星 ) 街市物品人生活 聯(lián)想、想象 ( 天上的生活富庶、美好、幸福 ) 太陽(yáng)船 吳望堯太陽(yáng)船贊美太陽(yáng)一、參考答案 天上的街市中寫(xiě)天上美麗的街市屬于想象 , 由街市再想到人 , 想象牛 郎織女怎樣過(guò)著自由自在美好的生活 , 更是進(jìn)一步的想象。太陽(yáng)船中把太陽(yáng)想象成一只船 , 形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)船一天的運(yùn)行過(guò)程。二、參考答案 牛郎織女騎著牛兒來(lái)往 ,過(guò)銀河、游天街 , 過(guò)著自由幸福的生活。而神話 中的故事是一個(gè)在天河之東 , 一個(gè)在天河之西 , 每年只有一次 “鵲橋會(huì)”。 體現(xiàn)了詩(shī)人大膽的 想象和對(duì)美的追尋 , 反襯出詩(shī)人對(duì)

16、丑惡現(xiàn)實(shí)的不滿。三、參考答案 這首詩(shī)歌一直將太陽(yáng)比作一艘船 , 想象出這艘船是怎樣在空中升起、 落下 的, 第一節(jié)中 ,將“扯下了帆” 比作太陽(yáng)升起后陽(yáng)光越來(lái)越好的景象 , 而“卸下批閃爍的白銀” 是說(shuō)“灑下了一片陽(yáng)光”的意思 , 全詩(shī)想象非常奇特 , 給讀者留下無(wú)限遐想。四、參考答案 示例:1. 天街夜色涼如水 , 臥看牽?？椗?。 (七夕 )2. 迢迢牽牛星 , 皎皎河漢女。3. 一道鵲橋橫渺渺 ,千聲玉佩過(guò)玲玲。 ( 七夕 )五、參考答案 示例: 可以把太陽(yáng)比作母親 , 比作向日葵 ,比作金子等。太陽(yáng)的笑容 它在大爆炸中誕生 /見(jiàn)證過(guò)一次又一次 /宇宙的滄海桑田 / 承受著一次又 一次

17、/核子裂變的痛苦 / 從皮膚到內(nèi)臟都一直承受著 /鋼鐵都受不了的燃燒 / 無(wú)法考證從什么 時(shí)候開(kāi)始 /更不知道什么時(shí)候結(jié)束 / 命中注定它一生 /在煉獄中煎熬一、積累與運(yùn)用1. 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )A. 街燈(ji ) 航線(h áng)駛進(jìn) (sh ) 卸下 (xi è)B. 縹緲(pi o) 寬廣(ku n)白晝(zh ò u) 穿越(y üè)C. 陳列(li è) 隔著(g é)神秘(mì) 閃爍(shu ò)D. 珍奇 (zh n) 閑游 (xi á n)鍍金(d

18、ù) 焚起(f én)2. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ）A. 好象閃著無(wú)數(shù)的明星B. 白晝有一條神秘的航線C. 是他們提著燈蘢在走D. 使它沉默于灰色的浪濤3. 下列句子劃分停頓有誤的一項(xiàng)是 （ ）A. 好像/閃著/無(wú)數(shù)的 /明星B. 白晝有 / 一條神秘的 / 航線C. 是他們 /提著燈籠 / 在走D. 使它/沉沒(méi)于 /灰色的 /浪濤4. 對(duì)下列句子使用的修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是 （ ）A. 天上的明星現(xiàn)了 ,/ 好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。 （ 夸張 ）B. 不信 , 請(qǐng)看那朵流星 ,/C. 白晝有一條神秘的航線是他們提著燈籠在走。D.當(dāng)它卸下批閃爍的白銀,/ 劃來(lái)只鍍

19、金的巨船。,/ 又馳向另一個(gè)港灣。（擬人）（ 比喻 ）（ 擬人、比喻 ）二、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了 ,好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了 ,好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看 , 那淺淺的天河定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女定能夠能騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻定然在天街閑游。不信 , 請(qǐng)看那朵流星是他們提著燈籠在走。5. “你看” , 這是對(duì)誰(shuí)說(shuō) ?為什么不說(shuō)“我看” ?它跟后面哪兩個(gè)字相呼應(yīng) ?6. “不信 , 請(qǐng)看那朵流星 ,/ 是他們提著燈籠在走。 ”“朵”本來(lái)是“花”的量詞 , 這里用在“流 星”上

20、, 你能說(shuō)出詩(shī)人這樣用詞的妙處嗎 ?7. 對(duì)天上的街市中心思想表達(dá)正確的一項(xiàng)是 ( )A. 通過(guò)天街美好生活的描繪 , 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨 ,對(duì)理想生活的向往 , 激發(fā)人們?yōu)?實(shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。B. 作者由現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想到美好的天街生活, 表達(dá)了作者熱愛(ài)生活的感情。C. 作者通過(guò)描繪天街的美好生活 , 告訴讀者那不過(guò)是縹緲的幻想 , 表達(dá)了自己郁悶的感情。D. 作者大膽改造牛郎織女的故事 , 說(shuō)明作者想象豐富 , 沒(méi)有什么深意。三、課外類文閱讀星夜色籠罩著枇杷山頭 ,樹(shù)葉在風(fēng)中瑟瑟顫抖 ;數(shù)不清的明燈裝飾著山城 , 像明朗的夏夜里滿天星斗 嘉陵江里航標(biāo)燈組成銀河 , “雙魚(yú)”星座在河中

21、遨游 ; 成渝路上車燈飛馳而過(guò) , 是無(wú)家可歸的流星在走 ; 這里有年輕英俊的“獵戶” , 那邊是聰明美麗的“仙后” ;火星在電視塔上閃著紅光 , 金星把廣場(chǎng)照得亮如白晝 是誰(shuí)用他神奇的雙手 , 安排了這完美的地上宇宙 ? 山城的燈火通宵不滅 , 哪怕這冬夜里風(fēng)緊云厚。 夜色籠罩著枇杷山頭 , 心兒和樹(shù)葉一起顫抖 ;我們不也是地上的星座嗎我是“織女” , 你是“牽?！?. 本詩(shī)標(biāo)題“星”有雙重含義。讀完全詩(shī), 談?wù)勀愕睦斫狻?1) 表層含義 :(2) 深層含義 :9. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中作者的聯(lián)想過(guò)程。10. 與天上的街市 進(jìn)行比較閱讀 ,說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)和作者表達(dá)的思想感情各有什 么不同。11. 兩首詩(shī)都寫(xiě)到牛郎織女 ,兩位詩(shī)人的用意