202X年四年級數(shù)學上冊第五單元倍數(shù)與因數(shù)第2課時倍數(shù)教案冀教版

1、精選范本第2課時 倍數(shù) 教學內容： 教材第4950頁。教學目標： 1、在自主計算、交流、判斷等教學活動中，經(jīng)歷認識倍數(shù)的過程。 2、知道倍數(shù)的含義：在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。 3、積極參與數(shù)學活動，在用已有知識和經(jīng)驗學習新知識的過程中，獲得成功的體驗。 教學重點：知道倍數(shù)的含義，能在指定的范圍內找出10以內數(shù)的倍數(shù)。 教學難點：用語言描述成倍數(shù)關系的兩個數(shù)。 教學準備： 課件。 教學過程: 一、認識倍數(shù)。 課件出示例1、皮帽價錢是布帽價錢的幾倍？ （1）學生自主列式解答：然后交流計算結果。 （2）教師總結：皮帽的價錢90元正好是布帽價錢18元的5倍，可以說90

2、是18的5倍。 （3）教師介紹，在數(shù)學上，90÷18沒有余數(shù)，我們就說90是18的倍數(shù)。 二、判斷倍數(shù)。 出示例2：讓學生計算 1、出示下面兩組數(shù)。 （1） 12÷3= （2）11÷3= 40÷8= 43÷8= 315÷15= 637÷15= 板書:12÷3=4 11÷3=32 40÷8=5 43÷8=53 315÷15=21 637÷15=427 3、說一說你有什么發(fā)現(xiàn)： 讓學生知道，第一組都沒有余數(shù)，被除數(shù)都是除數(shù)的倍數(shù)，第二組都有余數(shù)，被除數(shù)不是除數(shù)的倍數(shù)。

3、4、倍數(shù)的概念，說一說第一組算式中，誰是誰的倍數(shù)： （1）12除以3、沒有余數(shù)，我們就說12是3的倍數(shù)。 （2）40是8的倍數(shù)嗎？為什么：(是) 315是15的倍數(shù)嗎？為什么？(是) 11是3的倍數(shù)嗎？為什么？（不是） （3）你能再舉例說明嗎？ 讓學生說出更多的式子，使學生明確倍數(shù)的含義。 如: 20÷5=4 20是4的倍數(shù)。 10÷5=2 10是5的倍數(shù)。 100÷10=10 100是10的倍數(shù)。 5、下面哪道題的被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)？ （1）出示算式， 90÷18 156÷39 92÷27 351÷27 （2）學生計算各題

4、。 （3）回饋結果，并說一說你是怎樣判斷的。 三、找一個數(shù)的倍數(shù) 1、出示“試一試”。 在150的自然數(shù)中，分別找出4和6的倍數(shù)。（1）讓學生自己完成。 （2）交流找4和6倍數(shù)的方法和結果，使學生掌握找倍數(shù)的方法，如：找4的倍數(shù)，用4分別乘1、2、3、4、512，得出4、8、12、16、20 48。 （3）說一說你是怎樣找的，能做到不遺漏，不重復。 2、請繼續(xù)寫出6的倍數(shù)，你能寫多少？ （1）、學生獨立找出6的倍數(shù)。 （2）、說一說你所寫的6的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：6的倍數(shù)有無數(shù)個。得出：一個數(shù)的倍數(shù)是無限的。 （3）6的最小倍數(shù)是多少？ 通過討論，使全體學生懂得（一）個數(shù)的最小的倍數(shù)是它本身。 4、 鞏固練習 完成課本“練一練” 1、第1題。學生獨立找倍數(shù)關系，然后和同學交流。匯報結果，全班交流。 2、第2題。（1）學生獨立填寫。（2）展示填寫情況。 五、布置作業(yè) 50頁第3題。 板書設計： 倍數(shù)90是18的倍數(shù)一個數(shù)的倍數(shù)是無限的。一個數(shù)的最小的倍數(shù)是它本身教學反思： 練習的設計不僅緊緊圍繞教學重