12桂花雨 (2)

1、鎮(zhèn)江市蔣喬小學(xué)集體備課教案教材體系：蘇教版學(xué)科：語文冊數(shù)：第七冊時間2014.10課題：12、桂花雨主備人：朱文靜修改人：教學(xué)目標：1讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。2理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑?。3體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點：理解深層文意，體會文章中優(yōu)美語句對表達情感的作用。教學(xué)難點：理解深層文意，體會文章中優(yōu)美語句對表達情感的作用。教學(xué)準備：課件課時安排：兩課時 第一課時一一、談話引入，質(zhì)疑：1導(dǎo)語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。同學(xué)們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。你會回憶過去經(jīng)歷過的有趣的事嗎？今天我

2、們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是桂花雨（板書課題）2齊讀課題。3教師：讀了課題，你有問題要問嗎？（學(xué)生自由提出疑問，教師進行分類記錄）二、初讀課文，感知內(nèi)容，理清層次1、在學(xué)習(xí)這篇作品之前請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，但要把課文讀正確、讀通順，注意對照生字表，讀準生字的讀音。2、老師巡視糾正個別讀音。3、談話：課文分別寫了哪些內(nèi)容，主要寫了什么？帶著這個問題，我們來輕聲自讀課文。4、進一步自學(xué)，出示自學(xué)要求：默讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解生詞的意思。圍繞著“桂花”課文主要講了哪幾件事？嘗試用小標題概括。畫出不理解的詞句，標出

3、問題。有答案了嗎？和小組的同學(xué)交流一下，選一個代表來說說。5、自學(xué)交流。（l）請學(xué)生選讀感興趣的段落。（2）你用什么方法理解了哪些詞語的意思？（3）說說課文圍繞“桂花”主要寫了哪幾件事？（4）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。6、快速讀課文，根據(jù)小標題給課文分段。7、小結(jié)：一（1）二（23）三（4）四（56）五、板書設(shè)計：12 桂花雨我喜歡的是桂花搖花樂（言、行） 懷念、熱愛家鄉(xiāng)比不上家鄉(xiāng)的桂花第二課時一、細讀課文，探究解疑1、指名讀第一自然段，思考：讀了這一段你對桂花都有了什么了解？2、再讀課文，思考：“我”為什么喜歡桂花？再讀課文，從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我

4、”為什么喜歡桂花。3、齊讀。4、輕聲自讀二至六自然段，思考：這部分主要寫了什么？5、談話：課文主要寫的是作者搖桂花的情景，作者自己把這叫做？（搖花樂）。6、樂在哪里？默讀搖花樂一段，思考：（l）為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”） （2）畫出“我”搖桂花的句子，選擇你喜歡的句子讀一讀，結(jié)合插圖想象一下當時的畫面，批注感受。（3）結(jié)合學(xué)生的想像，思考為什么用“桂花雨”做題目？7、組織交流討論，相機指導(dǎo)：a、這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。提問：我為什么“使勁”地搖？指導(dǎo)朗讀：能邀請你的同學(xué)和你一起配上動作讀這個句子嗎？b、桂花紛紛落下，我們滿頭滿身都是桂花。提問：讀這個句

5、子，你看到了什么？談話：漫天桂花飄落，我們在桂花的海洋。（出示FLASH）看，這就是紛紛落下，這就是滿頭滿身。指導(dǎo)朗讀：誰愿意來讀給大家聽？c、我喊：“啊！真像下雨，好香的雨?。　碧釂枺赫娴南掠陠?？那為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？假如當時你站在作者身邊，你也會這樣喊嗎？為什么？ 現(xiàn)在，你知道課題“桂花雨”的意思了嗎？它用了什么修辭手法？指導(dǎo)朗讀：桂花雨真美，搖桂花真樂，老師也想讀。（配樂范讀）誰來評評老師讀得怎樣。讓我們一起來再現(xiàn)搖花樂的情景。（集體讀）d、點擊課件，電視屏幕上出現(xiàn)“我”幫母親搖桂花時的情景，使學(xué)生也感受其中的樂趣。8、提問引導(dǎo)：故鄉(xiāng)的桂花對于我

6、來說是一種樂，而對于母親來說僅僅是樂嗎？（是一種對故鄉(xiāng)的思念，一種思念故鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的深情）。9、請大家再次細讀課文，用聯(lián)系上下文的方法，找出最能體現(xiàn)鄰里鄉(xiāng)情的句子勾畫下來，標注重點詞，讓大家感受一下，并說說為什么。（1）全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。提問：為什么“全年整個村子都浸在桂花的香氣里?！保?全年聞著這樣的香氣，鄉(xiāng)親們會對母親說什么？母親的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀：誰能通過讀把它表現(xiàn)出來？（2）母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風(fēng)，我可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！碧釂枺耗赣H為什么每天要在院子里走來走去？她在擔(dān)心什么？ 由此可

7、見，母親是個什么樣的人？指導(dǎo)朗讀：這就是質(zhì)樸醇厚的鄉(xiāng)情。我們分角色再現(xiàn)一下這個情景。（3）可是一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前要桂花。提問：這段話表達了母親什么樣的思想感情？10、小結(jié)，并且引導(dǎo)深入思考：母親把送給了鄉(xiāng)親，看到鄉(xiāng)親們用桂花來泡茶做糕餅，心里是高興的，這就是一種鄉(xiāng)情。后來我們來到杭州，當看見我捧回來的桂花，她是怎樣說的呢？11、提問：外地的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？你是怎樣理解母親話語的？ 12、小結(jié)：母親覺得外地的桂花比不上家鄉(xiāng)院子的桂花，是因為在家鄉(xiāng)母親收獲的桂花有送給鄉(xiāng)親的快樂，也有大家一起分享的快樂。桂花上凝結(jié)了母親濃濃的思鄉(xiāng)感情，所以，母親覺得外

8、地的桂花比不上家鄉(xiāng)院子的桂花。13、進一步拓展，深入體會，出示填空：現(xiàn)在，我們來到了作者母親的身邊，假如，我對她說：（1）我們這里的水真甜，她會說： （2）我們這里的橘子真紅，她會說： （3）這里的人真好，她會說： （4）十多年后，作者來到了國外定居，她打電話給母親說：“國外的生活真好呀！”，母親一定會說： 14、老師總結(jié)：是呀，人們常說，“美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人”。母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有著多么深厚的感情啊。異鄉(xiāng)再好，終究不如自己的家鄉(xiāng)呀！15、出示句子：“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂，還有那搖落的陣陣桂花雨”。提問：這句表達了作者怎樣的思想感情？1、談話：今天我們學(xué)習(xí)了桂花雨，母親說：“再香也比不上家鄉(xiāng)的桂花”的話語，引起了作者對童年在家鄉(xiāng)搶收桂花、搖落桂花和分享桂花的生活片斷的回憶。也讓我們明白了搶收桂花、搖落桂花和分享桂花都能給母親、我和鄉(xiāng)親們帶來歡樂，這是杭州的桂花無法做到的。2、有感情地朗讀課文。二、布置作業(yè)：聽寫生詞。熟讀課文。小練筆