五年級(jí)語(yǔ)文《梅花魂》導(dǎo)學(xué)案

1、五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 梅花魂 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)“葬、腮”等12 個(gè)生字。2 .有感情地朗讀課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。3 .學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)” “借物抒情”的寫法。教學(xué)重難點(diǎn) ： 1.有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。2.了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)一： 引入課題，激趣質(zhì)疑1 .朗讀課題。2 .組內(nèi)交流，提出疑問(wèn)：梅花魂的“魂”是什么意思？活動(dòng)二： 初讀課文，整體感知1 .快速默讀課文，畫出文中最能表現(xiàn)“魂”的意思的語(yǔ)句。2 .出示句子：旁的花， 大抵是春暖才開花。 她卻不一樣， 愈是寒冷， 愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂

2、、最有骨氣的！幾千年來(lái)， 我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物， 他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！3 .出示學(xué)習(xí)提示：(1)讀一讀，想一想這段話一共寫了幾層意思。(2)你是怎么樣理解“秉性”的？梅花的秉性是什么？(3)把你最喜歡的句子多讀幾遍?；顒?dòng)三： 品讀句子，多元感悟1 .默讀課文，想一想：課文寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了他怎樣的感情？再說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。2 .學(xué)生交流匯報(bào)。3 .引導(dǎo)學(xué)生思考：在這五件事中，你最感興趣的是哪件事？結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勛约旱母惺堋?1)為什么外祖父讀

3、著唐詩(shī)宋詞就會(huì)落淚？反復(fù)吟誦詩(shī)句， 想一想： 這幾句詩(shī)詞是什么意思？這幾句詩(shī)詞有什么共同特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生背誦有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)詞名句。交流自己知道的思鄉(xiāng)的詩(shī)詞名句。小結(jié)落淚原因。(2)文中還有哪件事寫了外祖父落淚，讀一讀，并寫寫自己的感受。得知可以回國(guó)，作者歡呼起來(lái)，小小的心充滿了歡樂(lè)，而一直渴望回國(guó)的外祖父呢？出示句子：想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來(lái)融情想象：如果你是外祖父，得知不能回國(guó)，心里會(huì)怎么想？小結(jié)第二次落淚原因。（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解第三次落淚。指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵句子。外祖父為什么眼含淚水？從第14、15自然段中，你還能讀懂什么？指生齊讀第14、15自然段。4 .小結(jié)：讀讀課文第1自然段和最后一個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么?5 .拓展：把你搜集到的關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)詞，和同學(xué)們分享。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。眷戀（qum ju m） 抹凈（ma mo）玷污（dim zh m） 分外（ff幣） 頗多（p。p o ） 低頭折節(jié)（zhe sh e ）二、梳理脈絡(luò)課文主要寫故鄉(xiāng)的梅花又開了，引起“我”對(duì)外祖父的回憶，文中主要通過(guò) 五件事來(lái)表達(dá)外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情：一是教“我”,讀到思鄉(xiāng)詩(shī)會(huì);二是因?yàn)椤拔摇?而發(fā)脾氣；三是 因?yàn)?而不能 ,竟像小孩一樣哭了；四是臨走時(shí)，送“我” ;五是到船上送我。這五個(gè)小故事讓 我們感受到一位海外游子對(duì)祖國(guó) 的感情。