中職學校校長工作總結

1、中職學校校長工作總結中職學校校長工作總結為貫徹落實國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定 （國發(fā) 2005 35 號）和省委省政府關于加快我省中職教育大發(fā)展的有關戰(zhàn)略，提高我省中職學校德育工作的科學性和有效性， 今年 7 月， 廣東省教育廳在成立廣東省中職學校德育指導委員會的基礎上，依托我校成立了廣東省中等職業(yè)學校德育研究與指導中心（以下簡稱中心） ，并于 7月 14 日隆重舉行了中心成立大會，教育部王繼平副司長、省教育廳李小魯副廳等領導出席了成立大會并作重要講話?，F(xiàn)中心下設辦公室、培訓部和研究部， 半年來， 我中心已成功舉辦了三期全省中等職業(yè)學校德育校長 （書記） 培訓班， 圓滿地完成了培訓任務。

2、 現(xiàn)總結如下：一、 培訓概況為貫徹落實省委省政府 關于爭當實踐科學發(fā)展觀排頭兵的決定 實施師資隊伍建設工程的要求， 提高我省中職學校德育管理隊伍專業(yè)能力， 強化中職學校德育工作針對性和實效性， 根據(jù)省教育廳規(guī)劃以及中心年度工作規(guī)劃， 從 2008 年 7 月起， 、 組織對全省中職學校德育校長 （書記） 專業(yè)能力實施輪訓計劃， 用 2 年時間對全省所有中職學校主管德育的校長（書記）進行一次輪訓。在這樣的背景下，我們分別于7 月、 11 月、 12 月舉辦了廣東省中職學校德育校長（書記）培訓班第一期、第二期、第三期培訓班，來自全省各地市縣的中職學校主管德育的校長（書記）共計236 名參加了培訓（

3、具體人數(shù)分布見附表1 ） 。共收到校長論文近80 多篇，案例（學員根據(jù)自己工作中的感悟及問題而成） 100 多個，培訓班結束后， 學員們在反饋意見表紛紛表示,通過培訓收獲良多， 他們對中職德育的意義背景，中職德育和學生工作管理特點、 中職德育規(guī)律以及中職德育觀都有了更多的了解。 二、 經(jīng)驗與做法（一）認真摸底調研，了解中職德育培訓需求,做好做足開班前準備工作。當前中職學校德育現(xiàn)狀如何？中職學校學生管理工作如何？中職學生思想道德品德如何？中職學生校園文化建設如何？等等,帶著這些問題,為做好開班前準備工作，我們通過到教育局、中職學校進行實地走訪，寄發(fā)調查問卷，電話訪問，網(wǎng)絡調查等手段，了解到：隨著

4、教育均衡的不斷提出和教育結構的不斷調整， 在中央、 教育部以及省委省政府的不斷關心支持下， 中職教育正迎來大發(fā)展的良好機遇， 我省中職學校在學校數(shù)量、 辦學規(guī)劃、 學生人數(shù)都已經(jīng)或將有較大的變化與發(fā)展，在不久的將來也將辦出若干所萬人規(guī)模的中等職業(yè)技術學校，到時，中職學生工作管理特別是學生的德育工作將成為中職學校發(fā)展的重要課題； 但中職學校本身德育工作在宏觀層面存在的德育工作的定位和機制不明；德育工作隊伍的專業(yè)化水平不高；德育課教學規(guī)范化達標水平較低； 時代適應性不強； 對中等職業(yè)教育德育戰(zhàn)略的統(tǒng)籌構思不足和德育的科學性還比較弱。 此外， 中職學生與基礎教育中的中小學生管理相比， 在經(jīng)濟全球化、

5、 政治民主化、 價值多元化、 文化多樣化、 社會信息化和信息網(wǎng)絡化等問題的大時代里，在成績上表示不優(yōu)秀的中職學生更容易迷失自我， 從而出現(xiàn)學習目標不明確， 厭學情緒比較強烈；日常行為規(guī)范薄弱，自我控制能力差；道德修養(yǎng)較欠缺，逆反心理強烈等。以上問題的存在，為舉辦中職校長德育校長或書記培訓班的提供了現(xiàn)實根據(jù)。 （二）領導高度重視，形成培訓和指導合力。 培訓班從 7 月份第一期開班至第三期， 都得到了上級領導的高度重視。學校黨委先后成立了培訓領導小組和培訓教學組。 培訓領導小組組長由校黨委副書記兼廣東省中等職業(yè)學校德育研究與指導中心主任羅海鷗研究員擔任， 副組長由廣東省中職校長培訓中心主任兼德育中

6、心培訓部主任白燕教授擔任， 成員由廣東中職校長培訓中心副主任王川教授、 校社會科學部主任兼中心研究部主任張輝教授以及師資培訓中心、 德育研究中心其他人員組成。領導小組和工作人員從開班計劃制定、培訓課程設置、培訓專家邀請、課室安排、培訓考察與交流、 食宿安排等方面都花了大量的心血， 作了精心的安排。 培訓班還有幸得到了國家教育部職成司、 廣東省教育廳尤其是省教育廳思想政治教育處的高度重視與關心。 教育部職成司王繼平副司長親自為培訓班作了第一場輔導報告， 省教育廳李小魯廳長連續(xù)三次為校長班學員作不同的輔導報告， 省教育廳思想政治教育處袁本新處長、 劉秋明副處長以及江存余不僅親自出席開班典禮民， 還

7、就培訓課程設置等方面作了精心的指導并親自開設了輔導報告。 （三）根據(jù)需求，合理設置培訓課程和采用多種培訓方法，確保培訓效果。為提高培訓班培訓質量，在充分調研的基礎上， 中心在課程設計、專家邀請、 培訓方式等方面都做了大量的考究， 力求切實為廣大中職學校的校長書記們帶來好的理念與方法。 在專家邀請上，采用教育行政主管領導和省內外著名德育專家、心理咨詢專家、職業(yè)規(guī)劃專家相結合機制，我們先后邀請了職業(yè)教育主管領導如教育部職成司王繼平副司長、 省廳李小魯副廳長， 國內著名德育專家云南大學高教院院長董云川教授、 北京師范大學博士生導師檀傳寶教授、 中心主任羅海鷗研究員、 廣東外語外貿(mào)大學生張永華教授，

8、國內職業(yè)規(guī)劃專家北京師范大學侯志瑾博士，心理咨詢專家華南師范大學李江雪博士以及省教育廳思想政治教育處袁本新處長、劉秋明副處長、 江存余同志等為培訓班作講座。培訓內容上， 既注重德育理論教學，還重點就中職學校迫切需要的實際專題開設了輔導， 先后開設了中職學校精神、 中職德育規(guī)律、 中職德育現(xiàn)狀分析、中職領導干部藝術管理、中職德育難點與破題、 中職校園文化建設、 中職學校學生生職業(yè)和生涯規(guī)劃、 中職學生心理健康體系和安全預警機制等主題報告， 此外， 還做到既有德育理論講授又有實踐工作探討、案例分析，開展了校長論壇、分組討論等， 為保證培訓質量，還要求學員們在集中學習結合后，用二個月的時間， 結合自

9、身工作經(jīng)歷， 撰寫學習心得并遞交案例、論文各一篇目，最后頒發(fā)結業(yè)證書。目前，第一期的 60 位學員已按規(guī)定提交論文、案例，并獲得了結業(yè)證書。 （四）組織有序，服務到位。為使培訓各項工作開展有序， 更好的服務各位參訓學員， 培訓小組從起草通知至下發(fā)通知、 再到結束結業(yè)時都經(jīng)過認真仔細的安排。 先后給每位專家學員印制并發(fā)放了由我們編制的 廣東省中職學校德育校長書記培訓班學習資料、 廣東省中職學校德育校長書記培訓班培訓資料及 廣東省第一期中職學校德育校長書記培訓論文集 ，給學員們發(fā)放了省教育廳李小魯副廳長在各期培訓班上的講話錄音整理稿； 為保證專家授課效果， 我們提前做好專家邀請工作， 專門向省內外

10、的有關專家郵寄相關邀請函及培訓須知； 組織較高規(guī)格的開班典禮， 每次都邀請到省教育廳有關部門的領導參加并作培訓動員； 實行班主任跟班， 為每一期培訓班都配備了二位經(jīng)驗較為豐富的班主任， 對班級進行全程的管理和服務， 強化課堂考勤登記制度， 跟蹤并及時解決每一次學員用餐、食宿中遇到各種問題與困難；用心制作結業(yè)須知 ，須知中就撰寫工作論文、 工作案例的注意事項及上交時間、 方式進行了說明；在培訓結束后發(fā)放了廣東省中職學校德育校長（書記）培訓班培訓調查反饋表 ，通過學員們的反饋意見，提高辦班的質量與水平。 培訓期間， 還就對專家們的報告進行了視頻與錄像， 并會后進行了非編及整理成文。由于管理與服務到

11、位， 給學員們創(chuàng)造了一個良好的學習交流環(huán)境。 三、存在問題及努力方向由于全省中職德育校長 （書記） 培訓工作時間較緊， 任務較重，所以在組織培訓工作中也存在一些不足： （一）培訓時間較短，較難滿足學員們在時間方面的要求。在廣東省中職學校德育校長 （書記） 培訓班培訓調查反饋表 以及我們實際調查工作中， 我們發(fā)現(xiàn)，不少受訓的學員表示， 由于培訓時間過短， 造成學員們普遍感覺授課強度過大， 學習任務較重。 （二）培訓課程及方式方法可以進一步改革創(chuàng)新。學員們反應，培訓班培訓效果是不錯的，但是在課程體系設置、教學內容安排等方面，理論知識較多，傳授時間較長，諸如中職案例分析、 經(jīng)驗交流、分組討論、省內外

12、參觀交流等實戰(zhàn)方面知識與信息較為缺乏。還存在著個別授課教師缺乏對中等職業(yè)學校德育規(guī)律的認識，不大了解中職學校教師教學的特點，偏重從學科知識的完整性、系統(tǒng)性、 全面性上組織教學， 考慮學科知識多， 針對學員實際需要少。針對以上問題，我們將重點做好以下幾方面的努力與改進： （一）科學安排培訓時間和培訓節(jié)奏。培訓時間由原來的三天延長至一周或10 天，這也是各位學員普遍的反映與要求；科學設置各培訓課程與環(huán)節(jié)，做到培訓中既有理論教學， 又有案例分析；盡量多組織開展論壇、 專家輔導、 分組交流與討論等交流環(huán)節(jié)。 （二） 加強省內外的考察交流。 創(chuàng)造條件，組織培訓學員們到省內外或國外一些在中職德育工作或學生工作管理上有突出表現(xiàn)的學校里進行實地學習、 考察與交流， 從而提高學員們學習的積極性與學習效果的有效性。 四、 2009 年培訓工作設想根據(jù)廣東省中等職業(yè)學校德育研究與指導中心工作規(guī)