伯牙絕弦公開課教案

1、伯牙絕弦公開課教案Company Document number : WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998伯牙絕弦教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄_課前談話:1、師：孩子們好，希望這節(jié)課能夠成為我們美好的回憶。老師帶給 你們帶了一份見面禮，幾句古今交友的名句。請(qǐng)看大屏幕出示古今交友名句"。放開你清亮的嗓音，先自己讀吧。（學(xué)生自由 讀）2、師：真是難為你們了，這份禮物有點(diǎn)拙劣是吧?？吹牟惶宄?。 來，咱們一起分享一下。春秋時(shí)期的思想家孟子這樣說唐代詩人 張九齡這樣說明代小說家馮夢(mèng)龍這樣說道清代小說家曹雪芹 這樣說道現(xiàn)代作家魯迅他這樣說道（師引讀，生接讀）3、師：是呀，人生的一知己

2、足矣！都說友情是一杯茶，需要慢慢去 品；友情是一杯酒，越陳越香。今天我們要學(xué)的課文就跟友情有關(guān)，同學(xué)們，你們做好上課的準(zhǔn)備的了嗎真自信。好。上課!二揭題導(dǎo)入1、師：今天我們要來學(xué)習(xí)一篇古文，請(qǐng)同學(xué)們伸出手來，跟老師一 起寫課題。（板書課題，生書空）師：寫字要一筆一畫，一絲不茍。這個(gè)"絕"字的絞絲旁表示與絲 線有關(guān)，從刀表示人用刀斷絲。（師邊板邊說）2、師：課題寫好了。讀過這個(gè)故事了嗎生齊：讀過了。師：知道這是一個(gè)關(guān)于誰和誰的故事【課件：課題】生：這是一個(gè)關(guān)于伯牙和鐘子期的故事。師：沒錯(cuò)，伯牙和鐘子期就是這個(gè)故事的主人公?！菊n件出示課文 插圖與人物名】故事呀發(fā)生在兩千五百多年

3、前的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，伯 牙是晉國的上大夫，琴藝高超，被人管為"琴仙"，傳說有一年的 中秋節(jié)，伯牙奉晉王之命出使楚國，途經(jīng)漢陽江口，他一時(shí)興起， 在江邊彈琴，這優(yōu)美的琴聲啊吸引了打柴歸來的樵夫鐘子期，兩個(gè) 人就這樣因?yàn)橐魳纷叩搅艘黄?，于是就有了這個(gè)千古流傳的故事， 這個(gè)故事的名字叫（師手指課題）生齊：伯牙絕弦。3、師：這么一讀啊還真有故事的味道。伯牙絕弦是什么意思請(qǐng) 你。生：應(yīng)該是說伯牙不再彈琴,然后把琴毀掉吧！師：是的。你說的一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)。被人管為琴仙"的伯牙為什么 要絕弦呢不著急，今天我們就一起來讀這個(gè)故事。三、初讀課文1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第137頁。在讀課文

4、之前，老師先請(qǐng)同 學(xué)們觀察課文，課文里有兩個(gè)小老師，一個(gè)是括號(hào)里的拼音，另一 個(gè)是課文下邊的注釋。（課件出示原文與導(dǎo)學(xué)提示）下面，就請(qǐng)同 學(xué)們自由讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn)”再讀一讀注釋”把句子讀 通。開始吧！【課件】（學(xué)生自由讀課文）2、匯報(bào)交流。師：這么快就讀好啦！注釋W(xué)拼音這兩個(gè)小老師同學(xué)們都用好了嗎 放下書，老師來考考大家。請(qǐng)看大屏幕。【出示"善哉""峨峨 兮”】（1）師：課文里這兩個(gè)是帶有注音的詞。同學(xué)們一塊兒來讀一讀。（生齊讀）大膽的來放開你的聲音。再讀。（生齊讀）師：讀得真準(zhǔn)呀?。? ）師：“哉"和"兮"這兩個(gè)字是什么意

5、思生：這兩個(gè)字都是語氣詞，都是表達(dá)感情的。師：表達(dá)感情有誰來補(bǔ)充生：也可以補(bǔ)充為啊"。師：其實(shí)注釋里已經(jīng)很明白地告訴我們了。出示詞語及”哉”"兮"的注釋】（3）師：表示感嘆的語氣該怎么讀呢請(qǐng)你生：善哉,峨峨兮師：好。誰能把"哉"和兮延長來讀這樣，感嘆的語氣就出來 了。（指生讀）真好。感謝你為大家的示范。同學(xué)們來試一試， 讀。（感謝你為我們做出的示范。在"哉”和"兮"的后面一延長，這感嘆的語宅 就岀來了，同學(xué)們來試一試。）（生齊讀，讀得很有味道）（4）師：咱們把這兩個(gè)詞語放到句子中去讀一讀。誰來（出示原 文，二、三句

6、字體變紅）生：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期日：“善哉，峨峨兮若泰山！"志在流水，鐘子期日："善哉，洋洋兮若江河！師：孩子，這兩個(gè)詞你讀得真好！你看，注釋呀不僅能幫助我們理 解詞語，還能幫助我們朗讀呢！咱們一起來讀讀這兩句話。（生齊讀句子，讀出了停頓，頗有古文的味道）師：孺子可教也!這么難讀的句子都讀好了?。?）誰能一口氣把這篇課文讀下來（生讀全文。）師：真不簡單！你不僅讀得正確流利，還注意到了詞句間的停頓， 真不錯(cuò)！誰再來讀一讀你的手舉得最高”請(qǐng)你。（再請(qǐng)一生讀全文，生讀得流利目肛卩揚(yáng)頓挫。全場(chǎng)掌聲。）師：不僅同學(xué)們給你掌聲，在座的老師們也都給你掌聲了，看來咱 們六、二班真是

7、臥虎藏龍呀！3、孩子們，其實(shí)我們還可以把課文讀得更好。請(qǐng)看大屏幕。（出示 課文、無注釋的三組詞語與導(dǎo)學(xué)提示）這三組詞語在課文里可是沒 有注釋,如果你能把這些詞語的意思也弄懂了，就能把課文讀得更 好。（1）師：下面吶,我請(qǐng)同桌之間合作交流，互相的來討論，用聯(lián)系 上下文的方法先說說詞語的意思，再說說句子的意思。開始吧。（生同桌討論，師巡視指導(dǎo)。）（2）匯報(bào)交流師：孩子們討論得可真認(rèn)真！有結(jié)果了嗎生：有了 ！a、師：好，我們現(xiàn)在先來看第一組，這一組，壓力比較大。課文里一共出現(xiàn)了四個(gè)善"字呢?！境鍪尽空?qǐng)你。生：前面兩個(gè)“善"是一個(gè)意思，后面兩個(gè)善是一個(gè)意思，前 面兩個(gè)"善

8、"是"擅長"的意思，后面兩個(gè)"善"是"好"的意 思。師：再說說句子的意思。生：伯牙善鼓琴"的意思是伯牙很會(huì)彈琴，"伯牙鼓琴，志在高 山"的意思是（生的意思是說對(duì)了，但語速過快）師:孩子，其實(shí)你的意思是說對(duì)了，你的思維非常的敏捷,不過我們說話 要讓大家都能聽得清楚，我彳門先聽聽別的同學(xué)怎么說，好嗎 這組誰再來說請(qǐng)你。生：前面兩個(gè)”善"是擅長的意思，伯牙擅長彈琴，鐘子期善 于傾聽。"善哉"的”善”是好"的意思，伯牙彈琴，心里想到 高山，鐘子期說："好

9、啊，雄偉得像泰山一樣！"伯牙心里想到流 水，鐘子期又說：好啊，廣大得像江河一樣！"（這個(gè)峨峨 兮"像泰山一樣，能不能用我們現(xiàn)在的話來說一說呢"峨峨兮"也 說一說。接著往下說。）師：孩子，你說得有條有理，向你學(xué)習(xí)！其實(shí)啊，這種一字多義的 現(xiàn)象在我們的現(xiàn)代文里有,在古文里也是很常見的。b、師：我們?cè)賮砜吹诙M?！境鍪尽窟@兩個(gè)詞語你解決了么 生："伯牙所念"的"念”是"心里所想"的意思，"伯牙所念， 鐘子期必得之”就是鐘子期總能準(zhǔn)確地道出伯牙心里所想的東西。 師：恩，你真厲害，說得非常清楚。

10、c、師：再來看第三組。【出示】你解決了么請(qǐng)你。生："謂"應(yīng)該是"認(rèn)為"的意思，"乃"是"于是"的意思，伯 牙認(rèn)為這個(gè)世界上再也沒有知音了 ”于是就摔破琴，終身不再彈琴 了。師：你理解得非常正確，而且把意思也說清楚了。4、師：有了對(duì)詞語和句子的理解，相信我們能把課文讀得更好?！境鍪救摹吭蹅円黄饋?，看的清楚么伯牙絕弦，起（生齊讀課文。）1、師：同學(xué)們讀得太好了 ！孩子們，讀書是越讀越有滋味的，讀古 文和我們讀現(xiàn)代文不一樣，古人讀書講究吟詠，講究節(jié)奏，講究韻 味，讀到入情處還會(huì)搖頭晃腦。下面我們就一起來找找古人讀書的

11、感覺。2、師：請(qǐng)看，咱們先合作這來讀一回。（出示五句話，豎行排列） 你們來讀黑色字體的句子，老師來讀紅色字體的。（背景音樂高山流水。師生合作讀課文。學(xué)生讀寫伯牙的句子，老師讀寫子期的句子，學(xué)生聽了老師的朗讀后語調(diào)、語速發(fā)生 了變化。）師：就是這樣,速度放慢一點(diǎn)兒,這古文的味道就出來了 ”抓住這 種感覺，咱們換過來再讀一遍。你們來讀鐘子期的句子，老師來讀 伯牙的句子，明白了么注意聽。（師生互換角色，再次合作）3、師：同學(xué)們是越讀越有味了 ！下面我要請(qǐng)一位同學(xué)來當(dāng)伯牙，一 位同學(xué)來當(dāng)子期。對(duì)讀。（指名分角色讀，生讀得聲情并茂。）師：此處應(yīng)該有掌聲。（生鼓掌）伯牙和子期配合得多默契啊！謝 謝你們。4

12、、師：咱們請(qǐng)男生和女生再來一遍，男生來當(dāng)子期，女生來當(dāng)伯 牙，咱們一起來，抓住剛才的感覺。伯牙讀。（男女生分角色讀，越讀越有韻味）5、師：同學(xué)們讀得真好??！下面老師把每一句話，去掉了半句話， 你們還能讀嗎生：能！師：好，相信你能行！伯牙善鼓琴，起（出示半填空式，學(xué)生背誦）五. 理解故事1、師：同學(xué)們真了不起，這么短的時(shí)間就能把一篇古文給背下來 了！有句話說，書讀百遍，其義自見，下面啊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自 己的話來說一說這個(gè)千古流傳的故事”先自己練一練。開始吧。（學(xué)生自由練說故事，師巡視指導(dǎo)）2、師：好了，孩子們，可樂么誰來給大家講一講這個(gè)故事我請(qǐng)后面 那位女同學(xué)。請(qǐng)你。生：伯牙擅長彈琴，鐘子期善

13、于傾聽，伯牙彈琴的時(shí)候，心里想著 高山，鐘子期說："太棒了，簡直讓我看到了巍峨雄偉的泰山！" 伯牙心里想到流水，鐘子期便說："太棒了，簡直讓我看到了一望 無際的江河！"伯牙心里所想的,鐘子期都能知道。子期死后”伯 牙覺得世界上再也沒有能聽懂他琴聲的人了，于是，他毀了琴，今 生再也沒有彈過。3、師：你聽聽她能用自己的話把這個(gè)故事完整地向我們講述了，真 好！還有誰像說如果你能用"古時(shí)候，有位音樂家叫伯牙"這樣講 故事的味道就出來了。（再請(qǐng)一生說，挺有故事的味道，學(xué)生鼓掌）師：真有故事的味道！你看，同學(xué)們都為你鼓掌了，看來同學(xué)們已經(jīng)把這個(gè)故

14、事讀懂了。六、拓展延伸1、師：伯牙和子期之間到底是一份怎樣的深情厚誼呢！讓我們穿越 時(shí)空，【課件：圖片】回到那個(gè)八月十五的晚上，漢陽江邊，皓月 當(dāng)空，琴聲陣陣，伯牙和子期一個(gè)鼓，一個(gè)聽，當(dāng)伯牙心里想到高 山，鐘子期就不由得贊嘆道【出示句子：善哉，峨峨兮若泰 山!】（生齊讀，讀得沒有氣勢(shì)。） 師：那是怎樣巍峨雄偉的泰山??！孩子們，讀出那種氣勢(shì)來！鐘子 期贊嘆道（生再次齊讀，讀得很有氣勢(shì)。）師：當(dāng)伯牙心里想到流水，鐘子期聽得如癡如醉，再一次發(fā)出由衷 的贊嘆【出示：善哉，洋洋兮若江河！】（生齊讀，讀得很有氣勢(shì)）2、師：好一個(gè)善鼓的伯牙，好一個(gè)善聽的子期！除了這峨峨泰山、 洋洋江河，伯牙心里所想,鐘子

15、期真的都能從琴聲里聽出來嗎（生：是。）咱們來試一試。老師來當(dāng)伯牙，你們來當(dāng)子期，請(qǐng)聽 我彈上一曲，看哪位善聽的子期能聽懂我的琴聲，并且發(fā)出由衷的 贊嘆?！境鍪尽可圃眨攵胭馊籼┥?！善哉，洋洋兮若江河!善哉，_兮若!善哉，_兮若!（高山流水音樂起，師作彈琴狀）師：我志在徐徐清風(fēng)，你鐘子期日請(qǐng)你。生：善哉，峨峨兮若泰山?。ū娦Γ煟簺]聽麗我的琴聲。我志在徐徐清風(fēng)。生：善哉，洋洋兮若江河！（眾笑）師：還是沒聽盧,真難找??！請(qǐng)你生：善哉，徐徐兮若清風(fēng)!師：好一個(gè)善聽的子期！我再彈。師：我志在依依楊柳。請(qǐng)你。生：（有感情的）善哉，依依兮若楊柳！師：你聽盧了 ！我志在皚皚白雪。請(qǐng)你。生：（很有感情的）善哉

16、，皚皚兮若白雪！師：我志在茫茫大海。生齊：善哉，茫茫兮若大海！師：真乃知我者，子期也！3、師：無論我伯牙心里想到什么，你鐘子期都能準(zhǔn)確地道出我的心意，用文中的一句話講就是【出示句子】生齊：伯牙所念,鐘子期必得之。師：一定能道出我的心意，我沒聽出來，再讀。（生再次齊讀，強(qiáng)調(diào)"必得之"O ）4、師：好一個(gè)"伯牙所念，鐘子期必得之?。ò鍟核畋?得）師：伯牙和子期一個(gè)所念，一個(gè)必得，你覺得這時(shí)候我們可以用哪個(gè)成語來形容他們之間的這種情誼生：心心相印。師：對(duì)呀，還有請(qǐng)你生：心有靈犀。師：對(duì)呀。心有靈犀、心心相印。能遇到這樣的朋友容易嗎生：不容易。5、師：不容易，那假如你

17、就是伯牙，得遇鐘子期這樣的朋友，你會(huì) 發(fā)出怎樣的感慨呢同學(xué)們，拿起你的筆，用幾句話寫下來，開始 吧，在老師給的練習(xí)單上?！境鍪尽?quot;伯牙得遇鐘子期，欣喜若狂，不由得感慨道：善哉！善哉！”（配樂琵琶語，學(xué)生練筆。師提醒學(xué)生:注意寫字的姿勢(shì)，三個(gè)"一不要忘了，咱們高年級(jí)還有注意書寫的速度。）師：孩子們，寫好了就坐正示意我，好。誰來說還沒寫完的我們可 以口述。請(qǐng)你。生：伯牙得遇鐘子期，欣喜若狂，不由得感慨道：善哉！善哉！ 知我者非你鐘子期也！"師：善哉"善哉"道出了你心中的想法。請(qǐng)你。生：善哉！善哉！吾終于遇得一再世知音也！師：那是一種怎樣的欣喜若狂啊

18、！我沒聽出來，你再來。（生再讀，讀出了伯牙的欣喜若狂。全場(chǎng)掌聲）師：還能用古文的形式來寫，你的古文底子可真厚!佩服！還有誰 請(qǐng)你。生：善哉！善哉！有幸遇子期，乃我伯牙之福也?。ㄈ珗?chǎng)掌聲）師：太了不起了，請(qǐng)你。生：善哉！善哉！人生苦短，知音難求，懂我琴音，唯有子期，子 期乃我知己也?。ㄈ珗?chǎng)掌聲）師：是呀，孩子們，你們的話讓老師感動(dòng)，像這樣心有靈犀、心心 相印，對(duì)伯牙來說，子期就是他的什么生齊：知音！師：就是他的知音呀！（師板書：知音）七. 吟詠傳唱1、師：孩子們，有道是相識(shí)滿天下，知音能幾人，傳說這次相 遇讓伯牙和子期都相見恨晚，他們約定第二年的中秋再相會(huì)，可 是，萬萬沒想到的是，當(dāng)伯牙興沖沖地趕到漢陽江邊，他見到的不 是子期，而是一座冰冷的墓碑！【音樂起，出示：子期死，伯牙謂 世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。】師：聽著這樣的音