找規(guī)律教案(1)

1、第7單元找規(guī)律第1課時找規(guī)律【教學目標】1. 通過觀察、拼擺、涂色等活動發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。2. 培養(yǎng)學生的觀察能力和推理能力。3. 激發(fā)學生喜愛數(shù)學，發(fā)現(xiàn)美的情感?！窘虒W重難點】重點：引導學生發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。難點：引導學生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！窘虒W過程】一、游戲導入師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？生：喜歡。師：那我們一起來做一個游戲吧!游戲的名字叫做“動作接龍”， 老師先來做，仔細觀察老師是怎樣做的，（拍手，拍手，跺腳）你們 能猜一猜接下來該做什么嗎？師：你們真聰明，下面再看老師做一次。0帀：通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你們觀察得真仔細，今天我們就一起來學習找規(guī)律。（

2、出示課 題）二、新課講授1. 創(chuàng)設情景，激情導入。出示例1主題圖。師：仔細觀察，你看到了什么？生1:新年要到了，同學們把教室布置得非常漂亮。生2：有彩旗、燈籠和花朵。生3：有很多小朋友在跳舞。師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺放的？生：不是，是有順序的。師：對他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天 我們就來找其中的規(guī)律。(出示課題)2. 引導探究，認識規(guī)律。(1) 認識彩旗圖的規(guī)律。課件演示：彩旗一面一面地閃動。師：從畫面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：第1、3、5、7、9面旗子的顏色一樣，第2、4、6、8、10而旗子的顏色一樣。生2：小旗是按照黃色、紅色這樣的順序一直擺下去的。生3：小旗

3、的規(guī)律是1面黃色、1面紅色，又1面黃色、1面紅色重復出現(xiàn)的。生4：小旗的規(guī)律是按照“黃色、紅色”重復排列的。師：同學們真聰明！發(fā)現(xiàn)了彩旗圖的規(guī)律是按“黃色、紅色”重復排列的。師：猜一猜，最后面這而沒有涂色的旗會是什么顏色?生：是黃色的。師：都猜是黃旗，看看對不對（點擊鼠標，最后一面旗變?yōu)辄S色, 學生歡呼）。猜得真準！你們是怎么想的？生：因為小旗是按照黃色、紅色這樣的順序一直重復擺下去的， 所以紅旗的后而是黃旗。（2）認識圖中其它的排列規(guī)律。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠、花的擺放和小朋友 的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一個燈籠會是什么顏色，下一朵花是什么 顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把

4、你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同 桌。學生分組討論。交流、匯報。課件演示：彩色燈籠一盞一盞閃動。請學生說一說看到畫面，想到了什么？（第1、3、5、7個燈籠的顏色一樣，第2、4、6、8個燈籠的顏色一樣。）課件演示：裝飾彩花一朵一朵閃動。請學生說一說從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么。（第1、3、5、7朵花的顏色一樣，第2、4、6、8朵花的顏色一樣。）課件演示：學生一人一人閃動。學生邊看邊說。(一個女孩兒，一個男孩兒，又一個女孩兒，一 個男孩兒)(3) 認識數(shù)字中的規(guī)律3. 教學例2 (2)o岀示例2 (2)圖片。師：仔細觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？生1：圖上有母雞和小雞。生2： 1只母雞后面一定是3只小雞。生3：雞的只數(shù)按

5、照“1-3-1-3”的規(guī)律重復出現(xiàn)的。師：大家同意嗎？生：同意。板書：I 3 I 3 師：如果接著畫，接著填數(shù)，應該怎么畫，怎么填呢? 生1：畫1只母雞和3只小雞。生2：在橫線上寫1和3。13. 拓展延伸。師：剛才大家通過觀察，發(fā)現(xiàn)了數(shù)量多少的變化規(guī)律。請同學們 仔細觀察，下圖有規(guī)律嗎？你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律排列的？小組討 論一下。AQQOOO OOO OOO123123123生：按“、2、3、1、2、3”的規(guī)律重復排列的。師：對！有些規(guī)律是永遠不變的，但變化中也有規(guī)律。4. 總結，歸納。師：觀察上而“彩旗、燈籠、彩花、學生”的畫面。你從這些畫 而上想到了什么？生：畫而上的彩旗、燈籠、彩花都是

6、按照兩種顏色交叉排列的。 學生是按一名女生、一名男生的順序排列的。師：根據(jù)畫面上這四種事物排列的規(guī)律，每種事物排列后面一個 應是什么？學生發(fā)言，教師邊演示邊講出來。小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是規(guī)律的，都 按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。5. 聯(lián)系實際找規(guī)律。師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律，現(xiàn)在我們拍掌來表揚一下自己。 好嗎？（學生在老師的帶領下，有節(jié)奏地連續(xù)拍掌3次）師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律？生：有，是按照慢慢快快快的規(guī)律拍手的。師：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的 呢？誰來說說。生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。生2：我家地板上的瓷磚是有規(guī)律的。生3：馬路上的斑馬線也上有規(guī)律的。三、課堂作業(yè)1. 完成教材第85頁“做一做”。多媒體展示臺出示涂色卡1 （課 本85頁“做一做”）師：老師這里有張卡片，想請大家?guī)蛡€忙，能按照規(guī)律涂色嗎？ （學生動手涂色）師：誰愿意上來展示你的作品？（指名學生在多媒體展示臺展示、 師生共同評議）2. 完成教材第89頁練習二十的第1題。（1）讓學生獨立完成。（2）交流自己的想法。（3）總結圖形和文字的規(guī)律，并按照規(guī)